包容待人教學(xué)設(shè)計

包容待人教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版》小學(xué)語文四年級上冊第三單元第10課《包容待人》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解包容待人的重要性，學(xué)會在生活中包容他人的不同，體會到包容帶來的美好情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于友誼、合作等社交技能的知識，對于人際交往中的一些基本原則有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對包容待人的理解，提高他們在現(xiàn)實生活中運用包容待人技能的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用課文中的語言知識，表達(dá)自己對包容待人的理解和感受，提升語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠運用已有的社交技能知識，思考和解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的美好情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)造自己的包容待人故事。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)包容待人的價值觀，學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解包容待人的含義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解包容待人的重要性，學(xué)會在生活中包容他人的不同，體會到包容帶來的美好情感。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握包容待人的基本概念和表現(xiàn)形式。

（2）學(xué)會運用包容待人的原則：學(xué)生需要學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用包容待人原則，處理與同學(xué)、老師、家人等之間的關(guān)系，提升自己的人際交往能力。

（3）培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美好情感，學(xué)生需要培養(yǎng)審美情趣，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)造自己的包容待人故事。

2.教學(xué)難點：

（1）理解包容待人的深層含義：包容待人是一個較為抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其真正的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師需要通過生動形象的例子、生活場景的模擬等方式，幫助學(xué)生深刻理解包容待人的意義。

（2）學(xué)會運用包容待人的原則：在現(xiàn)實生活中，學(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，如何運用包容待人原則解決問題是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要通過小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用包容待人原則處理實際問題。

（3）創(chuàng)造自己的包容待人故事：學(xué)生可能感到無從下手，不知道如何將自己的理解和感受融入到故事創(chuàng)作中。教師可以提供一些典型的故事模板，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感悟，創(chuàng)作出具有個性的包容待人故事。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在審美鑒賞方面可能存在一定的局限性，難以發(fā)現(xiàn)和體會課文中的美好情感。教師可以通過對比分析、情感體驗等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（5）文化傳承與理解：包容待人是一種價值觀，涉及到文化背景的差異。學(xué)生可能對不同文化背景下的包容待人觀念理解不深。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解包容待人的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課文中的插圖、有關(guān)包容待人的漫畫、寓言故事視頻等，以便于直觀展示和解釋包容待人的概念，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪危员銓W(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實驗操作臺，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生創(chuàng)作的包容待人故事和審美鑒賞作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價表或評價問卷，用于學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價和反思，幫助學(xué)生鞏固知識點。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、教學(xué)重點、難點、課堂活動等環(huán)節(jié)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，提高學(xué)習(xí)效果。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的詳細(xì)指導(dǎo)，以便于教師參考和運用。

10.教學(xué)反思表：為教師準(zhǔn)備教學(xué)反思表，用于教師在課后對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《包容待人》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解包容待人的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《包容待人》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《包容待人》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解包容待人的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握包容待人的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗包容待人的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解包容待人的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握包容待人的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解包容待人的知識點，掌握包容待人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《包容待人》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《包容待人》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的包容待人的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解包容待人的含義，認(rèn)識到包容他人是一種重要的社交技能。

-學(xué)生能夠?qū)W會運用包容待人原則，解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，提升人際交往能力。

-學(xué)生能夠通過欣賞和分析課文中的美好情感，培養(yǎng)審美情趣，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、思考問題，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，如編寫包容待人故事，提升動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠樹立包容待人的價值觀，尊重他人的不同，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)包容待人，培養(yǎng)同情心和善良品質(zhì)，提升道德素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠在生活中踐行包容待人，成為有愛心、有責(zé)任感的人。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)造自己的包容待人故事，展示個性和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高思維靈活性和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠?qū)荽说睦砟顟?yīng)用到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域，實現(xiàn)知識遷移和應(yīng)用。板書設(shè)計①包容他人的意義

②包容他人的好處

③包容他人的方法

2.包容待人的原則

①尊重他人的不同

②理解他人的感受

③包容他人的缺點

3.包容待人的實踐

①在生活中運用包容待人

②通過故事傳遞包容待人的理念

③通過藝術(shù)作品表達(dá)對包容的理解

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解包容待人的重要性時，可以設(shè)計一幅圖畫，展示包容他人帶來的美好情感和積極影響。在講解包容待人的原則時，可以設(shè)計一組卡通人物，形象地展示尊重、理解和包容他人的場景。在講解包容待人的實踐時，可以設(shè)計一些有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生通過故事理解包容待人的實際應(yīng)用。通過這樣的板書設(shè)計，不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶包容待人的知識點，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在《包容待人》這一課程中，我注意到以下幾個方面需要改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)性預(yù)習(xí)問題，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)資料。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，參與度不高，部分學(xué)生顯得被動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠理想，缺乏主動性和責(zé)任感。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對包容待人的講解可能過于理論化，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。為了增強(qiáng)教學(xué)的實用性，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多實際案例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用包容待人。

最后，在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要進(jìn)一步完善。為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并回答相關(guān)問題，以鞏固對包容待人的理解。

2.布置一篇作文，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于包容待人的故事，以提高學(xué)生的寫作能力。

3.設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在現(xiàn)實生活中如何運用包容待人原則，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如理解錯誤、答題不完整等，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出存在的問題，如結(jié)構(gòu)不合理、語言表達(dá)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的角色扮演活動進(jìn)行評價，指出存在的問題，如表現(xiàn)不夠自然、溝通能力不足等，并給出改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：請用課文中的例子，說明包容他人的重要性。

答案：在課文《包容待人》中，小明的故事告訴我們，包容他人的不同可以幫助我們建立和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)友誼。當(dāng)小明包容了小紅的缺點，兩人之間的關(guān)系變得更加融洽。

例題2：請舉例說明，在生活中如何運用包容待人的原則。

答案：在生活中，我們可以運用包容待人的原則，尊重他人的不同，理解他人的感受，包容他人的缺點。例如，當(dāng)遇到朋友犯錯時，我們可以理解他們的感受，包容他們的錯誤，并給予他們改正的機(jī)會。

例題3：請用課文中的例子，說明包容他人帶來的好處。

答案：在課文《包容待人》中，小明的例子告訴我們，包容他人可以帶來