2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第11章 人體代謝廢物的排出11.2 尿的形成與排出教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.2尿的形成與排出教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.2尿的形成與排出

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：本節(jié)課為第11章第二課時(shí)，具體上課時(shí)間由教學(xué)進(jìn)度安排決定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹尿液的形成過程，包括腎小球過濾、腎小管重吸收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.講解尿液排出的途徑和機(jī)制，如輸尿管、膀胱、尿道等。

3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解尿液異常與人體健康的關(guān)系。

4.結(jié)合課本，進(jìn)行課堂討論和互動，提高學(xué)生對人體代謝廢物排出過程的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人體代謝廢物排出的基本過程，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識解釋生活現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成健康的生活方式。

4.通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)和功能的知識，了解了人體排泄系統(tǒng)的基本組成，如腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等。此外，學(xué)生對生物圈中物質(zhì)循環(huán)的基本概念有所了解。

2.學(xué)生普遍對生物學(xué)具有好奇心，對與生活密切相關(guān)的生物現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)、討論等互動方式來獲取知識。

3.學(xué)生在理解尿液形成與排出的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能理解不深，對尿液形成過程中各個(gè)生理環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性把握不足，以及對尿液異常與人體健康關(guān)系的認(rèn)識不夠充分。此外，部分學(xué)生可能對生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解和記憶存在一定困難。教學(xué)資源1.硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備、顯微鏡、模型道具（腎臟、膀胱等器官模型）。

2.軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻（尿液形成過程、腎臟功能等）。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、在線教育資源（含動畫、圖表等輔助教學(xué)資源）。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、互動問答、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對尿液形成與排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體如何處理每天攝入的水分和廢物嗎？尿液是如何形成的？”

展示一些關(guān)于人體腎臟和尿液形成的圖片，讓學(xué)生初步感受人體排泄系統(tǒng)的復(fù)雜性。

簡短介紹尿液形成與排出的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尿液形成基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尿液形成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解尿液形成的定義，包括腎臟的主要功能。

詳細(xì)介紹腎臟的組成結(jié)構(gòu)，如腎小球、腎小管等，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.尿液形成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尿液形成的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的尿液形成案例進(jìn)行分析，如腎小球疾病導(dǎo)致的蛋白尿。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尿液形成過程可能出現(xiàn)的異常。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何通過生活方式改善尿液形成和排出。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何維護(hù)腎臟健康，提出合理的生活建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與尿液形成相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論尿液形成過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、可能出現(xiàn)的健康問題和預(yù)防措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對尿液形成的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括尿液形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、健康問題和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尿液形成與排出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧尿液形成的過程、腎臟的功能和尿液異常與健康的關(guān)系。

強(qiáng)調(diào)保持腎臟健康對生活質(zhì)量的影響，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尿液形成與排出的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.人體排泄系統(tǒng)的組成與功能

-腎臟：形成尿液的主要器官，包括腎小球、腎小管等結(jié)構(gòu)。

-輸尿管：將腎臟形成的尿液輸送到膀胱。

-膀胱：儲存尿液。

-尿道：將尿液從膀胱排出體外。

2.尿液形成過程

-腎小球過濾：血液中的水分、小分子物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等）通過腎小球?yàn)V過膜進(jìn)入腎小囊，形成原尿。

-腎小管重吸收：原尿在腎小管中經(jīng)過重吸收作用，將有用的物質(zhì)（如葡萄糖、大部分氨基酸、水分等）重新吸收回血液，剩余廢物形成尿液。

3.尿液排出的過程

-膀胱充盈：尿液在膀胱內(nèi)逐漸積累，當(dāng)膀胱充滿時(shí)產(chǎn)生尿意。

-尿液排出：通過括約肌的協(xié)調(diào)，將尿液從膀胱經(jīng)尿道排出體外。

4.尿液異常與人體健康

-蛋白尿：腎小球?yàn)V過膜損傷，導(dǎo)致蛋白質(zhì)泄漏到尿液中。

-血尿：腎小球或腎小管損傷，導(dǎo)致紅細(xì)胞泄漏到尿液中。

-尿頻、尿急、尿痛：可能由泌尿系統(tǒng)感染、結(jié)石等引起。

5.腎臟保護(hù)與尿液異常預(yù)防

-保持水分平衡：適量飲水，避免脫水或水中毒。

-避免過度勞累：注意休息，避免長時(shí)間站立或劇烈運(yùn)動。

-健康飲食：合理攝入營養(yǎng)，減少高鹽、高蛋白食物的攝入。

-預(yù)防感染：注意個(gè)人衛(wèi)生，防止泌尿系統(tǒng)感染。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人體排泄系統(tǒng)組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

-尿液形成過程：腎小球過濾、腎小管重吸收

-尿液排出過程：膀胱充盈、尿液排出

-尿液異常：蛋白尿、血尿、尿頻尿急尿痛

-腎臟保護(hù)：水分平衡、避免勞累、健康飲食、預(yù)防感染

②重點(diǎn)詞句：

-"腎小球過濾：血液中的水分、小分子物質(zhì)濾過形成原尿"

-"腎小管重吸收：將有用的物質(zhì)重新吸收，廢物形成尿液"

-"保持水分平衡，預(yù)防泌尿系統(tǒng)感染"

-"合理飲食，減少高鹽、高蛋白食物攝入"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆區(qū)分不同的生理過程，如藍(lán)色表示水分過濾，綠色表示物質(zhì)重吸收。

-在黑板上繪制簡單的腎臟、膀胱等器官示意圖，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)“尿液形成過程”的流程圖，用箭頭表示物質(zhì)流向，使學(xué)生更直觀地理解。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用有趣的比喻或漫畫形式展示尿液異常的癥狀，提高學(xué)生的興趣和記憶效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，思考教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，以及如何針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)尿液形成與排出的過程中，對于腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的理解較為困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這部分知識，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加腎臟模型和示意圖的使用，讓學(xué)生更直觀地了解腎臟的結(jié)構(gòu)與功能。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷τ懻撝黝}不感興趣或者對知識掌握不足。針對這一問題，我將在下一次教學(xué)中嘗試引入更多生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在討論前提供更多基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地參與討論。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加課堂展示的次數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生多上臺展示，并提供更多反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力。

在改進(jìn)措施方面，我將采取以下幾步：

1.增加課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。

2.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。

3.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.提供更多學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

5.增加課堂展示次數(shù)，為學(xué)生提供更多鍛煉表達(dá)能力的平臺。

6.針對學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對尿液形成與排出過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極回答問題，主動提問，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極合作的精神，通過討論深化了對尿液形成過程的理解。每組都展示了討論成果，并提出了一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對尿液形成與排出的基礎(chǔ)知識掌握較好，但也存在一些錯(cuò)誤和混淆，特別是在腎小球過濾和腎小管重吸收的區(qū)分上。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述尿液形成與排出的過程，而有些學(xué)生的描述較為模糊，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將提供以下評價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)積極參與，提出問題和觀點(diǎn)，以促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對小組討論的成果給予積極的評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的討論中更加深入和具體。

-針對隨堂測試的錯(cuò)誤和混淆，我將提供額外的解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生澄清概念，加深理解。

-對于課后作業(yè)的質(zhì)量，我將給予個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供指導(dǎo)和建議，幫助他們提高寫作和組織能力。課后拓展-閱讀材料：選擇一些關(guān)于腎臟功能和尿液形成過程的科普文章，讓學(xué)生了解腎臟的重要性和尿液形成的詳細(xì)過程。

-視頻資源：提供一些有關(guān)尿液形成與排出的教學(xué)視頻，如動畫或?qū)嶒?yàn)演示，幫助學(xué)生更直觀