1 大青樹下的小學 教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

1大青樹下的小學教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《1大青樹下的小學》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊，文章以生動的筆觸描繪了一所位于大青樹下的小學，展現(xiàn)了孩子們在這里快樂學習、成長的情景。本教材內(nèi)容貼近學生生活，富有童趣，旨在引導學生感受學習的樂趣，培養(yǎng)他們對校園生活的熱愛。文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，涉及自然、人文等多方面知識，為教師提供了豐富的教學資源，便于開展多元化的課堂教學活動。通過本課的學習，學生可提高閱讀理解能力，豐富詞匯量，提升表達能力，符合三年級學生的認知水平和發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標分析《1大青樹下的小學》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人文關懷、語言表達和思維品質(zhì)。通過學習，學生將增強對校園文化的認識與尊重，培養(yǎng)對自然與學習環(huán)境的觀察力和描述能力，提升同理心與集體榮譽感。同時，課程強調(diào)發(fā)展學生的語言藝術鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，通過課文解析和討論，鍛煉邏輯思維與批判性思維，促進學生語言運用能力的全面發(fā)展，深化對語文學習興趣的培養(yǎng)，與新課程理念下的核心素養(yǎng)要求緊密相連。學情分析三年級學生處于閱讀和寫作能力快速發(fā)展的階段，他們好奇心強，對周圍環(huán)境有著濃厚的興趣?！?大青樹下的小學》這一課程內(nèi)容與學生的生活緊密相關，他們對小學的場景容易產(chǎn)生共鳴。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞匯量，具備初步的閱讀理解能力，但對于文本深層含義的把握和情感體驗尚需引導。在能力上，學生的表達能力、觀察力和想象力有待提高，通過本課的學習，能夠鍛煉他們的語言組織和運用能力。素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和自我管理能力正在形成，課程活動設計需關注這一特點，以小組合作等形式促進學生的互動交流。此外，學生普遍存在注意力集中時間短、學習習慣待加強等問題，教師應通過多樣化的教學策略和課堂管理技巧，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為深入理解課文內(nèi)容打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生課前預習《1大青樹下的小學》課文，每人一份教材。

2.輔助材料：準備課文相關的圖片，展示大青樹、小學場景等，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受；制作與課文內(nèi)容相關的簡短視頻，幫助學生更好地理解文中描繪的情景。

3.教學器材：準備白板、彩色粉筆等教學工具，方便教師板書重點知識和學生互動。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置課文情境再現(xiàn)區(qū)，讓學生在情境中體驗和感悟課文內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含課文《1大青樹下的小學》的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“課文中描述的小學給你什么印象？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文，理解課文基礎知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、思維導圖等預習成果提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺，促進資源共享和學習監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示大青樹下的小學圖片，引起學生對課文主題的興趣。

講解知識點：詳細解讀課文，強調(diào)語言表達和情感體驗。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的描述，進行角色扮演，體驗文中情感。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，對老師的提問進行積極思考。

參與課堂活動：學生主動參與討論和角色扮演，實踐語言表達技能。

提問與討論：學生勇于提問，與同學老師進行討論交流。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文。

實踐活動法：通過角色扮演，加強學生對課文情感的理解。

合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學生對課文內(nèi)容的理解，掌握語言表達技巧。

通過實踐活動，提升學生的情感體驗和表達能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作或閱讀作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍、文章，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

拓展學習：利用教師推薦的資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固學生對課文知識點的掌握。

通過拓展學習，豐富學生的知識體系。

通過反思，提高學生的學習自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握課文內(nèi)容，理解并運用文中的新詞匯和表達方式。

-學生提高了閱讀理解能力，能夠從文中提取關鍵信息，概括課文大意。

-學生在語言表達方面得到鍛煉，能夠運用所學詞匯和句型進行口頭和書面表達。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習，學會了如何利用學習資源進行自主學習，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生在課堂活動中，學會了傾聽他人意見，提高了溝通能力和解決問題的能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找資料，拓寬知識視野，形成了良好的學習習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣，樂于參與課堂活動，形成積極的學習態(tài)度。

-學生在課文中感受到了大自然的美好和校園生活的樂趣，培養(yǎng)了熱愛生活、關愛環(huán)境的情感。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、關心同伴，形成了團結(jié)互助的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，敢于嘗試新角色，勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生在課后作業(yè)中，能夠發(fā)揮想象，將所學知識運用到實際情境中，提高了實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.閱讀理解能力的提升：學生通過學習課文，掌握了文章的結(jié)構(gòu)和表達技巧，能夠快速捕捉關鍵信息，對課文內(nèi)容進行深入解讀。

2.語言表達能力的提高：學生在課堂討論、角色扮演等活動中，積極運用所學詞匯和句型，提高了自己的口頭和書面表達能力。

3.合作學習能力的培養(yǎng)：學生在小組討論、合作完成任務等環(huán)節(jié)中，學會了傾聽、尊重他人意見，形成了良好的團隊合作氛圍。

4.情感態(tài)度的改善：學生在學習過程中，感受到大自然的美好和校園生活的快樂，激發(fā)了他們對生活、學習的熱愛。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：學生通過預習、課堂學習和課后拓展，學會了如何利用學習資源進行自主學習，提高了學習效率。

6.創(chuàng)新思維與實踐能力的提升：學生在課堂活動和課后作業(yè)中，敢于嘗試新思路，將所學知識運用到實際情境中，培養(yǎng)了解決問題的能力。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：大青樹下的小學、校園生活、自然與人文

-重點詞匯：綠樹成蔭、書聲瑯瑯、歡聲笑語

-重點句型：描述性句子、情感表達句

②簡潔明了：

-課文結(jié)構(gòu)簡圖：開頭、經(jīng)過、結(jié)尾

-關鍵信息提?。赫n文主旨、角色特點、環(huán)境描寫

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出關鍵詞匯和句子，增強視覺效果。

-創(chuàng)意插圖：繪制大青樹、小學生等形象，增強趣味性。

-互動板書：邀請學生參與板書設計，如繪制課文場景，提高學生的參與度和主動性。教學反思與改進這堂課結(jié)束后，我深刻反思了教學過程和效果。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的自主學習能力，大部分學生能夠按要求完成預習任務，并對課文內(nèi)容有了一定的了解。然而，也有一部分學生對預習任務的完成度不高，這可能是由于他們對預習任務的理解不夠清晰，或者缺乏有效的預習方法。為了改進這一點，我計劃在下一堂課前提供更加明確的預習指導，并分享一些有效的預習策略，以提高學生的預習效果。

在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文內(nèi)容的理解和情感體驗有所欠缺。雖然他們能夠回答一些基礎問題，但在深入理解和情感表達方面還有待提高。為了改善這一點，我計劃在課堂教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中更好地理解和體驗課文內(nèi)容。同時，我也會在課堂上提供更多的情感引導，幫助學生更好地理解和體驗課文中的情感。

在課后作業(yè)和拓展學習中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文內(nèi)容的鞏固和應用能力還有待提高。雖然他們能夠完成課后作業(yè)，但在拓展學習和創(chuàng)新應用方面還有欠缺。為了改善這一點，我計劃在課后提供更多的拓展資源和學習指導，鼓勵學生進行更深入的探索和創(chuàng)新。同時，我也會在作業(yè)批改中提供更具體的反饋和指導，幫助學生提高他們的作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.描述一下你在課文中看到的大青樹下的小學，試著用課文中的詞語來描述。

答案：大青樹下的小學是一所位于鄉(xiāng)村的美麗學校。校園里綠樹成蔭，書聲瑯瑯，歡聲笑語。學校的環(huán)境優(yōu)美，學生們在這里快樂地學習和成長。

2.請用一段話描述你在課文中感受到的學習氛圍。

答案：課文中描述的學習氛圍是溫馨、和諧的。學生們在課堂上認真聽講，積極參與討論，互相幫助。教師和藹可親，關心每一個學生，營造了一個積極向上的學習環(huán)境。

3.請用課文中的句子來描述一下你最喜歡的場景。

答案：我最喜歡的場景是課文中描述的大青樹下的小學。這里綠樹成蔭，書聲瑯瑯，歡聲笑語。在這個美麗的校園里，學生們快樂地學習和成長。

4.請用一段話來表達你對課文