蘇教版五年級科學教材中的科學態(tài)度培養(yǎng)

蘇教版五年級科學教材中的科學態(tài)度培養(yǎng)一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版五年級科學教材第三單元《地球與天空》的第7課《晝夜與季節(jié)》。本節(jié)課的主要內容有：1.了解地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象；2.探究晝夜和季節(jié)的變化原因；3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。二、教學目標1.讓學生了解地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，理解晝夜和季節(jié)變化的原因。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的科學態(tài)度。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，晝夜和季節(jié)變化的原因。難點：地球自轉和公轉的概念，晝夜和季節(jié)變化背后的科學原理。四、教具與學具準備教具：地球儀、月球儀、太陽儀、PPT課件學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室內的鐘表，了解地球自轉的概念。2.知識講解：通過PPT課件，講解地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜、季節(jié)變化等。3.例題講解：以地球儀、月球儀、太陽儀為教具，直觀地展示地球自轉和公轉的過程。4.隨堂練習：讓學生分組討論，分析晝夜和季節(jié)變化的原因，并完成相應的練習題。5.小組合作：讓學生分組制作關于晝夜和季節(jié)變化的手抄報，培養(yǎng)學生的動手能力。6.成果展示：讓學生展示自己的手抄報，并講解晝夜和季節(jié)變化的原因。六、板書設計板書內容：地球自轉：產(chǎn)生晝夜變化地球公轉：產(chǎn)生季節(jié)變化七、作業(yè)設計1.請簡述地球自轉和公轉的概念。答案：地球自轉是指地球圍繞自身軸線旋轉，產(chǎn)生晝夜變化的現(xiàn)象；地球公轉是指地球圍繞太陽旋轉，產(chǎn)生季節(jié)變化的現(xiàn)象。2.請解釋晝夜和季節(jié)變化的原因。答案：晝夜變化是由于地球自轉產(chǎn)生的，當?shù)厍蚰骋幻娉蛱枙r，該面為白天，另一面為夜晚；季節(jié)變化是由于地球公轉產(chǎn)生的，當?shù)厍蜻h離太陽時，為冬季，靠近太陽時，為夏季。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、討論、動手制作等形式，讓學生了解了地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，掌握了晝夜和季節(jié)變化的原因。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學生對地球自轉和公轉的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強鞏固。拓展延伸：讓學生觀察生活中的其他科學現(xiàn)象，如潮汐、日出日落等，并嘗試用所學知識解釋。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版五年級科學教材第三單元《地球與天空》的第7課《晝夜與季節(jié)》。本節(jié)課的主要內容有：1.了解地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象；2.探究晝夜和季節(jié)的變化原因；3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。二、教學目標1.讓學生了解地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，理解晝夜和季節(jié)變化的原因。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的科學態(tài)度。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，晝夜和季節(jié)變化的原因。難點：地球自轉和公轉的概念，晝夜和季節(jié)變化背后的科學原理。四、教具與學具準備教具：地球儀、月球儀、太陽儀、PPT課件學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室內的鐘表，了解地球自轉的概念。2.知識講解：通過PPT課件，講解地球自轉和公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜、季節(jié)變化等。3.例題講解：以地球儀、月球儀、太陽儀為教具，直觀地展示地球自轉和公轉的過程。4.隨堂練習：讓學生分組討論，分析晝夜和季節(jié)變化的原因，并完成相應的練習題。5.小組合作：讓學生分組制作關于晝夜和季節(jié)變化的手抄報，培養(yǎng)學生的動手能力。6.成果展示：讓學生展示自己的手抄報，并講解晝夜和季節(jié)變化的原因。六、板書設計板書內容：地球自轉：產(chǎn)生晝夜變化地球公轉：產(chǎn)生季節(jié)變化七、作業(yè)設計1.請簡述地球自轉和公轉的概念。答案：地球自轉是指地球圍繞自身軸線旋轉，產(chǎn)生晝夜變化的現(xiàn)象；地球公轉是指地球圍繞太陽旋轉，產(chǎn)生季節(jié)變化的現(xiàn)象。2.請解釋晝夜和季節(jié)變化的原因。答案：晝夜變化是由于地球自轉產(chǎn)生的，當?shù)厍蚰骋幻娉蛱枙r，該面為白天，另一面為夜晚；季節(jié)變化是由于地球公轉產(chǎn)生的，當?shù)厍蜻h離太陽時，為冬季，靠近太陽時，為夏季。八、課后反思及拓展延伸1.對于地球自轉和公轉的概念，學生可能存在理解上的困難。教學中，可以通過生動形象的比喻，如地球自轉就像人轉圈一樣，讓學生更好地理解自轉的概念；地球公轉則可以比喻為人圍繞篝火轉圈，篝火相當于太陽，讓學生更容易理解公轉的概念。2.在解釋晝夜和季節(jié)變化的原因時，學生可能對于地球自轉和公轉的相對關系存在困惑。教學中，可以通過動畫演示，讓學生直觀地看到地球自轉和公轉的過程，從而更好地理解兩者之間的關系。3.在小組合作制作手抄報的過程中，教師要關注學生的參與程度，確保每個學生都能動手操作，提高學生的動手能力。4.在課后拓展延伸中，教師可以引導學生觀察生活中的其他科學現(xiàn)象，如潮汐、日出日落等，并嘗試用所學知識解釋，從而提高學生的觀察能力和科學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在授課過程中，使用簡單明了的語言，避免使用復雜的科學術語，使得學生更容易理解。2.采用啟發(fā)式的教學方式，通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和探究興趣。3.在講解地球自轉和公轉的概念時，使用生動形象的比喻，如地球自轉就像人轉圈一樣，讓學生更好地理解自轉的概念；地球公轉則可以比喻為人圍繞篝火轉圈，篝火相當于太陽，讓學生更容易理解公轉的概念。4.在解釋晝夜和季節(jié)變化的原因時，通過動畫演示，讓學生直觀地看到地球自轉和公轉的過程，從而更好地理解兩者之間的關系。二、時間分配1.在授課過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在實踐情景引入和知識講解環(huán)節(jié)，可以適當縮短時間，以留下更多的時間用于例題講解和隨堂練習。3.在小組合作和成果展示環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，確保每個學生都有機會參與和展示自己的成果。三、課堂提問1.在授課過程中，適時提問，引導學生思考和回答問題，以檢驗學生對知識的理解程度。2.鼓勵學生提問，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解課程內容。3.通過提問和回答，激發(fā)學生的思維，提高學生的參與度。四、情景導入1.在授課開始時，可以通過提問學生對晝夜和季節(jié)變化的觀察和體驗，引導學生關注和思考這些現(xiàn)象。2.通過展示地球儀、月球儀、太陽儀等教具，讓學生直觀地看到地球自轉和公轉的過程，引出本節(jié)課的主題。五、教案反思1.在授課過程中，教師要關注學生的反應，根據(jù)學生的