2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第4課 古代的經(jīng)濟政策（3）教學(xué)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策（3）教學(xué)教案新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古代的經(jīng)濟政策（3）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級2班

3.授課時間：2024年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。

2.掌握古代中國經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容，了解重農(nóng)抑商、鹽鐵官營等政策的特點及其影響。

3.能夠分析古代經(jīng)濟政策調(diào)整對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用，認(rèn)識經(jīng)濟政策與國情的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過討論和探究，對古代經(jīng)濟政策進(jìn)行客觀評價。學(xué)情分析高中一年級2班的學(xué)生在歷史學(xué)科方面具有以下特點：

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的歷史知識，對古代中國經(jīng)濟有一定的了解。然而，對于古代經(jīng)濟政策的深入理解和分析能力仍有待提高。學(xué)生對于重農(nóng)抑商、鹽鐵官營等具體經(jīng)濟政策的特點和影響認(rèn)識不夠清晰，需要進(jìn)一步深化理解。

2.能力層次：學(xué)生的思維能力較強，能夠進(jìn)行一定程度的邏輯推理和分析。但在歷史學(xué)科的特殊性方面，如對史料的解讀和運用能力、對歷史事件的評價和分析能力等方面還有待提高。學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)會運用史料進(jìn)行實證分析，形成自己的歷史解釋。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與討論和探究，提出問題并尋找解決問題的方法。然而，部分學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中度較高，能夠按時完成作業(yè)。但部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和支持。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識層次，通過引入生動的案例和史料，幫助學(xué)生深化對古代經(jīng)濟政策的理解，形成自己的歷史解釋。

2.針對學(xué)生的能力層次，設(shè)計相關(guān)的實踐活動和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史解釋能力。

3.關(guān)注學(xué)生的興趣和動機，通過引入與學(xué)生生活實際相關(guān)的經(jīng)濟政策案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的知識層次和能力層次，采用講授法為主，系統(tǒng)地介紹古代經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容和特點。

-利用案例研究和討論法，讓學(xué)生通過分析具體案例，深入理解古代經(jīng)濟政策的影響和作用。

-運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組探究，自主設(shè)計項目，展示古代經(jīng)濟政策的實際運用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演古代的經(jīng)濟政策制定者和實施者，通過模擬古代經(jīng)濟政策的制定和執(zhí)行過程，增強學(xué)生對經(jīng)濟政策的理解和體驗。

-實驗：設(shè)計相關(guān)實驗，如模擬古代市場經(jīng)濟活動，讓學(xué)生通過實踐操作，感受古代經(jīng)濟政策的實際運作。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如經(jīng)濟政策知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的記憶和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示古代經(jīng)濟政策的相關(guān)知識點，圖表和史料，幫助學(xué)生直觀地理解古代經(jīng)濟政策的特點和影響。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，如古代經(jīng)濟政策的實際運作場景，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論平臺，讓學(xué)生進(jìn)行在線討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解古代經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容和特點。

-教師準(zhǔn)備相關(guān)案例、史料、PPT等教學(xué)資源。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過引入古代經(jīng)濟政策的具體案例，引發(fā)學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的興趣和思考。

-學(xué)生初步了解古代經(jīng)濟政策的基本概念和特點。

3.知識講授（15分鐘）

-教師運用講授法，系統(tǒng)地介紹古代經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容和特點。

-學(xué)生通過聽講、記筆記，掌握古代經(jīng)濟政策的基本知識。

4.案例分析（10分鐘）

-教師提出案例，學(xué)生分組討論，分析案例中古代經(jīng)濟政策的具體運用和影響。

-學(xué)生通過討論，深入理解古代經(jīng)濟政策的作用和影響。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代經(jīng)濟政策的制定和執(zhí)行過程。

-學(xué)生通過角色扮演，增強對古代經(jīng)濟政策的理解和體驗。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的古代經(jīng)濟政策知識和案例分析。

-學(xué)生通過總結(jié)和反思，鞏固對古代經(jīng)濟政策的理解和記憶。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的古代經(jīng)濟政策知識。

-學(xué)生完成作業(yè)，提高對古代經(jīng)濟政策的掌握程度。

整體教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解古代經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容和特點。教師準(zhǔn)備相關(guān)案例、史料、PPT等教學(xué)資源。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過引入古代經(jīng)濟政策的具體案例，引發(fā)學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的興趣和思考。學(xué)生初步了解古代經(jīng)濟政策的基本概念和特點。

3.知識講授（15分鐘）：教師運用講授法，系統(tǒng)地介紹古代經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容和特點。學(xué)生通過聽講、記筆記，掌握古代經(jīng)濟政策的基本知識。

4.案例分析（10分鐘）：教師提出案例，學(xué)生分組討論，分析案例中古代經(jīng)濟政策的具體運用和影響。學(xué)生通過討論，深入理解古代經(jīng)濟政策的作用和影響。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代經(jīng)濟政策的制定和執(zhí)行過程。學(xué)生通過角色扮演，增強對古代經(jīng)濟政策的理解和體驗。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的古代經(jīng)濟政策知識和案例分析。學(xué)生通過總結(jié)和反思，鞏固對古代經(jīng)濟政策的理解和記憶。

7.課后作業(yè)（5分鐘）：教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的古代經(jīng)濟政策知識。學(xué)生完成作業(yè)，提高對古代經(jīng)濟政策的掌握程度。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，能夠保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握古代經(jīng)濟政策的基本知識和分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，了解古代經(jīng)濟政策的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-影視劇作品：推薦學(xué)生觀看《大秦帝國》、《漢武大帝》等影視劇作品，通過視覺畫面感受古代經(jīng)濟政策的實施情況。

-博物館參觀：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，觀看古代經(jīng)濟政策的實物展示，增強對古代經(jīng)濟政策的直觀理解。

2.拓展建議：

-深入閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生在課外時間深入閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，了解更多關(guān)于古代經(jīng)濟政策的詳細(xì)信息，提高學(xué)生的史料實證能力。

-觀看影視劇作品：建議學(xué)生觀看《大秦帝國》、《漢武大帝》等影視劇作品，通過影視作品的生動表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解古代經(jīng)濟政策的具體內(nèi)容和影響。

-博物館參觀：鼓勵學(xué)生利用周末時間參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過實物展示和講解，加深對古代經(jīng)濟政策的理解和記憶。

-小組討論和研究報告：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個古代經(jīng)濟政策進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告，分享研究成果，提高學(xué)生的合作能力和歷史解釋能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生登錄在線學(xué)習(xí)平臺，如“中國歷史網(wǎng)”、“歷史文化論壇”等，參與在線討論和交流，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識面。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.案例教學(xué)法的運用：通過引入生動的案例，引發(fā)學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生參與度的提高：通過角色扮演、討論等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

存在主要問題：

1.學(xué)生理解深度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古代經(jīng)濟政策的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課后復(fù)習(xí)的不足：部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面存在困難，影響了對古代經(jīng)濟政策的鞏固。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生理解深度不足的問題，我將設(shè)計更加深入的引導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考和分析古代經(jīng)濟政策的特點和影響。同時，通過史料的解讀和運用，幫助學(xué)生形成自己的歷史解釋。

2.對于課后復(fù)習(xí)的不足，我將布置更具針對性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強與家長的溝通，提醒家長關(guān)注學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計古代經(jīng)濟政策（3）

1.重農(nóng)抑商政策

-目的：保障農(nóng)業(yè)發(fā)展，穩(wěn)定社會秩序

-措施：限制商業(yè)活動，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-影響：農(nóng)業(yè)得到發(fā)展，商業(yè)受到限制

2.鹽鐵官營政策

-目的：控制經(jīng)濟命脈，增加國家收入

-措施：鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營

-影響：國家收入增加，民間經(jīng)濟活動受限

3.古代經(jīng)濟政策的調(diào)整

-目的：適應(yīng)國家發(fā)展需要，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

-措施：根據(jù)實際情況，調(diào)整重農(nóng)抑商、鹽鐵官營等政策

-影響：促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，提高國家實力

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以清晰地了解古代經(jīng)濟政策的基本內(nèi)容和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂氛圍。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解和記憶。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些測試題目，檢驗學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對古代經(jīng)濟政策的理解和掌握情況。針對學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解和記憶。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過點評，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)的方向。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-鼓勵：教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過鼓勵，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請簡述重農(nóng)抑商政策的主要措施及其影響。

答案：重農(nóng)抑商政策的主要措施是限制商業(yè)活動，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其影響是農(nóng)業(yè)得到發(fā)展，商業(yè)受到限制。

2.請分析鹽鐵官營政策的目的和措施，并說明其對國家經(jīng)濟的影響。

答案：鹽鐵官營政策的目的在于控制經(jīng)濟命脈，增加國家收入。其措施是鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營。對國家經(jīng)濟的影響是增加了國家收入，民間經(jīng)濟活動受限。

3.請結(jié)合歷史實例，分析古代經(jīng)濟政策調(diào)整的原因及其對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：古代經(jīng)濟政策的調(diào)整通常是由于國家發(fā)展需要或經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。例如，在漢朝，政府調(diào)整了重農(nóng)抑商政策，鼓勵商業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。這一調(diào)整促進(jìn)了商業(yè)繁榮，加強了國家的經(jīng)濟實力。

4.請比較重農(nóng)抑商政策和鹽鐵官營政策的異同點。

答案：重