2024-2025學年高中地理 第1章 環(huán)境與環(huán)境問題 第1節(jié) 我們周圍的環(huán)境教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題第1節(jié)我們周圍的環(huán)境教案新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題第1節(jié)我們周圍的環(huán)境，新人教版選修6。本節(jié)課主要介紹了我們周圍的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境方面，主要講解了氣候、水文、土壤、地形等自然要素；社會環(huán)境方面，主要介紹了人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等社會要素。通過對這些要素的學習，使學生了解和認識我們周圍的環(huán)境，提高環(huán)境保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括地理科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握地理學科的基本知識和技能，培養(yǎng)科學探究能力和科學思維，提高對地理現(xiàn)象和問題的認識和理解。同時，學生將了解人類活動與自然環(huán)境的關系，認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)負責任的環(huán)境行為。通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，如地理位置、地形、氣候等。同時，學生也了解到了人類活動對環(huán)境的影響，如工業(yè)污染、城市化對生態(tài)環(huán)境的影響等。此外，學生還具備一定的科學探究能力和科學思維，如觀察、實驗、分析等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于本節(jié)課的內容，學生可能對自然景觀、氣候變化等自然環(huán)境要素比較感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的獨立思考能力和問題解決能力，能夠通過小組討論、案例分析等形式，提高對環(huán)境問題的認識。在學習風格上，學生喜歡通過實踐、互動等方式進行學習，對于理論性的知識可能需要通過實際案例來更好地理解和接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課時，可能會遇到一些概念性的問題，如環(huán)境要素的定義、環(huán)境問題的分類等。同時，學生對于一些復雜的環(huán)境問題，如全球氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等，可能難以理解和把握。此外，學生在分析問題和解決問題時，可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法，需要教師的引導和培養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。通過講授，向學生傳授地理學科的基本知識和技能；通過討論，促進學生思考和表達，提高團隊協(xié)作能力；通過案例研究，讓學生深入了解環(huán)境問題，提高問題解決能力；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課的教學活動設計如下：

a.導入環(huán)節(jié)：以一段關于我國自然環(huán)境和社會環(huán)境的視頻片段，引發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注，激發(fā)學習興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：采用PPT展示，對自然環(huán)境和社會環(huán)境的各個要素進行講解，如氣候、水文、土壤、地形等。在講授過程中，結合實際情況，舉例說明各要素對人類生活的影響。

c.討論環(huán)節(jié)：將學生分成小組，就某個環(huán)境問題進行討論，如霧霾、水資源短缺等，引導學生從多角度分析問題，并提出解決方案。

d.案例研究：選取典型的環(huán)境問題案例，如垃圾分類、太陽能發(fā)電等，讓學生通過查閱資料、分析討論，深入了解案例背后的環(huán)境問題及解決辦法。

e.項目導向學習：組織學生進行環(huán)境保護項目的策劃和實施，如校園綠化、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術，如PPT、視頻、在線工具等，輔助教學。PPT用于展示圖片、圖表和文字，使學生更直觀地了解環(huán)境要素；視頻用于展示真實的自然和社會環(huán)境現(xiàn)象，增強學生的直觀感受；在線工具用于收集和分析環(huán)境數(shù)據(jù)，幫助學生掌握科學探究方法。

此外，本節(jié)課還將運用角色扮演、實驗、游戲等教學手段，增加學生的參與度和互動性，提高教學效果。如在討論環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、市民等，從不同角度發(fā)表觀點，促進學生思考；在案例研究環(huán)節(jié)，讓學生進行實驗操作，如水質檢測、空氣質量監(jiān)測等，提高學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對周圍環(huán)境的興趣，引發(fā)思考。

過程：教師播放一段關于我國自然環(huán)境和社會環(huán)境的視頻片段，引導學生關注周圍環(huán)境，并提出問題：“你們覺得我們周圍的環(huán)境有哪些特點？這些問題是如何產(chǎn)生的？”學生自由發(fā)言，教師總結并導入新課。

2.講授自然環(huán)境要素（10分鐘）

目標：使學生了解自然環(huán)境的各個要素及其對人類生活的影響。

過程：教師使用PPT展示自然環(huán)境要素（氣候、水文、土壤、地形等），并進行講解。通過實際案例，讓學生了解各要素對人類生活的影響，如氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

3.講授社會環(huán)境要素（10分鐘）

目標：使學生了解社會環(huán)境的各個要素及其對人類生活的影響。

過程：教師使用PPT展示社會環(huán)境要素（人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等），并進行講解。通過實際案例，讓學生了解各要素對人類生活的影響，如城市化對生態(tài)環(huán)境的影響等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

過程：教師提出一個環(huán)境問題，如霧霾治理，讓學生分組討論，提出解決方案。各小組匯報討論成果，教師點評并引導總結。

5.案例研究（20分鐘）

目標：提高學生對環(huán)境問題的深入了解，培養(yǎng)問題解決能力。

過程：教師選取一個典型的環(huán)境問題案例，如垃圾分類，讓學生查閱資料、分析討論。學生匯報討論成果，教師點評并引導總結。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生表達能力和批判性思維，培養(yǎng)實踐能力。

過程：學生分組展示項目導向學習成果，如校園綠化、節(jié)能減排等。其他學生和教師進行點評，提出改進意見。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：使學生對本節(jié)課內容進行總結，提高環(huán)境保護意識。

過程：教師引導學生對本節(jié)課內容進行總結，強調環(huán)境保護的重要性，并提出要求學生課后進行環(huán)境保護實踐的建議。學生學習效果1.掌握地理學科的基本知識和技能，如地理位置、地形、氣候等自然環(huán)境要素，以及人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等社會環(huán)境要素。

2.了解人類活動與自然環(huán)境的關系，認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)負責任的環(huán)境行為。

3.提高科學探究能力和科學思維，如觀察、實驗、分析等。

4.培養(yǎng)獨立思考能力和問題解決能力，能夠通過小組討論、案例分析等形式，提高對環(huán)境問題的認識。

5.提高團隊協(xié)作能力和批判性思維，通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

6.提高實踐能力和創(chuàng)新思維，通過項目導向學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

7.提高表達能力和批判性思維，通過課堂展示和點評，培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請學生總結本節(jié)課所學的自然環(huán)境和社會環(huán)境要素，并簡要描述它們對人類生活的影響。

（2）請學生選取一個環(huán)境問題，如霧霾、水資源短缺等，進行資料搜集和分析，并提出相應的解決方案。

（3）請學生結合本節(jié)課所學知識，對自己的生活方式進行反思，提出至少三條環(huán)保建議，并說明實施這些建議的原因和意義。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

（1）檢查學生作業(yè)的完成質量，確保學生掌握了本節(jié)課所學的知識和技能。

（2）關注學生在作業(yè)中的思考過程，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。

（3）針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生改進學習方法和學習態(tài)度。

（4）鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新和實踐能力，如在解決方案中提出獨特見解，或在生活中落實環(huán)保建議等。

（5）在作業(yè)反饋中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生學會自我檢查和自我調整，提高學生的學習效果。內容邏輯關系①自然環(huán)境與社會環(huán)境的關系：自然環(huán)境是基礎，為社會環(huán)境的形成和發(fā)展