Unit4 What can you do？Part A Let's learn（教學設計）人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn（教學設計）人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：40分鐘

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。

2.能夠運用所學句型詢問他人會做什么，并能夠回答。

3.能夠理解日常生活中的動詞短語，并能夠在實際情境中運用。

教學重點：

1.能夠運用所學句型詢問他人會做什么，并能夠回答。

2.能夠理解日常生活中的動詞短語，并能夠在實際情境中運用。

教學難點：

1.能夠準確地發(fā)音和運用本課的生詞和句子。

2.能夠理解日常生活中的動詞短語，并能夠在實際情境中運用。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）

教師與學生進行簡單的口語交流，詢問學生周末的安排，引導學生回答“Ican...”。

2.引入新課（5分鐘）

教師通過圖片和動作，引導學生學習本課的生詞和動詞短語，并讓學生跟讀。

3.學習新課（10分鐘）

教師通過PPT展示本課的重點句型，讓學生跟讀并模仿。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用所學句型進行問答。

5.小組活動（5分鐘）

學生分成小組，用所學句型進行對話練習。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學生回家后練習本課的生詞和句子。

教學評價：核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用所學句型詢問他人會做什么，并能夠回答；能夠理解日常生活中的動詞短語，并能夠在實際情境中運用。

2.學習能力：能夠自主學習本課的生詞和動詞短語，通過跟讀和模仿，提高發(fā)音準確性。

3.思維品質(zhì)：能夠運用所學句型進行邏輯思考，詢問和回答他人的能力；能夠理解日常生活中的動詞短語，并能夠運用到實際情境中。

4.文化意識：能夠了解本課所涉及的國家和地區(qū)文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。學情分析本節(jié)課的教學對象是五年級的學生，他們在學習英語方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的詞匯和句型。然而，由于學生的個體差異，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學生能夠掌握本節(jié)課的生詞和動詞短語，但對于一些較難發(fā)音的單詞，如“swim”，他們可能需要更多的練習和指導。此外，部分學生可能對動詞短語的理解不夠深入，需要教師在課堂上進行重點講解和練習。

2.能力方面：大部分學生能夠運用所學句型進行簡單的問答，但部分學生可能對句子結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。同時，部分學生的口語表達能力較弱，需要通過更多的口語練習來提高。

3.素質(zhì)方面：大部分學生對英語學習感興趣，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生的學習習慣有待改進，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不認真等。這些習慣對他們的英語學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習慣方面：大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生在課堂上可能過于活躍，影響其他學生的學習。此外，部分學生的作業(yè)完成情況不佳，需要教師進行個別輔導。

5.對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異，以及對課程學習的興趣和態(tài)度，都會對他們的英語學習產(chǎn)生影響。因此，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高他們的英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課采用以學生為中心的教學方法，注重學生的參與和互動。通過任務導向?qū)W習，引導學生自主學習和合作學習，提高他們的語言運用能力。

2.教學策略：

（1）情境教學：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

（2）分組合作：將學生分成小組，進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）個性化教學：關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同需求和水平，提供個性化的指導和幫助。

（4）激勵評價：采用激勵性的評價方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和動力。

3.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過簡單的口語交流，引導學生回顧本節(jié)課的生詞和動詞短語，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

（2）引入新課：通過圖片和動作，引導學生學習本課的生詞和動詞短語，并讓學生跟讀。

（3）學習新課：通過PPT展示本課的重點句型，讓學生跟讀并模仿。

（4）鞏固練習：設計一些練習題，讓學生運用所學句型進行問答，檢驗學習效果。

（5）小組活動：學生分成小組，用所學句型進行對話練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

（6）總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學生回家后練習本課的生詞和句子。

4.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本課的重點句型和生詞，方便學生跟讀和模仿。

（2）視頻：選取一些與本課主題相關(guān)的視頻，讓學生在課堂上觀看，提高他們的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯卡片、語法練習等，讓學生在課后進行自主學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、生詞

1.swim：游泳

2.dance：跳舞

3.sing：唱歌

4.write：寫作

5.draw：畫畫

6.read：閱讀

7.run：跑步

8.jump：跳躍

9.rideabike：騎自行車

10.flyakite：放風箏

11.playthepiano：彈鋼琴

12.playbasketball：打籃球

13.playfootball：踢足球

14.playchess：下棋

15.cook：烹飪

16.clean：打掃

17.washclothes：洗衣服

18.ironclothes：熨衣服

19.makeacake：做蛋糕

20.makeasandwich：做三明治

二、重點句型

1.Whatcanyoudo?

-回答：Icanswim/dance/sing/write/draw/read/run/jump/rideabike/flyakite/playthepiano/playbasketball/playfootball/playchess/cook/clean/washclothes/ironclothes/makeacake/makeasandwich.

2.Canyouhelpme?

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

3.Icanhelpyou.

三、動詞短語

1.游泳：swiminthepool/ocean

2.跳舞：dancetomusic/ataparty

3.唱歌：singasong/intheshower

4.寫作：writeastory/aletter

5.畫畫：drawapicture/acartoon

6.閱讀：readabook/newspaper

7.跑步：runinthepark/track

8.跳躍：jumphigh/overahurdle

9.騎自行車：rideabiketoschool/inthepark

10.放風箏：flyakiteinthepark

11.彈鋼琴：playthepianobeautifully

12.打籃球：playbasketballwell

13.踢足球：playfootballwithfriends

14.下棋：playchessagainstafriend

15.烹飪：cookadeliciousmeal

16.打掃：cleanthehouse/room

17.洗衣服：washclothesbyhand/machine

18.熨衣服：ironclothesneatly

19.做蛋糕：makeacakefromscratch

20.做三明治：makeasandwichforlunch

四、語法點

1.一般現(xiàn)在時：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-主語+動詞原形+其他。

2.疑問句：What+助動詞/情態(tài)動詞+主語+can+動詞原形+其他。

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

3.祈使句：Canyou+動詞原形+其他。

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

4.主動語態(tài)：表示主語自己去做某事。

-主語+動詞原形+其他。

5.被動語態(tài)：表示某事被做。

-be動詞（am/is/are）+過去分詞+其他。

五、文化知識點

1.游泳：游泳是一種常見的運動，可以鍛煉身體，提高心肺功能。

2.跳舞：跳舞是一種藝術(shù)形式，可以表達情感，提高身體協(xié)調(diào)性。

3.唱歌：唱歌是一種娛樂方式，可以愉悅心情，提高音樂素養(yǎng)。

4.寫作：寫作是一種表達方式，可以記錄生活，提高思維能力。

5.畫畫：畫畫是一種視覺藝術(shù)，可以培養(yǎng)審美，提高創(chuàng)造力。

6.閱讀：閱讀是一種獲取知識的方式，可以拓寬視野，提高理解能力。

7.跑步：跑步是一種有氧運動，可以鍛煉身體，提高耐力。

8.跳躍：跳躍是一種無氧運動，可以鍛煉身體，提高爆發(fā)力。

9.騎自行車：騎自行車是一種環(huán)保出行方式，可以鍛煉身體，提高平衡能力。

10.放風箏：放風箏是一種傳統(tǒng)娛樂活動，可以放松心情，提高動手能力。

11.彈鋼琴：彈鋼琴是一種樂器演奏，可以提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)耐心。

12.打籃球：打籃球是一種團隊運動，可以鍛煉身體，提高協(xié)作能力。

13.踢足球：踢足球是一種團隊運動，可以鍛煉身體，提高速度和耐力。

14.下棋：下棋是一種智力游戲，可以鍛煉思維，提高策略能力。

15.烹飪：烹飪是一種生活技能，可以培養(yǎng)獨立生活能力，提高動手能力。

16.打掃：打掃是一種家務勞動，可以培養(yǎng)責任感，提高生活自理能力。

17.洗衣服：洗衣服是一種家務勞動，可以培養(yǎng)獨立生活能力，提高動手能力。

18.熨衣服：熨衣服是一種家務勞動，可以培養(yǎng)責任感，提高生活自理能力。

19.做蛋糕：做蛋糕是一種生活技能，可以培養(yǎng)獨立生活能力，提高動手能力。

20.做三明治：做三明治是一種生活技能，可以培養(yǎng)獨立生活能力，提高動手能力。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn的內(nèi)容。通過學習，學生能夠掌握以下內(nèi)容：

1.生詞：游泳、跳舞、唱歌、寫作、畫畫、閱讀、跑步、跳躍、騎自行車、放風箏、彈鋼琴、打籃球、踢足球、下棋、烹飪、打掃、洗衣服、熨衣服、做蛋糕、做三明治。

2.重點句型：Whatcanyoudo?，Canyouhelpme?，Icanhelpyou.

3.動詞短語：游泳、跳舞、唱歌、寫作、畫畫、閱讀、跑步、跳躍、騎自行車、放風箏、彈鋼琴、打籃球、踢足球、下棋、烹飪、打掃、洗衣服、熨衣服、做蛋糕、做三明治。

4.語法點：一般現(xiàn)在時，疑問句，祈使句，主動語態(tài)，被動語態(tài)。

5.文化知識點：游泳、跳舞、唱歌、寫作、畫畫、閱讀、跑步、跳躍、騎自行車、放風箏、彈鋼琴、打籃球、踢足球、下棋、烹飪、打掃、洗衣服、熨衣服、做蛋糕、做三明治。

在本節(jié)課的學習過程中，學生能夠通過自主學習、小組合作、實踐活動等方式，積極參與課堂，提高自己的英語能力。教師在本節(jié)課中注重培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

二、當堂檢測

1.請用一般現(xiàn)在時，寫出你能夠做的一件事情。

2.請用疑問句，詢問你的朋友能夠做的一件事情。

3.請用祈使句，請求你的朋友幫助你做一件事情。

4.請用主動語態(tài)，寫出你做的一件事情。

5.請用被動語態(tài)，寫出別人做的一件事情。

6.請用生詞，寫出你能夠做的一件事情。

7.請用動詞短語，寫出你能夠做的一件事情。

8.請用語法點，寫出你能夠做的一件事情。

9.請用文化知識點，寫出你能夠做的一件事情。

10.請用本節(jié)課所學內(nèi)容，進行一段對話。教學反思在教授Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn的過程中，我意識到本節(jié)課的內(nèi)容對學生來說既有趣又具有挑戰(zhàn)性。學生在學習新詞匯和句型時表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實際運用中卻遇到了一些困難。為了提高學生的學習效果，我決定進行以下反思和改進。

首先，我意識到學生在發(fā)音方面存在一定的困難，尤其是在學習一些較難發(fā)音的單詞，如“swim”。為了幫助學生克服這一困難，我決定在課堂上花更多的時間進行發(fā)音練習，通過示范、重復跟讀等方式，讓學生能夠準確地掌握單詞的發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解動詞短語時存在一定的困惑。為了幫助學生更好地理解這些短語，我決定在課堂上通過實際動作和情境，讓學生在實際語境中體會和運用這些短語。例如，在講解“rideabike”時，我可以讓學生實際騎自行車，從而加深對短語的理解和記憶。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作活動中表現(xiàn)出色，能夠積極參與并完成任務。為了進一步提高學生的團隊合作能力，我決定在未來的課堂中增加更多的小組合作活動，鼓勵學生相互交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

在教學過程中，我意識到我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于一些學習困難的學生，我需要提供更多的個別指導和幫助，幫助他們跟上課堂進度。同時，對于一些學習進步的學生，我需要給予他們更多的挑戰(zhàn)和機會，激發(fā)他們的學習潛力。

最后，我意識到我在課堂上需要更多地鼓勵學生提問和參與討論。通過鼓勵學生提問，我可以更好地了解他們的困惑和需求，及時解答并給予指導。通過鼓勵學生參與討論，我可以激發(fā)他們的思維，提高他們的口語表達能力。板書設計1.生詞展示：

-游泳（swim）、跳舞（dance）、唱歌（sing）、寫作（write）、畫畫（draw）、閱讀（read）、跑步（run）、跳躍（jump）、騎自行車（rideabike）、放風箏（flyakite）、彈鋼琴（playthepiano）、打籃球（playbasketball）、踢足球（playfootball）、下棋（playchess）、烹飪（cook）、打掃（clean）、洗衣服（washclothes）、熨衣服（ironclothes）、做蛋糕（makeacake）、做三明治（makeasandwich）

2.重點句型展示：

-Whatcanyoudo?

-Canyouhelpme?

-Icanhelpyou.

3.動詞短語展示：

-游泳：swiminthepool/ocean

-跳舞：dancetomusic/ataparty

-唱歌：singasong/intheshower

-寫作：writeastory/aletter

-畫畫：drawapicture/acart