三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-幾分之一 人教新課標(biāo)5

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案幾分之一人教新課標(biāo)5我教的是三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)，今天的內(nèi)容是幾分之一。我們用的教材是人教新課標(biāo)第五章，主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并且能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并且能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)實(shí)物分一分，讓學(xué)生直觀的感受到分?jǐn)?shù)的意義。然后我會(huì)講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，讓學(xué)生能夠熟練的掌握。接著我會(huì)通過(guò)一些例題講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小比較方法。我會(huì)安排一些隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物，如蘋(píng)果、糖果等，還有一些分?jǐn)?shù)的卡片，方便學(xué)生直觀的理解分?jǐn)?shù)的概念。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)將分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則和大小比較方法板書(shū)在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。比如：將1/2、1/3、1/4三個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，說(shuō)出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。答案是1/2最大，1/4最小。課后我會(huì)進(jìn)行反思，看學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解程度，如果有必要，我會(huì)進(jìn)行一些拓展延伸，比如讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如分食物、分物品等，讓學(xué)生更深的理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是分?jǐn)?shù)的概念引入。通過(guò)實(shí)物分一分，讓學(xué)生直觀的感受到分?jǐn)?shù)的意義，這是理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，是否能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際物品的分配聯(lián)系起來(lái)。是分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。這是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，我會(huì)通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練的掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)特別注意學(xué)生的讀寫(xiě)準(zhǔn)確性，看他們是否能夠正確的讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。再次是分?jǐn)?shù)的大小比較方法。這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)特別注意學(xué)生的理解程度，看他們是否能夠正確的大小比較分?jǐn)?shù)。是作業(yè)的布置。我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)特別注意作業(yè)的難易程度，看他們是否能夠完成作業(yè)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我使用了實(shí)物分一分的方法，這樣的直觀引入讓學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)的意義。在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則時(shí)，我采用了分步驟的方法，一步一步的講解，讓學(xué)生能夠清晰的掌握。在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時(shí)，我使用了例題講解和隨堂練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握。在課堂提問(wèn)方面，我注意了問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，又不過(guò)于困難。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我也給予了指導(dǎo)和幫助。在時(shí)間分配方面，我注意了合理安排時(shí)間，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整，又保證了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在情景導(dǎo)入方面，我使用了實(shí)物和圖片，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后提升：為了讓學(xué)生更好地鞏固今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課后練習(xí)題。1.比較分?jǐn)?shù)大小：比較3/4和1/2的大小。比較5/6和2/3的大小。比較4/7和3/7的大小。答案：3/4>1/25/6>2/34/7>3/72.分?jǐn)?shù)的加減法：計(jì)算2/5+1/5的結(jié)果。計(jì)算3/81/8的結(jié)果。計(jì)算4/9+2/9的結(jié)果。答案：2/5+1/5=3/53/81/8=1/44/9+2/9=6/9（可以簡(jiǎn)化為2/3）3.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：一個(gè)蘋(píng)果被切成5份，小明吃了其中的2份，小紅吃了其中的1份。請(qǐng)問(wèn)小明和小紅各自吃了蘋(píng)果的幾分之幾？一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中1/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，1/5的學(xué)生參加了英語(yǔ)競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)參加了兩項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？答案：小明吃了2份，占總份數(shù)的2/5；小紅吃了1份，占總份數(shù)的1/5。參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有40×1/4=10人；參加了英語(yǔ)競(jìng)賽的學(xué)生有40×1/5=8人。由于兩項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生可能有重疊，所以參加兩項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)為10+840=22（這是不可能的，說(shuō)明有錯(cuò)誤）。正確答案應(yīng)該是10+8