2024-2025學年高中英語 Module 5 Newspapers and Magazines教案2 外研版必修2

2024-2025學年高中英語Module5NewspapersandMagazines教案2外研版必修2主備人備課成員教學內容本節(jié)課為2024-2025學年高中英語Module5NewspapersandMagazines教案2外研版必修2。本節(jié)課主要內容為閱讀理解，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握新聞報道的基本結構和常用表達方式，提高閱讀理解能力。

教學重點：

1.理解新聞報道的基本結構和常用表達方式。

2.能夠運用所學知識分析和理解真實的新聞報道。

教學難點：

1.新聞報道中專業(yè)術語的理解和運用。

2.提高學生對新聞報道的批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析新聞報道，提高學生的英語詞匯、語法和表達能力，使他們在真實的語言環(huán)境中能夠熟練運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習新聞報道，使學生了解不同文化背景下的新聞表達方式和觀點，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析新聞報道的結構和內容，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考和判斷。

4.學習策略：通過指導學生如何有效閱讀和分析新聞報道，幫助他們掌握獨立學習和合作學習的學習策略，提高他們的自主學習能力和合作能力。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中生，他們在語言知識方面已有一定的基礎，能夠理解和運用一定量的詞匯和語法知識。然而，對于新聞報道的專業(yè)術語和表達方式，他們可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學習來進行補充和拓展。

在語言能力方面，大部分學生能夠進行基本的英語聽說讀寫活動，但對于新聞報道這種較為正式的語言文本，他們的理解能力和分析能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要設計相應的活動來鍛煉他們的閱讀和分析能力。

學生的文化意識方面，他們可能對西方的新聞報道方式和觀點有一定的了解，但對于其他文化的新聞報道，他們可能缺乏足夠的了解和認識。因此，在教學過程中，需要通過引入不同文化的新聞報道來拓寬他們的文化視野。

在思維品質方面，學生可能已經(jīng)具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在面對復雜的新聞報道時，他們的分析能力和判斷能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要設計相應的活動來鍛煉他們的思維能力。

學生的學習習慣方面，他們可能更習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和合作學習的能力。因此，在教學過程中，需要設計相應的活動來培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生與教師之間的互動。

2.任務型教學法：通過設計閱讀任務和分析任務，引導學生主動尋找信息、處理信息，提高他們的閱讀和分析能力。

3.情境教學法：通過展示真實的新聞報道視頻或案例，營造真實的學習情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示新聞報道的視頻、圖片等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行課堂討論、小組合作等活動，促進學生的互動和合作學習。

3.學習工具：提供相關的學習工具，如詞典、翻譯軟件等，幫助學生自主學習和解決問題。教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習外研版必修2的Module5單元內容，主題是關于報紙和雜志。在開始之前，請大家回想一下，你們平時是如何閱讀英語新聞的？你們覺得新聞報道的主要結構和常用表達方式有哪些呢？

2.主體學習（20分鐘）

(1)閱讀理解（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀文章"ThePowerofthePress"。在閱讀過程中，請注意文章的主旨大意，以及作者是如何組織材料的。同時，遇到不理解的單詞或短語，可以暫時標記下來，待會兒我們一起來解決。

(2)內容分析（10分鐘）

3.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：新聞報道對于社會的影響有哪些？你們認為新聞報道應該如何平衡真實性和客觀性？請用英語進行討論，并準備好分享你們的想法。

4.總結與作業(yè)（5分鐘）

最后，給大家布置一個作業(yè)：請選擇一篇新聞報道，試著用今天學到的知識和技巧來分析和理解這篇報道。下節(jié)課我們將分享彼此的成果。

謝謝大家的參與，希望你們能從這節(jié)課中學到有用的知識！學生學習效果1.理解新聞報道的基本結構和常用表達方式，如導語、主體、結尾等部分，以及如何使用過渡詞和連接詞來組織文章。這將有助于他們在閱讀新聞報道時更快地抓住主旨和關鍵信息。

2.提高閱讀理解能力，能夠獨立閱讀和理解不同主題的新聞報道，并能夠分析新聞報道中的觀點和立場。

3.培養(yǎng)批判性思維能力，學會從不同角度審視和評價新聞報道，辨別信息的真實性和可靠性。

4.增強文化意識，了解不同文化背景下的新聞表達方式和觀點，提高跨文化交際能力。

5.提升自主學習和合作學習能力，學會如何利用學習工具和資源進行獨立學習和團隊合作。

6.提高英語語言能力，擴充詞匯量和語法知識，提高英語聽說讀寫綜合能力。

7.培養(yǎng)良好的學習習慣，學會如何合理安排學習時間，提高學習效率和效果。教學反思與總結1.教學反思：

在今天的教學中，我主要采用了互動式教學法和任務型教學法，通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂活動。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新聞報道的導語、主體、結尾等部分的理解還不夠清晰，因此在今后的教學中，我需要更加詳細地解釋和示范這些部分的構成和作用。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何平衡新聞報道的真實性和客觀性還存在著一定的困惑。因此，我需要在這方面進行更深入的講解和引導，幫助學生理解并掌握這一重要技能。

2.教學總結：

然而，我也注意到，部分學生在閱讀理解方面還存在一定的困難，他們對于新聞報道中的專業(yè)術語和復雜句子結構還不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要針對這部分學生進行有針對性的輔導和訓練，幫助他們提高閱讀理解能力。

針對本節(jié)課教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新聞報道的結構時，可以結合具體的新聞案例進行詳細分析，讓學生更加直觀地理解各個部分的構成和作用。

2.在引導學生進行批判性思維訓練時，可以提供更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.對于閱讀理解能力較弱的學生，可以設計一些有針對性的閱讀練習，幫助他們提高閱讀速度和理解能力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當增加一些引導性問題，引導學生更加深入地思考和探討。板書設計1.新聞報道結構

-導語(Introduction)

-主體(Body)

-結尾(Conclusion)

2.新聞報道常用表達方式

-過渡詞(Transitionalwords)

-連接詞(Connectivewords)

3.批判性思維訓練

-真實性(Authenticity)

-客觀性(Objectivity)

-平衡觀點(Balancedperspectives)

4.閱讀理解技巧

-抓住主旨(Summarizethemainidea)

-分析觀點(Analyzeopinions)

-判斷信息(Judgetheinformation)

5.跨文化交際能力

-不同文化背景(Differentculturalba