《昆蟲記》閱讀階段性計劃

閱讀規(guī)劃：第一節(jié)閱讀階段性計劃一、讀前導讀課：解密親微物教學目標：初步認識一些昆蟲，了解有趣的昆蟲知識，了解作者法布爾教學任務(wù)：激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，了解作者，介紹讀本書的方法—查資料法、想象法教學課時：1課時二、讀中推進課時間安排：課外閱讀4~6周課堂教學；3課時（1）第一次推進課：造化生微物閱讀內(nèi)容：《昆蟲的裝死》《蟬出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗蟲》《小闊條紋蝶》《金步甲的婚俗》《田野地頭的蟋蟀》《圣甲蟲的梨形糞球》《圣甲蟲的造型術(shù)》《米諾多蒂菲》共十篇。閱讀時間：1~2周閱讀目標：了解并熟悉選讀篇目中的昆蟲，對選讀篇目中提及的昆蟲的技能、習慣個性和品質(zhì)進行歸納，感知作品中蘊含的對科學的熱愛和探索精神。學生任務(wù)：用批注法閱讀選讀篇目，了解選讀篇目中的昆蟲，勾畫描寫“蟬”“螳螂“灰蝗蟲”等的技能本領(lǐng)、個性習慣等的語句，歸納作者對這些昆蟲的態(tài)度和評價教學任務(wù)：了解昆蟲的習性，對選讀篇目中提及的昆蟲的個性、品質(zhì)進行歸納，培養(yǎng)學生對于科學的探索及熱愛精神閱讀方法：批注法、圈點勾畫法。教學課時：1課時（2）第二次推進課：精妙富有哲思閱讀內(nèi)容：《蟬和螞蟻的寓言》《象態(tài)橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》《松樹鰓角金龜》《意大利蟋蟀》《螢火蟲》《隧蜂門衛(wèi)》《老象蟲》《朗格多克蝎的家庭》共十篇閱讀目標：了解并熟悉選讀篇目中的昆蟲，感知并思考法布爾的語言特點。學生任務(wù)：認真閱讀選讀篇目中描寫昆蟲外形的語段；勾畫選讀篇目中運用擬人、比喻，設(shè)問等修辭手法的句子或場面描寫的語段并做批注；勾畫選讀篇目中體現(xiàn)說明文語言特點的詞句，并做批注；圈點選讀篇目中寫作者對昆蟲的評價或思考的語段教學任務(wù)：引導學生賞析精彩片段，感受本書語言的準確性、生動性與富含哲理性讀方法：圈點勾畫法、批注法、精讀法教學課時：1課時（3）第三次推進課：微物托深情閱讀內(nèi)容：《荒石園》《綠蟈蟈》《大孔雀蝶》《圣甲蟲》《西班牙蜣螂》南美潘帕斯草原的食龔蟲《糞金龜和公共衛(wèi)生》《隧蜂》《朗格多克蝎》共九篇閱讀時間：1~2周。閱讀目標：感知作者對昆蟲的感情，體會作者對科學的熱愛之情。學生任務(wù)：勾畫選讀篇目中體現(xiàn)作者對昆蟲的感情的語段并做批注，將作者對昆蟲的不同情感進行對比，認真閱讀《大孔雀蝶》《朗格多克蝎》中寫作者對昆蟲進行細致入微的觀察的語段并做批注。教學任務(wù)：體會作者對昆蟲的不同情感，探索作者進行科學研究的方法閱讀方法：圈點勾畫法、批注法教學課時：1課時三、讀后提升課：萬物總關(guān)情學生任務(wù)：精讀閱讀過程中所做的批注，再讀《昆蟲記》中飽含作者對昆蟲的情感的語句，思考《昆蟲記》這本文學巨著的內(nèi)潘和價值。教學任務(wù)：總結(jié)前三節(jié)推進課關(guān)于內(nèi)容、語言、情感的相關(guān)結(jié)論，加深學生對《昆蟲記》的認識；啟發(fā)學生體會《昆蟲記》的豐富內(nèi)涵和價值；引導學生感受作者對昆蟲傾注的滿腔血和深厚感情，感悟生活中萬物的美好，初步培養(yǎng)學生贊美生活并表達意愿的能力。閱讀方法：批注法、略讀法教學課時：1課時四、讀后展示課：蟲匯一堂展我風采學生任務(wù)：收集并整理之前課堂的閱讀成果，整理閱讀作品所做的批注，寫頒獎詞獲獎感言及