部編版語文二年級上冊21.《雪孩子》（教案）

部編版語文二年級上冊21.《雪孩子》（教案）今天，我為大家?guī)淼氖遣烤幇嬲Z文二年級上冊第21課《雪孩子》的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本課教材共兩課時，第一課時學(xué)習(xí)課文，第二課時進行閱讀理解和寫話訓(xùn)練。本課的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們了解和掌握童話故事《雪孩子》的情節(jié)，理解故事中人物的內(nèi)心情感，并能夠用自己的話復(fù)述故事。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：理解故事中雪孩子的善良和勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和勇氣。三、教學(xué)難點與重點重點：生字詞的學(xué)習(xí)，課文的朗讀。難點：理解故事的主題，能夠用自己的話復(fù)述故事。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程第一課時：1.情景引入：講述一個關(guān)于雪孩子的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.課文學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，講解生字詞，分析故事情節(jié)。3.朗讀練習(xí)：分組進行朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力。第二課時：1.閱讀理解：讓學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查學(xué)生對課文的理解。2.寫話訓(xùn)練：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。3.小組討論：討論雪孩子的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：雪孩子善良+勇敢=愛心七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：復(fù)述故事《雪孩子》。答案：雪孩子是一個善良而勇敢的娃娃，他為了救小白兔，不顧自己的生命危險。他在火爐旁變成了水，但他的愛心永遠留在了人們的心中。2.作業(yè)題目：用“雪孩子”這個詞寫一個句子。答案：雪孩子笑容滿面，給人們帶來了快樂。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在講解生字詞方面，學(xué)生的掌握情況良好；但在理解故事主題方面，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，提高他們的閱讀理解能力。拓展延伸：讓學(xué)生回家后，與家長一起收集有關(guān)雪孩子的故事或圖片，下次課與同學(xué)們分享。重點和難點解析在本次教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。是生字詞的學(xué)習(xí)，是故事情節(jié)的掌握，是學(xué)生對故事主題的理解。下面，我將對這三個重點和難點進行詳細的補充和說明。一、生字詞的學(xué)習(xí)生字詞的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是本課的重點之一。在教學(xué)中，我采用了多種方法來幫助學(xué)生掌握生字詞。例如，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，講解生字詞的含義和用法。我還組織學(xué)生進行分組朗讀練習(xí)，讓他們在互相學(xué)習(xí)中提高朗讀能力。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生字詞掌握情況良好。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解生字詞的過程中存在困難。為此，我在課后進行了反思，認為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生字詞的講解，并結(jié)合實際情況舉例說明，以便學(xué)生能夠更好地理解和運用生字詞。二、故事情節(jié)的掌握《雪孩子》是一篇童話故事，故事情節(jié)的掌握對于學(xué)生來說是一個重要的學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)過程中，我通過講述一個關(guān)于雪孩子的故事來引入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，講解生字詞，并分析故事情節(jié)。在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組進行朗讀，提高他們的朗讀能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在故事情節(jié)的掌握上存在困難。為了改善這一情況，我在課后進行了反思，認為我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與故事情節(jié)的討論，從而提高他們對故事情節(jié)的掌握。三、故事主題的理解故事主題的理解是本課的難點之一。在教學(xué)過程中，我通過分組討論的方式讓學(xué)生探討雪孩子的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事主題的理解仍存在困難。針對這一問題，我在課后進行了反思，認為我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，從而提高他們對故事主題的認識。同時，我還計劃讓學(xué)生回家后，與家長一起收集有關(guān)雪孩子的故事或圖片，下次課與同學(xué)們分享，以此拓展學(xué)生的視野，提高他們對故事主題的理解。在本次教案的實施過程中，我對生字詞的學(xué)習(xí)、故事情節(jié)的掌握以及故事主題的理解這三個重點和難點進行了詳細的分析和反思。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對這些方面的引導(dǎo)和講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在本次《雪孩子》的教學(xué)中，我運用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以確保課堂的高效和生動。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講述故事時，我盡量使用生動、富有感情色彩的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在解釋生字詞時，我使用了簡潔明了的語言，并配合生動的例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在課堂中，我確保有足夠的時間讓學(xué)生朗讀課文，以便他們能夠充分感受故事的情感。同時，我也設(shè)置了適當(dāng)?shù)臅r間進行小組討論，讓學(xué)生有足夠的時間思考和表達自己的觀點。我精心設(shè)計了課堂提問。我提出了與故事情節(jié)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還鼓勵學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)他們的問題意識。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述一個關(guān)于雪孩子的故事，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。我找到了一個與課文相似的故事，通過講述這個故事，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們更加投入到課文中。然而，在本次教案的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解生字詞時，有些學(xué)生的理解仍然存在困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加詳細地解釋生字詞的含義，并盡量使用更多的例句來幫助學(xué)生理解和運用。我發(fā)現(xiàn)在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，通過設(shè)置具體的問題和任務(wù)，激發(fā)他們的思考和表達欲望。總的來說，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和改進，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。課后提升a.雪孩子是誰？他為什么要在火爐旁取暖？b.雪孩子遇到了哪些動物？他與這些動物發(fā)生了什么故事？c.雪孩子發(fā)生了什么變化？他為什么會變成水？答案：a.雪孩子是一個用雪做的小娃娃，他為了救小白兔，不顧自己的生命危險，來到火爐旁取暖。b.雪孩子遇到了小白兔、小松鼠和小鳥，他與這些動物共同度過了一個愉快的冬天。c.雪孩子在火爐旁變成了水，但他的愛心永遠留在了人們的心中。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事《雪孩子》。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解復(fù)述故事，答案不唯一）3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ┖⒆拥挠∠蟆Ｄ阏J為雪孩子具有哪些品質(zhì)？答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，答案不唯一）4.請你想像一下，雪孩子在水變成冰之后，會發(fā)生什么樣的故事？答案：