2023一年級數學上冊 四 11-20各數的認識 1 認識11-20各數教案 西師大版

2023一年級數學上冊四11-20各數的認識1認識11-20各數教案西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2023一年級數學上冊》第四單元主要內容是11-20各數的認識。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握11-20各數的讀寫方法，理解數位的意義，以及能夠進行數的大小比較。此單元的內容與學生的日常生活緊密相連，能夠幫助學生更好地理解和運用數學知識。通過對11-20各數的認識，也為后續(xù)的加減法學習打下基礎。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.能夠正確讀寫11-20各數，理解數位的意義。

2.能夠進行11-20各數的大小比較。

3.培養(yǎng)學生對數學的興趣和積極性。

教學重點和難點：

1.重點：11-20各數的讀寫方法和數位的理解。

2.難點：11-20各數的大小比較。

教學方法：采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法，引導學生通過觀察、思考、操作、交流等途徑，自主學習，主動探究，培養(yǎng)學生的數學思維能力和團隊合作意識。

教學過程：

1.導入：通過數數小游戲，引導學生復習1-10各數。

2.新課導入：介紹11-20各數的讀寫方法，引導學生通過觀察和思考，理解數位的意義。

3.實踐操作：學生分組進行數的大小比較練習，教師巡回指導。

4.總結提升：教師引導學生總結11-20各數的認識方法和數的大小比較原則。

5.課堂練習：布置針對性的練習題，鞏固所學知識。

6.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

教學評價：通過課堂表現、練習和課后作業(yè)，評價學生對11-20各數的認識程度和運用能力，為后續(xù)教學提供依據。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數學思維能力、數學語言能力和數學應用能力。

1.數學思維能力：通過觀察、思考、操作等途徑，培養(yǎng)學生對11-20各數的認識和理解，提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.數學語言能力：培養(yǎng)學生能夠正確讀寫11-20各數，理解數位的意義，培養(yǎng)學生運用數學語言表達和交流的能力。

3.數學應用能力：通過數的大小比較練習，培養(yǎng)學生能夠將數學知識應用于實際情境中，提高學生運用數學解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學生，他們已經掌握了1-10各數的認識，對數的讀寫和數的大小比較有一定的基礎。在學習過程中，他們表現出較好的觀察力、思維能力和動手操作能力。然而，部分學生對數位的理解仍存在困難，對數的大小比較原則掌握不夠扎實。

在知識、能力、素質方面，學生們已經具備了一定的數學基礎，但個體之間存在差異。大部分學生能夠積極主動參與課堂活動，表現出良好的學習習慣，但仍有一部分學生較為內向，課堂參與度不高。此外，部分學生在課堂練習中容易粗心大意，對細節(jié)把握不夠準確，這可能影響到他們對11-20各數的認識和運用。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略，引導他們通過觀察、思考、交流等途徑，深入理解11-20各數的認識和數的大小比較。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，激發(fā)他們的求知欲望，提高他們對數學知識的運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數學上冊》第四單元相關內容的學習資料。

2.輔助材料：收集和整理11-20各數的圖片、圖表等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等教學工具，讓學生通過實際操作，加深對11-20各數的理解。

4.教室布置：根據教學需要，將教室座位分為若干小組，設置討論區(qū)和操作臺，方便學生進行小組合作學習和實踐操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過數數小游戲，引導學生復習1-10各數，為新課的學習打下基礎。接著，教師提出問題：“我們學會了1-10各數，那11-20的數又該如何讀寫呢？它們有什么特點呢？”以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解11-20各數的讀寫方法和數位的意義。在講解過程中，教師結合輔助材料，如圖片、圖表等，讓學生直觀地感受11-20各數的特點。同時，教師引導學生通過觀察、思考，理解數位的意義，如十位、個位等。

師生互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生上臺演示11-20各數的讀寫方法，并讓學生解釋數位的意義。其他同學在下面跟著一起操作，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置針對性的練習題，讓學生分組進行數的大小比較練習。教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

師生互動環(huán)節(jié)：教師挑選幾組學生進行練習成果展示，邀請其他同學評價，共同探討如何更好地進行數的大小比較。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學內容，提問學生：“你們學會了11-20各數的認識，那它們與1-10各數有什么區(qū)別呢？你們能舉例說明嗎？”學生思考后，教師邀請幾位同學分享他們的看法。

師生互動環(huán)節(jié)：教師根據學生的回答，進行點評和指導，幫助學生進一步理解和鞏固所學知識。

5.總結提升（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容，如11-20各數的讀寫方法和數位的意義，以及數的大小比較原則。同時，教師強調11-20各數在實際生活中的應用，激發(fā)學生學習數學的興趣。

6.課堂練習（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生根據課堂所學，完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高實際運用能力。

教學過程設計共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，關注學生的學習情況，針對不同層次的學生制定合適的教學策略，確保學生理解和掌握新知識。同時，教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，激發(fā)他們的求知欲望，提高他們對數學知識的運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

教師可以為學生提供一些與11-20各數的認識相關的拓展閱讀材料，如數學故事、數學游戲、數學謎語等。這些材料可以幫助學生鞏固所學知識，提高數學興趣。以下是一些建議：

-《數學故事會》：講述數學家們的故事，讓學生了解數學的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對數學的熱愛。

-《數學游戲樂園》：介紹一些與11-20各數相關的數學游戲，如數獨、接龍等，讓學生在游戲中提高數學能力。

-《數學謎語大挑戰(zhàn)》：出一些與11-20各數相關的數學謎語，讓學生猜謎語，鍛煉他們的思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

教師可以布置一些課后任務，讓學生在課后進行自主學習和探究。以下是一些建議：

-任務一：讓學生結合自己的生活實際，找出11-20各數在生活中的應用，如購物時的價格、人數等，并記錄下來。

-任務二：讓學生設計一個數學游戲，與11-20各數的認識相關，如制作數獨、接龍等游戲，并與同學分享。

-任務三：讓學生調查家人或朋友對11-20各數的認識程度，了解他們的學習方法，總結出適合自己的學習方法。教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行反思，認為有以下幾個方面的優(yōu)點和不足：

1.優(yōu)點

（1）教學內容貼近生活：通過數數小游戲和生活實例，引導學生復習1-10各數，為新課的學習打下基礎。這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意投入到課堂學習中。

（2）師生互動充分：在教學過程中，我注重與學生的互動，邀請他們上臺演示、解釋數位的意義，其他同學在下面跟著一起操作。這種方式有助于鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高他們的參與度和積極性。

（3）實踐操作環(huán)節(jié)：我布置了針對性的練習題，讓學生分組進行數的大小比較實踐操作。教師巡回指導，解答學生疑問。這種方式有助于學生將所學知識應用于實際情境中，提高實際運用能力。

2.不足

（1）課堂時間分配不合理：在講授新課時，我花費了較長時間，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間相對緊張。今后，我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

（2）部分學生學習效果不佳：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對數位的理解仍存在困難。這可能是因為他們的基礎知識不牢固。今后，我需要在教學中關注這部分學生，加強對他們的輔導和激勵，提高他們的學習效果。

（3）教學資源利用不充分：在教學過程中，我沒有充分運用所有準備的教學資源，如圖片、圖表等。今后，我需要更加注重教學資源的整合和利用，豐富教學手段，提高教學效果。課后作業(yè)本節(jié)課結束后，我布置了以下課后作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識：

1.題目：比較下列數的大小，寫出大于、小于或等于。

答案：12>11,15<16,13=13

2.題目：將下列數按照從小到大的順序排列。

答案：10,12,15,18,20

3.題目：用數詞卡片組成一個11到20的數，使得這個數盡可能大。

答案：使用數詞卡片組成19，因為19是11到20中最大的單數。

4.題目：一個籃子里有15個蘋果，小明拿走了8個，小紅拿走了剩下的一半，請問籃子里還剩下多少個蘋果？

答案：小明拿走了8個，剩下7個。小紅拿走了剩下的一半，即3個，所以籃子里還剩下7-3=4個蘋果。

5.題目：商店里一件衣服原價是120元，現在打八折出售，請問打折后的價格是多少？

答案：打八折即原價的80%，所以打折后的價格是1