Unit 9 Part 4 Section B (課前)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit9Part4SectionB(課前)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)GoForIt!)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《人教新目標(biāo)GoForIt!》八年級(jí)上冊(cè)Unit9Part4SectionB：本節(jié)課我們將探討一般過(guò)去時(shí)的用法，著重于動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。內(nèi)容包括：1.過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成與變化規(guī)律；2.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如：Whatdidyoudoyesterday?3.詞匯拓展：學(xué)習(xí)與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：visit,go,play等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其標(biāo)志詞；

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，特別是規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞；

-能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的具體事件，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化，如：go-went,do-did,see-saw等；

-在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，尤其是時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如：“yesterday”,“l(fā)astweek”,“in1998”等；

-學(xué)生往往在從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換到一般過(guò)去時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如忘記動(dòng)詞變化或混淆時(shí)態(tài)；

-對(duì)于某些活動(dòng)詞匯的過(guò)去式使用，如“play-played”和“visit-visited”的記憶和應(yīng)用。需通過(guò)大量例句和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固掌握。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

-課程平臺(tái)：課堂互動(dòng)平臺(tái)、在線作業(yè)系統(tǒng)。

-信息化資源：PPT課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、電子詞典、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)法。

-輔助材料：動(dòng)詞過(guò)去式變化表、一般過(guò)去時(shí)時(shí)間狀語(yǔ)海報(bào)、詞匯卡片。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或句子，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)句子構(gòu)造、動(dòng)詞過(guò)去式使用等問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)句子、動(dòng)詞過(guò)去式運(yùn)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、動(dòng)詞過(guò)去式變化、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在日常交流和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)鞏固和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于描述自己過(guò)去經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)的概念與用法

-一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的一次性動(dòng)作或狀態(tài)。

-常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)包括：yesterday,lastweek,in1998,thedaybeforeyesterday等。

-句子的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

2.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed，如：play→played,clean→cleaned。

-不規(guī)則變化：一些動(dòng)詞的過(guò)去式需要特殊記憶，如：go→went,be→was/were,see→saw。

3.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：將助動(dòng)詞did置于句首，其后跟主語(yǔ)和動(dòng)詞原形，如：“Didyougototheparkyesterday?”

-否定句：在助動(dòng)詞did后加not，動(dòng)詞原形保持不變，如：“Youdidnotgototheparkyesterday.”

4.常用過(guò)去式動(dòng)詞的記憶與運(yùn)用

-通過(guò)詞匯卡片、例句和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用常見(jiàn)的過(guò)去式動(dòng)詞。

-重點(diǎn)動(dòng)詞包括：visit,go,play,read,write,learn,cook,clean等。

5.描述過(guò)去經(jīng)歷的句子構(gòu)造

-使用一般過(guò)去時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-使用時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞過(guò)去式詳細(xì)描述活動(dòng)，如：“Weplayedsoccerintheparkandhadapicnic.”

6.一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景

-在日常對(duì)話中，描述過(guò)去發(fā)生的事情，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-在故事講述中，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)構(gòu)建情節(jié)，增強(qiáng)敘述的連貫性。

7.作業(yè)與練習(xí)

-完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和句型轉(zhuǎn)換等。

-撰寫(xiě)一篇短文，至少包含5個(gè)一般過(guò)去時(shí)的句子，描述自己的周末活動(dòng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit9Part4SectionB的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的方面。

首先，學(xué)生在理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法上存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多生動(dòng)有趣的例子，幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

其次，動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。我注意到部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞變化上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，我打算設(shè)計(jì)一些有趣的記憶游戲和練習(xí)，如動(dòng)詞變化卡片、接龍游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強(qiáng)記憶。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試更多分組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

針對(duì)以下方面，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，以便針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。

2.豐富教學(xué)資源：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更多關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的真實(shí)語(yǔ)境，提高他們對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)置更多小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式變化方面的困難，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，布置適量、有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

6.定期評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和掌握程度。

-設(shè)計(jì)即時(shí)小測(cè)驗(yàn)，如填空、改錯(cuò)等，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演和小組討論，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用一般過(guò)去時(shí)的能力。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，針對(duì)發(fā)現(xiàn)