Unit 3 Pets Reading 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津上海版英語九年級上冊

Unit3PetsReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津上海版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版英語九年級上冊Unit3Pets的閱讀部分。該部分主要包括關(guān)于寵物的不同文章，旨在讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)知識進行口語表達和寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)Unit3Pets之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動物的詞匯和簡單的日常英語對話。通過對Unit3Pets的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步擴展寵物相關(guān)的詞匯，了解寵物主人與寵物之間的情感，同時通過閱讀提高閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Pets的閱讀內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自身的語言能力，包括閱讀理解、詞匯掌握和口語表達。同時，學(xué)生能夠增強文化意識，了解不同文化背景下人與寵物的關(guān)系。此外，通過分析文章內(nèi)容和進行討論，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠自主閱讀和探索相關(guān)主題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)知識進行口語表達和寫作。具體重點包括：

-掌握寵物相關(guān)的詞匯，如“pets”、“owners”、“dog”、“cat”等。

-理解文章中描述的寵物主人與寵物之間的情感和互動。

-運用一般現(xiàn)在時描述寵物的特點和喜好。

-能夠運用所學(xué)知識進行對話交流，表達對寵物的看法和經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于寵物相關(guān)詞匯的理解和運用，以及對于文章中細節(jié)的理解和推斷。具體難點包括：

-寵物相關(guān)詞匯的掌握，特別是對于一些特殊詞匯的理解，如“collar”、“l(fā)eash”、“bark”等。

-理解文章中描述的寵物主人與寵物之間的情感和互動，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和情感推理能力。

-運用一般現(xiàn)在時描述寵物的特點和喜好，對于時態(tài)的運用和主謂一致的掌握是學(xué)生容易出錯的地方。

-能夠準確理解和運用文章中的細節(jié)信息，如寵物的主人如何對待寵物，寵物的行為和習(xí)慣等。

教師需要針對這些重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，通過舉例、解釋和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師可以采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、情景模擬、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級上冊牛津上海版英語Unit3Pets的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寵物圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解寵物相關(guān)的詞匯和文章內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和閱讀角，以便學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是牛津上海版英語九年級上冊Unit3Pets的閱讀部分。在學(xué)習(xí)之前，我們先來回顧一下與寵物相關(guān)的詞匯，請大家翻到課本第75頁，我們一起朗讀并復(fù)習(xí)這些詞匯。

2.閱讀理解（15分鐘）

（1）Whatkindofpetdoesthewriterhave?

（2）Whatarethecharacteristicsofthepet?

（3）Howdoesthewriterfeelaboutthepet?

在閱讀過程中，請大家注意理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。閱讀結(jié)束后，我們一起來討論這些問題。

3.文章細節(jié)理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家仔細閱讀文章，找出文章中關(guān)于寵物的喜好、行為和主人與寵物之間的情感的描述。閱讀結(jié)束后，我們分組進行討論，每組選擇一個側(cè)重點進行分享。

4.語法講解（10分鐘）

5.口語表達（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家運用一般現(xiàn)在時，談?wù)勛约合矚g的寵物以及寵物的特點和喜好。我們可以分組進行討論，每組選擇一位代表進行分享。

6.寫作練習(xí)（10分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

8.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后復(fù)習(xí)Unit3Pets的閱讀部分，完成課后練習(xí)題，并準備下一節(jié)課的口語表達活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握與寵物相關(guān)的詞匯和表達方式，如“pets”、“owners”、“dog”、“cat”等，并能夠熟練運用這些詞匯進行口語表達和寫作。

2.理解文章中描述的寵物主人與寵物之間的情感和互動，提高閱讀理解能力，并能夠分析和表達不同文化背景下人與寵物的關(guān)系。

3.掌握一般現(xiàn)在時的運用，能夠正確描述寵物的特點和喜好，提高語法理解和運用能力。

4.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和推斷。

5.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，能夠自主閱讀和探索相關(guān)主題。重點題型整理1.閱讀理解題：

題型描述：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題示例：Whichofthefollowingsentencesbestdescribestherelationshipbetweenthepetanditsowner?

A.Thepetdependsonitsownerforfoodandshelter.

B.Thepetanditsownerhaveacloserelationship.

C.Thepetisindependentanddoesnotneeditsowner'scare.

答案：B

2.詞匯理解題：

題型描述：請根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯或短語填空。

問題示例：Susan's_____isveryfriendlyandlovestoplaywithchildren.

A.pet

B.bird

C.plant

答案：A

3.語法應(yīng)用題：

題型描述：請根據(jù)文章內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時描述寵物的特點。

問題示例：Mycatis_____,itlikestosleeponthesofa.

A.sleeping

B.sleeps

C.slept

答案：B

4.口語表達題：

題型描述：請談?wù)勀銓櫸锏目捶ê徒?jīng)歷。

問題示例：Doyouhaveapet?Ifso,whatkindofpetdoyouhaveandwhydoyoulikeit?

答案：Ihaveadog.Ilikeitbecauseitisveryfriendlyandloyal.Wespendalotoftimetogether,anditbringsmealotofjoy.

5.寫作練習(xí)題：

題型描述：請以你最喜歡的寵物為主題，寫一篇短文。

問題示例：Writeashortessayaboutyourfavoritepet.Includeitsappearance,behavior,andyourfeelingstowardsit.

答案：Myfavoritepetisacat.Ithassoftfurandbrighteyes.Itisveryindependentandlikestoexplorethehouseonitsown.Ifeelastrongbondwithmycat,anditbringsmealotofhappiness.板書設(shè)計-用標題“Unit3Pets”作為板書的頂部，突出本單元的主題。

-在標題下方列出本節(jié)課的重點詞匯，如“pets”、“owners”、“dog”、“cat”等，用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。

-在板書的右側(cè)列出文章的主旨句子或重要觀點，如“Thewriterhasacatandtheyhaveacloserelationship.”，用粗體或下劃線標出。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫或圖標來表示不同的寵物，如畫一只小狗和一只小貓，旁邊標注相應(yīng)的詞匯。

-在板書的左側(cè)設(shè)計一個寵物主人與寵物互動的場景，用不同的人物和寵物圖標表示，讓學(xué)生能夠直觀地理解文章中描述的情感和互動。

-使用彩色粉筆或貼紙來裝飾板書，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有實用性：

-在板書的下方留出空間，用于寫下學(xué)生在課堂上的重要筆記或回答問題。

-設(shè)計一些互動性的板書環(huán)節(jié)，如填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高互動性。

-板書設(shè)計應(yīng)能夠靈活調(diào)整，根據(jù)課堂進展和學(xué)生的反應(yīng)進行及時的修改和補充。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動式閱讀理解：我在課堂上采用了互動式閱讀理解的方式，讓學(xué)生通過提問和回答問題來深入理解文章內(nèi)容。這種方法激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了他們的閱讀理解能力。

2.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進行討論和分享。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還促進了他們之間的交流和合作。

3.個性化寫作：我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好和經(jīng)歷來寫作，這樣他們能夠更加積極地參與到寫作過程中，并且提高了寫作的興趣和質(zhì)量。

（二）存在主要問題：

1.閱讀理解難度：對于一些學(xué)生來說，文章中的細節(jié)理解和情感推理較為困難。這可能是因為他們的閱讀能力還不夠強，或者對于寵物的了解不夠。

2.口語表達能力：雖然學(xué)生在小組討論中積極參與，但是在口頭表達方面還存在一定的困難，如發(fā)音不準確、詞匯運用不恰當?shù)取?/p>

3.寫作技巧：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當?shù)恼Z法和詞匯表達自己的觀點還不夠熟練。

（三）改進措施：

1.針對閱讀理解難度的問題，我計劃在課堂上提供更多的輔助材料，如相關(guān)的圖片、視頻和真實案例，以幫助學(xué)生更好地理解和感知文章內(nèi)容。同時，我會加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，教給他們一些閱讀策略，如如何尋找關(guān)鍵信息、如何進行推理和判斷。

2.為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃組織更多的口語練習(xí)活動，如角色扮演、情景模擬和小組辯論等。同時，我會注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并提供更多的詞匯和表達方式供他們參考。

3.對于寫作技巧的問題，我打算在課堂上進行更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，如教授如何進行文章開頭和結(jié)尾的寫作、如何使用連接詞和過渡句等。同時，我會鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的范文，從中學(xué)習(xí)借鑒有效的寫作方法和技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）請學(xué)生選擇一篇文章，用一般現(xiàn)在時描述寵物的特點和喜好，并用自己的話進行復(fù)述。

（2）請學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法，寫一篇關(guān)于寵物的短文，包括寵物的名稱、特點、喜好和與主人之間的互動。

（3）請