蘇教版課外名句的審美價(jià)值

蘇教版課外名句的審美價(jià)值一、教學(xué)內(nèi)容1.王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。”2.杜甫《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。”3.蘇軾《赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”4.陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！?.辛棄疾《青玉案·元夕》：“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些名句，體會(huì)古代詩人對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特見解，培養(yǎng)他們的審美情趣。2.引導(dǎo)學(xué)生理解名句背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用名句進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和口語表達(dá)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解名句的意義，體會(huì)名句的審美價(jià)值。難點(diǎn)：分析名句中的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用名句進(jìn)行創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一幅美麗的自然風(fēng)光圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)他們對(duì)美的追求。2.講解：分別對(duì)選取的名句進(jìn)行講解，分析名句的意義、意象、意境，讓學(xué)生體會(huì)名句的審美價(jià)值。3.練習(xí)：讓學(xué)生背誦名句，并進(jìn)行默寫練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用名句進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌。5.展示：讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，互相欣賞、學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課選取的名句，以及名句的意義、意象、意境等。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦本節(jié)課選取的名句。2.運(yùn)用名句進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，不少于一首。3.分析名句中的意象、意境，寫一篇不少于300字的賞析文章。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解名句的意義、意象、意境，讓學(xué)生領(lǐng)略了古代文化的魅力，提高了他們的審美情趣。但在教學(xué)過程中，可能存在對(duì)名句背后的文化內(nèi)涵挖掘不夠深入的問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究這些名句的作者，了解他們的生平事跡、創(chuàng)作背景，深入理解名句背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀古代詩詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的解析1.分析名句中的意象、意境：名句中的意象和意境是詩歌審美價(jià)值的重要組成部分。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析名句中的意象、意境，幫助他們理解詩人通過意象表達(dá)情感、描繪景象的技巧。例如，在講解王之渙《登鸛雀樓》的名句“白日依山盡，黃河入海流”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白日”、“山盡”、“黃河”、“海流”等意象，分析這些意象所呈現(xiàn)出的壯闊景象，以及詩人通過這些意象表達(dá)的豪情壯志。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用名句進(jìn)行創(chuàng)作：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)名句運(yùn)用到詩歌創(chuàng)作中，這有助于提高他們的創(chuàng)作能力和審美水平?？梢圆贾脛?chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用名句創(chuàng)作詩歌，并在課堂上展示、交流。通過這一過程，學(xué)生能夠更好地理解名句的審美價(jià)值，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)的解析1.正確理解名句的意義：教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生正確理解名句的意義。名句的意義往往具有深刻的思想內(nèi)涵，教師在講解時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生把握名句的表面意義和深層含義。例如，在講解陶淵明《飲酒》的名句“采菊東籬下，悠然見南山”時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生理解這句詩描繪的景象，還要引導(dǎo)他們體會(huì)詩人通過這句詩表達(dá)的隱逸思想和對(duì)自然的熱愛。2.體會(huì)名句的審美價(jià)值：教學(xué)重點(diǎn)之二在于讓學(xué)生體會(huì)名句的審美價(jià)值。名句往往具有優(yōu)美的旋律、和諧的韻律和獨(dú)特的意境，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美情趣。例如，在講解辛棄疾《青玉案·元夕》的名句“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”時(shí)，可以讓學(xué)生關(guān)注這句詩的韻律美、意象美和意境美，引導(dǎo)他們感受詩句所呈現(xiàn)的絢麗景象和浪漫氛圍。通過對(duì)教學(xué)難重點(diǎn)的解析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)名句意象、意境的理解，引導(dǎo)他們運(yùn)用名句進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)要讓學(xué)生正確理解名句的意義，體會(huì)名句的審美價(jià)值。這些教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解名句時(shí)，教師應(yīng)注重語言的生動(dòng)性和形象性，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，將名句背后的意境和情感表達(dá)出來。同時(shí)，語調(diào)要適中，既要保持課堂的嚴(yán)肅性，又要激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)名句都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。可以設(shè)置名句講解環(huán)節(jié)、創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)和展示環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間要適度，以便于學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考名句的意義、意象、意境等方面。提問要具有針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：以一幅美麗的自然風(fēng)光圖片或一段生動(dòng)的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對(duì)美的追求。導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明