行道樹張曉風筆下的生態(tài)畫卷

行道樹張曉風筆下的生態(tài)畫卷一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自張曉風的散文《行道樹》。文章描繪了行道樹在不同季節(jié)的景色變化，通過細膩的筆觸展現了大自然的美麗和生命的活力。教學時，我們將重點分析文章中的景物描寫、修辭手法和作者的情感表達。二、教學目標1.能夠理解并背誦文章中的精彩片段；2.學會分析文章中的景物描寫和修辭手法；3.體會作者對大自然的熱愛和生命的敬畏之情。三、教學難點與重點重點：分析文章中的景物描寫和修辭手法；難點：理解作者的情感表達和文章的深層含義。四、教具與學具準備1.PPT課件；2.課文朗讀錄音；3.相關景物描寫的圖片；4.學生筆記本和文具。五、教學過程1.導入：利用PPT展示行道樹的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的行道樹。從而引出本節(jié)課的學習內容《行道樹》。2.朗讀課文：學生跟讀課文，注意語音語調和感情表達。教師適時提示重點字詞的讀音和含義。3.分析文章結構：學生默讀課文，劃分文章結構。教師引導學生理解文章的開頭、中間和結尾部分的作用。4.景物描寫分析：學生分組討論，找出文章中的景物描寫句子。教師引導學生分析句子中的修辭手法和描繪的景象。5.情感表達分析：學生獨立思考，找出文章中表達作者情感的句子。教師引導學生體會作者對大自然的熱愛和生命的敬畏之情。6.課堂小結：7.作業(yè)布置：請學生課后背誦文章中的精彩片段，并寫一篇關于自己喜歡的景物描寫的作文。六、板書設計板書設計如下：《行道樹》景物描寫修辭手法作者情感七、作業(yè)設計1.背誦文章中的精彩片段；2.寫一篇關于自己喜歡的景物描寫的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對景物描寫的分析和情感表達的體會方面表現較好，但在修辭手法的識別方面還有待提高。在今后的教學中，應加強學生對修辭手法的訓練和引導。拓展延伸：邀請學生分享自己喜歡的景物描寫文章，進行交流和欣賞。同時，組織學生進行戶外寫生，讓他們親自體驗大自然的美麗，激發(fā)對生命的敬畏之情。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，并進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括：1.分析文章結構2.景物描寫分析3.情感表達分析4.板書設計一、分析文章結構文章結構是文章的組織形式，對于理解文章內容和主題具有重要意義。在教學過程中，教師應引導學生注意文章的開頭、中間和結尾部分。1.開頭部分：通常用來引入主題，吸引讀者的注意力。在《行道樹》這篇文章中，開頭部分通過描述行道樹的特點，引出了作者想要表達的主題。2.中間部分：是文章的主體部分，用來展開主題和論述觀點。在《行道樹》中，中間部分詳細描繪了行道樹在不同季節(jié)的景色變化，通過細膩的筆觸展現了大自然的美麗和生命的活力。二、景物描寫分析景物描寫是通過描繪自然環(huán)境、人物和事物的外部特征來創(chuàng)造形象的一種文學手法。在《行道樹》這篇文章中，景物描寫起到了重要作用。1.引導學生找出文章中的景物描寫句子。例如：“春天，行道樹長出了嫩綠的葉子；夏天，行道樹茂密的葉子為人們遮陽；秋天，行道樹的葉子變得金黃；冬天，行道樹的葉子全部凋零?！?.分析句子中的修辭手法。例如，在上述例子中，使用了排比的修辭手法，通過對比不同季節(jié)行道樹的變化，突出了大自然的美麗和生命的活力。三、情感表達分析情感表達是作者通過文章表達自己對某一事物或主題的情感態(tài)度。在《行道樹》這篇文章中，情感表達起到了畫龍點睛的作用。1.引導學生找出文章中表達作者情感的句子。例如：“我對行道樹充滿了敬意，它們是大自然的杰作，是生命的象征?！?.分析句子中的情感表達。例如，在上述例子中，作者直接表達了對行道樹的敬意，強調了大自然的美麗和生命的價值。四、板書設計板書設計是教師在課堂上用于輔助教學的一種手段，對于幫助學生理解和記憶文章內容具有重要意義。文章結構：開頭、中間、結尾景物描寫：春天、夏天、秋天、冬天修辭手法：排比、擬人、比喻等情感表達：對大自然的熱愛、對生命的敬畏對于教學《行道樹》這篇文章，教師應重點關注文章結構、景物描寫分析、情感表達分析和板書設計等細節(jié)。通過詳細的補充和說明，有助于學生更好地理解和欣賞文章，提高語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解文章時，教師應采用生動、形象的語言，并根據文章的情感起伏調整語調。在描繪行道樹的美麗時，可以使用柔和的語調，以營造溫馨的氛圍；在分析作者的情感表達時，可以使用激昂的語調，以傳達作者對大自然的熱愛和生命的敬畏之情。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。例如，可以提問學生：“文章中的景物描寫有哪些特點？”“作者是如何表達自己對大自然的熱愛和生命的敬畏之情的？”通過提問，激發(fā)學生的思維和興趣。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT展示行道樹的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的行道樹。從而引出本節(jié)課的學習內容《行道樹》，激發(fā)學生對文章的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現學生在分析文章結構和景物描寫方面表現較好，但在情感表達的體會方面還有待提高。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生情感表達能力的培養(yǎng)，通過引導和啟發(fā)，讓學生更好地理解和體會作者的情感。在時間分配方面，我注意到課堂討論和作業(yè)布置的時間相對較少。為了讓學生有更多