兒童英文戲劇課課程設(shè)計

兒童英文戲劇課課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握戲劇基本概念，如角色、情節(jié)、場景等。

2.學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的英文詞匯和句型，進行簡單的戲劇表演。

3.學生能夠了解并描述不同文化背景下的戲劇特色。

技能目標：

1.學生能夠通過參與戲劇活動，提高英語聽說能力和團隊合作能力。

2.學生能夠運用戲劇技巧，如表情、肢體語言、語音語調(diào)等，提升表演能力。

3.學生能夠獨立或合作創(chuàng)作簡單的英文戲劇劇本。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠?qū)騽”硌莓a(chǎn)生興趣，培養(yǎng)審美情趣。

2.學生在戲劇活動中，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.學生通過接觸不同文化背景的戲劇，拓寬視野，增強跨文化交際意識。

課程性質(zhì)：本課程為兒童英文戲劇課，旨在通過戲劇活動，提高學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)其審美情趣和跨文化交際意識。

學生特點：學生為小學高年級學生，具有一定的英語基礎(chǔ)和表演欲望，對新鮮事物充滿好奇。

教學要求：教師需結(jié)合學生的特點，運用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與戲劇活動，提高其英語能力和綜合素質(zhì)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和文化素養(yǎng)。課程目標的具體分解為以上所述學習成果，以便于后續(xù)教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.戲劇基本概念：角色、情節(jié)、場景等。

2.英文戲劇詞匯和句型：人物描述、情感表達、動作指令等。

3.不同文化背景下的戲劇特色：如西方童話劇、中國傳統(tǒng)戲曲等。

教學大綱安排如下：

第一課時：介紹戲劇基本概念，學習英文戲劇詞匯和句型，進行角色扮演練習。

第二課時：學習不同文化背景下的戲劇特色，分析經(jīng)典劇目，進行情景再現(xiàn)。

第三課時：小組合作創(chuàng)作英文戲劇劇本，進行排練。

第四課時：各組展示表演，全班交流分享，教師點評指導。

教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)教材章節(jié)：

1.戲劇基本概念：《英語》教材第五單元“Let'sputonaplay”。

2.英文戲劇詞匯和句型：《英語》教材第五單元“Wordsandexpressions”。

3.不同文化背景下的戲劇特色：《英語》教材第五單元“Culturalcorner”。

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生掌握戲劇相關(guān)知識，提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，確保教學內(nèi)容符合教學實際，使每位學生都能在課程中收獲成長。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的肢體動作，講解戲劇基本概念、英文戲劇詞匯和句型，為學生奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學生就不同文化背景下的戲劇特色進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高其思辨能力和跨文化交際意識。

3.案例分析法：挑選經(jīng)典戲劇案例，分析其情節(jié)、角色塑造、表演技巧等方面，引導學生從實際操作中學習戲劇知識。

4.實驗法：組織學生進行戲劇表演實踐，讓學生在實際操作中體驗戲劇的魅力，提高英語聽說能力和團隊合作能力。

5.小組合作法：分組進行劇本創(chuàng)作和表演排練，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

6.情景教學法：創(chuàng)設(shè)戲劇表演場景，讓學生在真實語境中學習英語，提高其語言運用能力。

7.互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動，通過角色扮演、模仿表演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

具體教學方法運用如下：

1.講授法：在講解戲劇基本概念和英文戲劇詞匯時，結(jié)合教材內(nèi)容，用生動案例進行講解，讓學生易于理解。

2.討論法：針對不同文化背景下的戲劇特色，組織學生進行小組討論，分享各自了解的戲劇類型，促進課堂互動。

3.案例分析法：選取經(jīng)典戲劇案例，如《白雪公主》、《西游記》等，分析其表演技巧、角色塑造等方面，為學生提供借鑒。

4.實驗法：讓學生分組進行劇本創(chuàng)作和表演，親身參與戲劇表演，提高實踐能力。

5.小組合作法：鼓勵學生發(fā)揮團隊精神，共同完成劇本創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)合作能力。

6.情景教學法：設(shè)置不同場景，讓學生在真實語境中練習英語，提高語言表達能力。

7.互動式教學法：組織課堂小游戲，如角色扮演、模仿表演等，增加課堂趣味性，提高學生學習積極性。

四、教學評估

為確保教學效果，本課程設(shè)計以下合理的教學評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-出勤情況：評估學生上課出勤率，以考察學生的學習態(tài)度。

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、討論、互動等活動，以了解學生的學習積極性。

-小組合作表現(xiàn)：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如劇本創(chuàng)作、表演排練等，以檢驗學生的團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評估：

-課后練習：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后練習，如戲劇詞匯填空、劇本創(chuàng)作等，以鞏固所學知識。

-觀看戲劇作品：要求學生觀看指定戲劇作品，并撰寫觀后感，以培養(yǎng)學生的戲劇鑒賞能力。

3.考試評估：

-期中考試：設(shè)置期中考試，包括戲劇知識測試、英文戲劇詞匯應用、戲劇表演等，全面評估學生的階段性學習成果。

-期末考試：期末考試采用戲劇表演的形式，要求學生分組進行表演，考查學生在整個學期的學習成果。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)占總評成績的30%，其中出勤情況占10%，課堂參與度占10%，小組合作表現(xiàn)占10%。

2.作業(yè)評估占總評成績的20%，課后練習占10%，觀看戲劇作品觀后感占10%。

3.考試評估占總評成績的50%，其中期中考試占25%，期末考試占25%。

教學評估注重過程與結(jié)果的結(jié)合，旨在全面反映學生在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度價值觀等方面的學習成果。同時，教師需關(guān)注學生的個體差異，對評估結(jié)果進行分析，為教學改進提供依據(jù)，以促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學安排，同時考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-第一周：介紹戲劇基本概念，學習英文戲劇詞匯和句型，進行角色扮演練習。

-第二周：學習不同文化背景下的戲劇特色，分析經(jīng)典劇目，進行情景再現(xiàn)。

-第三周：小組合作創(chuàng)作英文戲劇劇本，進行排練。

-第四周：各組展示表演，全班交流分享，教師點評指導。

-第五周：期中考試，檢驗學生階段性學習成果。

-第六周至第七周：深入學習戲劇知識，進行劇本創(chuàng)作和表演實踐。

-第八周：期末考試，評估學生整個學期的學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計16課時。

-期中考試1課時，期末考試1課時。

3.教學地點：

-課堂：采用普通教室進行戲劇知識講解、討論、互動等活動。

-排練廳：借用學校排練廳