吆喝（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版

吆喝（微教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“吆喝”是人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇課文。本文通過描寫街頭小販的吆喝聲，展現(xiàn)了上世紀(jì)中國社會(huì)的市井生活，讓學(xué)生感受到濃郁的生活氣息。課文語言樸實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，插圖形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化，感受語言的魅力，提高朗讀和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描繪的生活情境。

3.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)用“吆喝”一詞造句。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描繪的生活情境。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)用“吆喝”一詞造句。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.自讀：讓學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和含義。

3.講解：講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解街頭小販的吆喝聲背后的生活情境。

4.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描繪的生活情境。

5.練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞，用“吆喝”一詞造句。

6.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的吆喝聲，發(fā)現(xiàn)美、感受美。

7.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能否正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.學(xué)生運(yùn)用生字詞的能力。

4.學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過朗讀、造句等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用詞語描述生活場景。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析課文中的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力，使其能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的吆喝聲，發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.道德觀念：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使其能夠尊重勞動(dòng)，關(guān)愛社會(huì)，培養(yǎng)良好的道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)街頭小販的吆喝聲，了解上世紀(jì)中國社會(huì)的市井生活，感受語言的魅力。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“吆喝、瑣碎、市井、氛圍等”，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這些生字詞的讀音、書寫和含義。

（3）朗讀與表達(dá)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及運(yùn)用生字詞進(jìn)行表達(dá)的能力。

（4）觀察與想象：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，以及運(yùn)用想象力感受生活中吆喝聲的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，對(duì)于部分學(xué)生來說，可能會(huì)存在讀音、書寫和理解上的困難。例如，“瑣碎”一詞，學(xué)生可能不理解其含義。

（2）課文內(nèi)容理解：課文描繪的是上世紀(jì)中國社會(huì)的市井生活，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說，可能難以理解和感受到那種生活氛圍。

（3）朗讀與表達(dá)：對(duì)于部分學(xué)生來說，正確、流利、有感情地朗讀課文可能存在困難，特別是感情的理解和表達(dá)。

（4）觀察與想象：學(xué)生可能缺乏觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，以及運(yùn)用想象力感受生活中吆喝聲的美。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)講解、形象比喻、互動(dòng)交流等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的吆喝聲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文的插圖，播放相關(guān)的音頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，感受吆喝聲。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些相關(guān)的實(shí)物，如小販的吆喝道具等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“吆喝”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘吆喝’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于街頭小販吆喝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“吆喝”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“吆喝”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，掌握生字詞的讀音、書寫和含義。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括街頭小販的吆喝聲和與之相關(guān)的生活情境。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生字詞學(xué)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：通過朗讀、造句等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意生字詞的讀音和語調(diào)。

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞，用“吆喝”一詞造句，并進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.課文朗讀與表達(dá)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，感受語言的魅力。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描繪的生活情境。

鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，與他人分享自己的觀點(diǎn)。

5.小組討論與展示（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、生字詞的學(xué)習(xí)和表達(dá)練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文所學(xué)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文話題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化資料：提供一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中街頭小販吆喝的文獻(xiàn)、故事和圖片，讓學(xué)生更深入地了解這種市井文化的背景和歷史演變。

（2）現(xiàn)代生活中的吆喝：搜集一些現(xiàn)代社會(huì)中的吆喝現(xiàn)象，如商場促銷、街頭藝人表演等，讓學(xué)生對(duì)比分析傳統(tǒng)和現(xiàn)代吆喝的異同，探討吆喝在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

（3）吆喝音樂作品：介紹一些以吆喝為主題的音樂作品，如民謠、流行歌曲等，讓學(xué)生感受音樂中吆喝的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

（4）創(chuàng)意寫作：提供一些關(guān)于吆喝的創(chuàng)意寫作素材，如詩歌、小說等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的作品，提高寫作能力。

2.拓展建議

（1）分組研究：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)拓展資源進(jìn)行深入研究，可以通過討論、采訪、調(diào)查等方式，收集相關(guān)信息，增強(qiáng)對(duì)吆喝文化的理解。

（2）課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的研究成果，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

（3）課后實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找身邊的吆喝現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和記錄，可以嘗試自己模仿吆喝，感受其中的韻味，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（4）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以吆喝為主題，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，完成一項(xiàng)關(guān)于吆喝的綜合性項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于街頭小販吆喝的文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌等，讓學(xué)生從不同角度感受吆喝的魅力和市井文化的韻味。

（2）視頻資源：提供一些關(guān)于街頭小販吆喝的視頻資源，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、街頭實(shí)拍等，讓學(xué)生更直觀地了解吆喝在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)和意義。

（3）歷史文化資料：介紹一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中街頭小販吆喝的歷史文化資料，如古籍、圖片、故事等，讓學(xué)生深入了解吆喝的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（4）創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與吆喝相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如編寫吆喝歌詞、創(chuàng)作吆喝表演、設(shè)計(jì)吆喝相關(guān)的藝術(shù)作品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是對(duì)課本內(nèi)容的深入探究，也可以是相關(guān)領(lǐng)域的拓展閱讀和研究。

（2）思考與實(shí)踐：要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，進(jìn)行思考和總結(jié)，寫下自己的感悟和理解，可以是對(duì)課文內(nèi)容的新認(rèn)識(shí)，也可以是對(duì)吆喝文化的思考。

（3）交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，可以是通過討論、報(bào)告、展示等方式，分享自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

（4）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，提供相關(guān)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。課堂（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)生字詞的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

（2）觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（3）測試評(píng)價(jià)：通過課后的小測試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在課后作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（4）作業(yè)完成速度：了解學(xué)生的作業(yè)完成速度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生了解了課文《吆喝》的基本內(nèi)容和生字詞的讀音、書寫和含義，同時(shí)，也通過朗讀和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，讓學(xué)生感受語言的魅力。

在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的吆喝聲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。同時(shí)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在生字詞學(xué)習(xí)與練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生字詞的讀音