四下信息技術(shù) 第9課《人機(jī)編碼有差異》 教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版2023

四下信息技術(shù)第9課《人機(jī)編碼有差異》教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版2023授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是浙教版2023年四年級信息技術(shù)第9課《人機(jī)編碼有差異》。本章節(jié)主要介紹計(jì)算機(jī)編碼的基本概念，包括ASCII碼和Unicode編碼，以及它們之間的差異。具體內(nèi)容包括：

1.了解ASCII碼的基本概念、編碼規(guī)則以及應(yīng)用場景。

2.掌握Unicode編碼的基本概念、編碼規(guī)則以及應(yīng)用場景。

3.分析ASCII碼和Unicode編碼的差異，并了解其在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，對計(jì)算機(jī)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部編碼的原理，加深對計(jì)算機(jī)底層工作的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解計(jì)算機(jī)的工作原理，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。具體包括：

1.信息意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到信息編碼在計(jì)算機(jī)中的重要性，理解不同編碼之間的差異，并能夠主動尋找和獲取相關(guān)的信息。

2.計(jì)算思維：通過學(xué)習(xí)ASCII碼和Unicode編碼的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，分析和解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主探究和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編碼知識，提高學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.ASCII碼和Unicode編碼的基本概念和規(guī)則。

2.分析ASCII碼和Unicode編碼的差異及其在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握ASCII碼和Unicode編碼的規(guī)則。

2.分析并理解ASCII碼和Unicode編碼在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用和差異。

解決辦法：

1.通過實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受和理解ASCII碼和Unicode編碼的規(guī)則。

2.采用對比分析的方法，幫助學(xué)生深入理解兩種編碼方式的差異及其在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。

3.分組討論和分享，讓學(xué)生在合作中思考和解決問題，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.提供豐富的練習(xí)題和實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線編碼練習(xí)平臺、相關(guān)視頻教程。

4.教學(xué)手段：分組討論、實(shí)踐操作、互動提問、案例分析。

5.教輔材料：教材、練習(xí)冊、編碼實(shí)例文檔、解題指南。

6.反饋工具：學(xué)生作業(yè)、課堂練習(xí)、在線測試、學(xué)生反饋表。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《人機(jī)編碼有差異》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)編碼知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)編碼知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編碼學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為編碼新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解ASCII碼和Unicode編碼的基本概念和規(guī)則。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞編碼問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)編碼知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對編碼知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決編碼問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與編碼相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編碼內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)編碼的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的編碼內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的編碼內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《人機(jī)編碼有差異》這一章節(jié)主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.ASCII碼的基本概念、編碼規(guī)則以及應(yīng)用場景。

2.Unicode編碼的基本概念、編碼規(guī)則以及應(yīng)用場景。

3.ASCII碼和Unicode編碼的差異及其在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。

1.ASCII碼：

ASCII碼是美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼的縮寫，它是一種將英文字母、數(shù)字以及其他字符編碼為計(jì)算機(jī)可以理解和處理的數(shù)字代碼的標(biāo)準(zhǔn)。ASCII碼使用7位二進(jìn)制數(shù)表示，共128個字符，包括大寫字母、小寫字母、數(shù)字0-9、標(biāo)點(diǎn)符號和控制字符等。

2.Unicode編碼：

Unicode編碼是一種用于將世界上所有的文字和符號編碼為計(jì)算機(jī)可以理解和處理的數(shù)字代碼的標(biāo)準(zhǔn)。Unicode編碼使用16位二進(jìn)制數(shù)表示，可以表示超過100萬種字符。Unicode編碼分為幾種不同的編碼方式，如UTF-8、UTF-16等，其中UTF-8是一種可變長度的編碼方式，它使用8位二進(jìn)制數(shù)表示，可以兼容ASCII碼。

3.ASCII碼和Unicode編碼的差異：

ASCII碼只包含英文字符和部分符號，而Unicode編碼包含了世界上所有的文字和符號。ASCII碼使用7位二進(jìn)制數(shù)表示，而Unicode編碼使用16位二進(jìn)制數(shù)表示，可以表示更多的字符。另外，ASCII碼是一種固定的編碼方式，而Unicode編碼有多種不同的編碼方式，如UTF-8、UTF-16等。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用圖形、符號和顏色等多種元素，將板書設(shè)計(jì)得更加生動有趣。

2.使用清晰的字體和合理的布局，使板書內(nèi)容易于閱讀和理解。

3.適當(dāng)使用裝飾性圖案或背景，增加板書的吸引力和藝術(shù)感。

②趣味性：

1.通過設(shè)計(jì)有趣的比喻、卡通插圖或小游戲，將抽象的編碼知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的形式。

2.設(shè)計(jì)互動式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如讓學(xué)生上臺添加或修改板書內(nèi)容，增加課堂的趣味性。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，將與他們相關(guān)的事物融入板書設(shè)計(jì)中，使板書更貼近學(xué)生的生活，引發(fā)他們的興趣。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.ASCII碼的基本概念、編碼規(guī)則以及應(yīng)用場景。

2.Unicode編碼的基本概念、編碼規(guī)則以及應(yīng)用場景。

3.ASCII碼和Unicode編碼的差異及其在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對關(guān)鍵知識點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，從而評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確操作和實(shí)踐，以及是否對編碼知識產(chǎn)生疑問等，從而評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或者練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-認(rèn)真批改：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，檢查學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生的問題，并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。

-反饋學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)的過程中，教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生正面的鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價(jià)中，教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們注意作業(yè)中的問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

-收集學(xué)生反饋：教師可以設(shè)計(jì)一些問卷調(diào)查或者小組討論的方式，鼓勵學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋。了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和意見，以及他們對教學(xué)方法的接受程度。

-優(yōu)化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-促進(jìn)學(xué)生參與：通過收集學(xué)生反饋，教師可以了解學(xué)生的興趣和需求，從而設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和活動，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和積極學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《深入理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》、《編碼：隱匿在計(jì)算機(jī)軟硬件背后的語言》等，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)編碼的原理和應(yīng)用。

-視頻資源：B站上的相關(guān)編程教學(xué)視頻、TED演講、計(jì)算機(jī)科學(xué)公開課等，幫助學(xué)生拓寬視野，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的最新進(jìn)展。

-編程實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與編程競賽、項(xiàng)目實(shí)踐等，提高學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深入理解計(jì)算機(jī)編碼的原理和應(yīng)用。

-編程實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與編程競賽、項(xiàng)目實(shí)踐等，提高學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。

-問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)編碼的知識。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或班級內(nèi)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《人機(jī)編碼有差異》這一章節(jié)的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與編碼相關(guān)的圖片、視頻或故事來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對展示的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)槲覜]有充分了解學(xué)生的興趣和需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，選擇更貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了ASCII碼和Unicode編碼的基本概念和規(guī)則。但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握這些知識點(diǎn)時存在困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中過于注重理論知識的講解，而忽略了與實(shí)際操作的結(jié)合。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點(diǎn)。

3.在課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，我通過提問、觀察、測試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但我在評價(jià)過程中過于注重學(xué)生的答題結(jié)果，而忽略了學(xué)生思考和解決問題的過程。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的思考