中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)一

中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)2009—2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》的文件精神，根據(jù)培訓(xùn)工作計劃的安排，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下，順利完成了本輪繼續(xù)教育第二期的培訓(xùn)任務(wù)。暑期培訓(xùn)共計20個班級，培訓(xùn)了1798人，寒假計劃開展剩余9所小學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。我中心統(tǒng)籌安排，使得各種培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行，并取得了良好的效果。一、積極開展各級各類培訓(xùn)。1、承辦愛德英語教師培訓(xùn)。愛德基金會暑期英語教師培訓(xùn)班，定在莫旗舉辦，時間是2010年7月12日至7月30日，這是莫旗第一次承辦這樣的培訓(xùn)，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳和呼倫貝爾市教育局對本次培訓(xùn)予以高度重視，經(jīng)過全體工作人員的共同努力，順利完成了培訓(xùn)任務(wù)。三名外教精心安排各種活動，包括英語劇表演，學(xué)打棒球，舉辦美式婚禮等，教學(xué)內(nèi)容和方式深受老師們的歡迎。在這些過程中，外教和學(xué)員就中美文化進(jìn)行了交流，加深了解，進(jìn)一步溝通。每周末召開階段小結(jié)會議，外教和班主任就本周情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)員的反饋意見，對下周的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時，根據(jù)學(xué)員的出勤及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，由班主任和外教共同確定優(yōu)秀學(xué)員。2、新教師崗前培訓(xùn)。2010年8月21日至8月23日，完成了暑期小教大專崗前培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共六天，分為集中理論培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。集中培訓(xùn)包括如何構(gòu)建優(yōu)秀課堂、師德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、走進(jìn)新課程四部分內(nèi)容。學(xué)科培訓(xùn)時把學(xué)員分到各個學(xué)科的繼教班當(dāng)中，觀摩學(xué)習(xí)在職教師的新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，使其對新課程課堂教學(xué)有更多的了解，從而勝任各學(xué)科教學(xué)工作。3、幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。2010年8月21日—2010年8月23日，開展了幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。旗民族幼兒園的46位幼兒教師和旗內(nèi)十所學(xué)校的52名幼兒園教師參加學(xué)習(xí)，共計98名。本期培訓(xùn)課程設(shè)計在齊齊哈爾市教研院幼教處長期從事幼兒教育研究的孫彥明主任做指導(dǎo)，安排了幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)、《綱要》解讀和示范課。劉健老師和汪艷秋老師的講座理論聯(lián)系實際、通俗易懂，示范一絲不茍，點撥專業(yè)。學(xué)員積極參與，認(rèn)真練習(xí)，每人都有不同程度的提高。三節(jié)幼兒教育示范課也得到了學(xué)員老師們的歡迎，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師，由于以前大多是從事小學(xué)或中學(xué)教學(xué)的，對于幼兒園的教育理念和教學(xué)模式不是很熟悉，因此都覺得受益良多。4、中小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)。2010年8月21日至9月3日，按計劃全面開展中小學(xué)教師第二期培訓(xùn)，完成了16個班的中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練為主，同時與基本功達(dá)標(biāo)驗收相結(jié)合，由學(xué)科教研員擔(dān)任培訓(xùn)教師，培訓(xùn)部教師進(jìn)行班級管理。包括理論講座：對教學(xué)技能進(jìn)行了專項輔導(dǎo)，并按照團(tuán)隊訓(xùn)練的要求，分六大塊進(jìn)行了系統(tǒng)的講解和說明；學(xué)科團(tuán)隊有效備課展示，學(xué)員觀摩；參訓(xùn)教師組建團(tuán)隊訓(xùn)練，學(xué)科團(tuán)隊成員每人指導(dǎo)一組進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)員有效備課匯報展示，同時進(jìn)行基本功達(dá)標(biāo)專項的驗收。學(xué)員們在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中熱情很高，在集體備課過程中各盡所能，運(yùn)用集體的智慧把本組的有效課前準(zhǔn)備展示給大家。寒假期間在總結(jié)暑期培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展學(xué)科教師培訓(xùn)，進(jìn)行新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練及基本功達(dá)標(biāo)活動。5、組織參加內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)骨干教師自治區(qū)級培訓(xùn)。2010年5月至6月，在市教育局的部署下，組織莫旗25名教師參加內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)骨干教師自治區(qū)級培訓(xùn)，培訓(xùn)采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上完成作業(yè)與研討的方式。中心安排人員對學(xué)員的報名信息、參加學(xué)習(xí)等過程進(jìn)行督促檢查，并就一些問題及時與主辦方進(jìn)行聯(lián)系，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。6、組織2009年校長培訓(xùn)班人員考察學(xué)習(xí)。2009年中心舉辦了小學(xué)校長提高及中學(xué)校長業(yè)務(wù)研修班（25人）。內(nèi)容包括集中理論培訓(xùn)、在職自學(xué)、實踐研討、名?？疾臁⑿ｉL論壇五個階段，2009年按計劃完成了集中理論培訓(xùn)、在職自學(xué)、實踐研討階段的學(xué)習(xí)，由于受“甲流”的影響，計劃于2009年10月開展的考察活動未能進(jìn)行。今年6月1日組織本班學(xué)員到東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、南京白下區(qū)五老村小學(xué)、以及山東的杜郎口中學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。學(xué)員們在各?？疾鞎r多看、多問、多記。6月中旬按計劃進(jìn)行了校長論壇，校長們就本校的實際情況結(jié)合學(xué)習(xí)考察的收獲，對學(xué)校的未來發(fā)展進(jìn)行了熱烈討論。7、舉辦第二期校長主任繼續(xù)教育培訓(xùn)班。2011年1月7日至9日，舉辦2010年度中小學(xué)校長、主任繼續(xù)教育培訓(xùn)班，聘請南京市白下區(qū)教育局優(yōu)秀校長進(jìn)行講座，內(nèi)容涉及學(xué)校德育管理、學(xué)校管理與特色文化建設(shè)、課程推進(jìn)與教學(xué)常規(guī)管理。同時安排校長論壇，南京校長與莫旗校長就一些具體問題進(jìn)一步交流研討。全旗280名校長、主任參加培訓(xùn)。二、繼續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格管理。嚴(yán)格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理規(guī)定》，班級管理仍然采取對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把繼續(xù)教育工作落到實處，取得了比較好的效果。及時填寫培訓(xùn)手冊，更新電子檔案，從而使全旗教師培訓(xùn)管理更加科學(xué)、規(guī)范。三、及時反饋，保證培訓(xùn)工作的順利開展。為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效，在各班培訓(xùn)結(jié)束之前都進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式，對團(tuán)隊訓(xùn)練的培訓(xùn)形式給了很高的評價。雖然準(zhǔn)備時間短，但是通過真實的演練和交流探討，大家了解了該從哪方面入手才能更好地完成有效備課，從而使課堂教學(xué)效果得以提高。學(xué)員們都希望在今后的培訓(xùn)中多請一些這樣高素質(zhì)的指導(dǎo)教師，面對面地交流，學(xué)有所得、學(xué)以致用。通過反饋意見，我們及時了解教師的培訓(xùn)需求，以及中心培訓(xùn)開展的時效性和可操作性，從而使我們的培訓(xùn)方式、管理模式更符合教師的實際，更為科學(xué)規(guī)范，為今后更好地開展培訓(xùn)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。2010年12月莫旗2011年暑期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)安排 莫旗中小學(xué)教師新一周期繼續(xù)教育第三期培訓(xùn)于2011年暑期開始，計劃開設(shè)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，中學(xué)語文、數(shù)學(xué)等十個學(xué)科及班主任教師的培訓(xùn)，具體安排如下：培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)，校本研修，教科研培訓(xùn)。集中培訓(xùn)時間：7月20日至7月25日集中培訓(xùn)內(nèi)容：專題講座；示范課；交流研討。集中培訓(xùn)課程安排：學(xué)科時間專題講座講座者示范課授課人交流研討初中數(shù)學(xué)7月23日如何做好中考復(fù)習(xí)南京白下南京教師學(xué)員討論、交流南京專家點評莫旗教師7月24日強(qiáng)化變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力教研員莫旗教師學(xué)員討論、交流南京專家點評莫旗教師7月25日有效課堂教學(xué)模式的探究骨干教師莫旗教師學(xué)員討論、交流，南京專家點評莫旗教師初中語文7月23日讀寫課的探究南京寧海中學(xué)張校長張校長學(xué)員討論、交流互動。莫旗教師7月24日關(guān)于課堂模式轉(zhuǎn)型的嘗試教研員莫旗教研員學(xué)員討論、交流互動。南京專家莫旗教師7月25日課外閱讀課的探究骨干教師莫旗教師學(xué)員討論、交流互動。南京專家莫旗教師初中英語7月23日閱讀課專題研討與探究南京寧海中學(xué)孫國良老師孫國良交流研討、互動南京專家點評。莫旗教師7月24日寫作課專題研討與探究教研員莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日新課改模式轉(zhuǎn)型探究專題骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師初中物理7月23日復(fù)習(xí)課專題南京白下莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日課堂教學(xué)模式探索專題教研員莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日物理活動課專題骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師初中生物化學(xué)7月23日怎樣上好復(fù)習(xí)課提高復(fù)習(xí)課效率南京白下莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日課堂教學(xué)有效性的探究教研員莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日怎樣提高常態(tài)課堂教學(xué)效率骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師初中思品7月23日如何應(yīng)對中考開卷考試南京白下南京教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)教研員莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師初中歷史地理7月23日中考復(fù)習(xí)策略研究。南京白下莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日有效課堂研究教研員莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日學(xué)案的設(shè)計和使用骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師小學(xué)語文7月23日口語交際南京白下南京教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日新課程背景下小學(xué)語文“課堂教學(xué)”問題思考教研員莫旗教研員交流研討、互動南京專家點評莫旗教研員7月25日寫話與習(xí)作骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師小學(xué)數(shù)學(xué)7月23日不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計南京白下南京教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日新教材處理策略與方法教研員莫旗教研員交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師小學(xué)英語7月23日小學(xué)英語不同類型課堂教學(xué)設(shè)計南京白下莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月24日課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教研員莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師7月25日對Pep教材的整體把握與使用骨干教師莫旗教師交流研討、互動南京專家點評莫旗教師班主任7月20至7月22日課程設(shè)計及具體安排希望得到南京劉必豪書記的幫助，并參與培訓(xùn)。相關(guān)說明：1、十個學(xué)科的專家講座邀請南京白下區(qū)各學(xué)科教研員及寧海中學(xué)的張校長和孫國良老師承擔(dān)（張校長和孫老師另做一節(jié)示范課），初中文理，小學(xué)文理南京白下方