2023七年級語文上冊 第六單元 19皇帝的新裝教案 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元19皇帝的新裝教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《皇帝的新裝》，選自2023七年級語文上冊第六單元。該故事描繪了一個自負的皇帝被兩個騙子欺騙，穿上了一件“看不見”的新裝，而全體國民為了迎合皇帝，都不肯說出真相。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過寓言故事，理解故事寓意和人物性格特點。本課旨在通過分析故事情節(jié)、人物形象和社會寓意，加深學生對童話文學的理解，提高思辨能力和審美情趣。同時，結合單元主題，引導學生探討誠實與虛榮、個人與集體等話題，與學生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系，增強其對語文知識的實用性和深刻性的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、思維品質(zhì)與價值觀。通過《皇帝的新裝》一課，引導學生深入理解童話文學的內(nèi)涵與藝術特色，提升審美鑒賞能力；鍛煉學生運用語文知識分析文本、解讀人物性格的思維技能，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；同時，引導學生從故事中反思誠實、勇氣與責任等價值觀，增強學生的社會責任感和集體榮譽感，促進其形成正確的世界觀和人生觀。這些目標與新教材強調(diào)的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求緊密相連，確保教學內(nèi)容與學生的全面發(fā)展相結合。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了寓言故事的基本結構和特點，理解故事寓意的能力，以及通過語文知識分析人物形象的基本方法。他們在之前的學習中，對童話文學有了初步的認識，能夠把握文章的主題和情感。

2.學生對富有想象力和幽默感的童話故事表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力和表達能力。在學習風格上，部分學生善于合作交流，喜歡通過討論和分享來深化理解；另一些學生則偏好獨立思考，內(nèi)化知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：深入挖掘故事背后的社會寓意和人物心理活動；將批判性思維運用于文本分析，提出有深度的見解；以及在實際生活中如何踐行誠實、勇氣等價值觀。此外，對于一些語文基礎較弱的學生，理解文本細節(jié)和準確表達自己的觀點可能存在一定難度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講述故事情節(jié)，引導學生理解文本內(nèi)容和人物特點。

2.討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生的思辨能力和合作精神，共同探討故事寓意。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演故事角色，體驗人物情感，增強對文本的深入理解。

教學手段：

1.多媒體展示：運用多媒體設備播放故事動畫，直觀展示故事情節(jié)，提高學生的學習興趣。

2.互動白板：利用互動白板輔助教學，實時展示學生討論成果，增強課堂互動性。

3.語文學習軟件：推薦學生使用語文學習軟件進行課后復習和拓展學習，鞏固知識，提高學習效果。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

1.創(chuàng)設情境：通過展示一幅皇帝穿著“新裝”的漫畫，引發(fā)學生好奇心，讓學生猜測故事情節(jié)。

2.提出問題：詢問學生是否聽說過類似的故事，以及他們認為故事中可能包含的道理。

3.學生分享：邀請學生簡要分享自己的看法，激發(fā)學習興趣和求知欲。

講授新課（20分鐘）：

1.講述故事：按照教材內(nèi)容，生動講述《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，強調(diào)人物性格特點和關鍵事件。

2.分析人物：引導學生分析皇帝、騙子、大臣等人物的性格特點，探討其行為背后的動機。

3.社會寓意：講解故事背后的社會寓意，如誠實、勇氣、虛榮等，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

鞏固練習（10分鐘）：

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.皇帝為什么會相信騙子的話？

b.如果你是故事中的一個小孩子，你會勇敢地說出真相嗎？

c.這個故事給我們帶來了哪些啟示？

2.各小組分享討論成果，進行課堂交流。

課堂提問（5分鐘）：

1.教師針對故事情節(jié)、人物性格、社會寓意等方面提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

2.邀請學生回答問題，對學生的回答給予及時反饋和鼓勵。

創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：

1.角色扮演：邀請學生扮演故事中的角色，進行課堂表演，增強對文本的深入理解。

2.思辨交流：組織學生進行“誠實與虛榮”主題辯論，培養(yǎng)學生批判性思維和表達能力。

1.教師簡要總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事寓意和核心素養(yǎng)目標。

2.布置課后作業(yè)：讓學生結合故事，寫一篇關于“誠實與勇氣”的感悟文章，提高寫作能力。

教學過程設計注重師生互動，凸顯教學重難點，關注學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效果。整個教學過程用時45分鐘，確保教學內(nèi)容充實、高效。六、學生學習效果1.知識與技能：學生能夠復述《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，掌握故事中主要人物的性格特點，理解童話文學的社會寓意。他們能夠運用所學語文知識，分析文本，提取關鍵信息，并進行有效的表達和交流。

-學生能夠描述皇帝、騙子、大臣等角色的行為動機和性格特點。

-學生能夠解釋故事中誠實、勇氣、虛榮等主題的含義，并將其與現(xiàn)實生活中的情境相聯(lián)系。

-學生能夠通過討論、寫作等方式，展示他們對故事的理解和批判性思考。

2.過程與方法：通過小組合作和課堂討論，學生提高了合作學習能力和解決問題的能力。在角色扮演和辯論活動中，學生的創(chuàng)新思維和口語表達能力得到鍛煉。

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，形成了有效的溝通技巧。

-學生通過角色扮演，加深了對文本的理解，提高了創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

-學生在辯論中學會了如何組織論據(jù)，有效地表達自己的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生在學習過程中，通過故事的分析和討論，對誠實、勇氣等價值觀有了更深刻的認識，增強了社會責任感和道德判斷力。

-學生在故事中認識到誠實的重要性，學會了在現(xiàn)實生活中堅持真理。

-學生通過故事反思自己的行為，培養(yǎng)了自我反省和勇于面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

-學生對文學作品產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提升了審美情趣和文化素養(yǎng)。七、教學反思與總結在教授《皇帝的新裝》這節(jié)課時，我采用了講授法、討論法和情境教學法等多種方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事情節(jié)表現(xiàn)出極大的興趣，討論環(huán)節(jié)也相當熱烈，這讓我深感欣慰。然而，我也注意到在教學方法運用上還有待提高。

首先，我發(fā)現(xiàn)講授過程中，部分學生對故事細節(jié)的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時，未能充分關注到學生個體差異，未能針對不同學生的學習需求進行有針對性的講解。為此，我將在今后的教學中，更加關注學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為我對小組分工和討論指導不夠明確。為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中，明確小組討論的目標和任務，加強對學生的引導，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

此外，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，雖然大部分學生能夠理解故事中的寓意，但在實際生活中如何踐行誠實、勇氣等價值觀，仍需進一步引導。因此，我將在課后跟進學生的行為表現(xiàn)，通過家校合作，共同培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們能夠掌握故事情節(jié)，分析人物性格，理解社會寓意。同時，通過小組合作、課堂討論等環(huán)節(jié)，學生的合作學習能力和口語表達能力得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，學生對誠實、勇氣等價值觀有了更深刻的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，注重個體差異，因材施教，提高學生的理解能力。

2.明確小組討論的目標和任務，提高學生的參與度和合作學習能力。

3.加強情感教育，關注學生的行為表現(xiàn)，家校共同培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

4.課后及時反饋，了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極參與課堂討論和互動環(huán)節(jié)。他們在故事復述、人物分析等方面表現(xiàn)出較好的理解能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開，形成有深度的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰表達自己的見解，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握故事情節(jié)、人物特點和社會寓意等知識點。但也有一部分學生在細節(jié)理解上還存在困難，需要在課后加強復習。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況看，學生在寫作方面有所提高，能夠結合故事寓意進行思考和創(chuàng)作。但在文章結構和語言表達上，仍有待進一步提高。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，改正不足。對于學習困難的學生，教師要耐心指導，關注他們的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

在今后的教學中，教師應關注以下幾點：

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高學生的思維能力和口語表達能力。

2.注重小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

3.針對學生的個體差異，制定合適的輔導計劃，提高學生的整體學習水平。

4.加強課后跟蹤指導，關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋，提高學生的學習效果。

5.定期進行教學評價，了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：