布爾堿小學雙語教學發(fā)展規(guī)劃

托克遜縣伊拉湖鄉(xiāng)布爾堿小學雙語教學發(fā)展規(guī)劃布爾堿小學2013年9月28日托克遜縣伊拉湖鄉(xiāng)布爾堿小學雙語教學發(fā)展規(guī)劃（2013-2018）為科學、穩(wěn)妥、有效地推進我校雙語教育工作，進一步加快中小學雙語教育改革與發(fā)展步伐，促進少數(shù)民族教育事業(yè)全面發(fā)展，根據(jù)托政發(fā)[2012]121號）《關(guān)于印托克遜縣少數(shù)民族學前“雙語”教育和中小學“雙語”教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）年》的通知，加快我校雙語教育步伐，全面推進雙語教育，提高少數(shù)民族教育教學質(zhì)量，逐步培養(yǎng)民漢兼通的人才。結(jié)合我校實際，特制定布爾堿小學雙語教學發(fā)展規(guī)劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面落實《關(guān)于進一步提高中小學雙語教育質(zhì)量的意見》（新教雙【2011-2020】9號）、《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教學評估指標體系（實行）》（新教雙【2010】13號）文件精神、我校本著以辦好人民滿意的教育為宗旨，以“促進教師專業(yè)化發(fā)展”為重點，以促進每個學生全面發(fā)展為目標，高效利用優(yōu)質(zhì)教育資源，加快“民漢兼通”人才培養(yǎng)步伐，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟和社會發(fā)展提供強有力的智力支持。二、我校雙語教學現(xiàn)狀1、班級學生情況小學教學班6個，學生合計73名。學校設(shè)學前大、小班2個，學生54名。全校學生共計127名。2、教職工情況教師20名，其中女教師11人，男教師9人。其中借調(diào)教師有5名學校專任教師分成語文、數(shù)學、綜合，漢語教學等4個教研組開展學校各項工作。三、發(fā)展規(guī)劃（一）學前雙語教育1、我校目前共有2個雙語學前班，其中大班1個,有21名學生。小班1個，有33名學生。雙語學前班全部采用雙語教學，主要以雙語口語教學活動為主。2、我校今后將繼續(xù)按照上級部門針對學前教育的工作要求和指導思想，辦好學前教育，運用好學前教育的各項設(shè)備，開足、開齊課程，為他們在今后的學習中奠定良好的基礎(chǔ)。3、隨著布爾堿村的發(fā)展需求，我校今后將會考慮開設(shè)三年的學前教育，為較早較好的普及雙語教育。4、今后我校為確保每年適齡兒童按時入學，認真仔細進行摸底排查，深入了解每家每戶的人口情況，使適齡兒童按要求接受國家規(guī)定的義務(wù)教育，避免部分學生未到校而參加其他非法宗教活動。（二）小學雙語教育1、我?，F(xiàn)開設(shè)小學雙語教學班6個，學生合計73名。2、為了更好的確保雙語教育教學，按照上級要求我校抓緊漢語課教學；數(shù)學課一律用雙語進行授課；每周聽2-3位雙語教師的課。3、我校積極為學生創(chuàng)造漢語學習環(huán)境，充分利用現(xiàn)代遠程教育、多媒體室等設(shè)備，實施雙語教學，營造漢語學習氛圍，激發(fā)學生學習漢語的積極性和主動性，積極為內(nèi)初班和中學輸送優(yōu)秀學生。4、教務(wù)室監(jiān)督教研組長每月進行4次教研活動，使我校教育教學質(zhì)量進一步的提高。四、雙語教學目標我校實施雙語學前教育和小學雙語教育，主要以漢語聽說讀寫訓練為主，遵循漢語學習規(guī)律，尊重少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。充分利用現(xiàn)代遠程教育、信息技術(shù)、多媒體課等教學手段，進行漢語教學和雙語數(shù)學教學，提高我校教學質(zhì)量。將漢語學習用于各項教育教學活動之中，為少年兒童提供健康、豐富的學習環(huán)境和活動環(huán)境，滿足少年兒童多方面發(fā)展的需要，促使少年兒童在漢語學習中快樂、健康、富有個性的成長。五、推進措施(一)進一步加大推進雙語教學工作的領(lǐng)導和宣傳力度，從根本上解決思想認識問題。少數(shù)民族教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，加強少數(shù)民族中小學雙語教育教學，實現(xiàn)民漢兼通是發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略舉措。推進中小學雙語教育工作，面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升整個民族綜合素質(zhì)的根本性措施。校領(lǐng)導要以高度的政治責任感抓好這項工作，及時研究解決存在的困難和問題，做好管理隊伍和教師隊伍的宣傳教育工作，引導教師以科學發(fā)展觀的態(tài)度來領(lǐng)會和貫徹雙語教育的深刻內(nèi)涵以及少數(shù)民族學生熟練掌握和使用國家通用語言文字的重要意義，敢于迎接挑戰(zhàn)，克服困難，以高度的社會責任感，投入到推進雙語教育工作中，扎扎實實做好每一項具體工作。（二）向上級領(lǐng)導反映學校缺少雙語教師的困難取得他們的支持和幫助給學校配備特崗教師，同時努力做好配備給我校特崗教師的思想工作。使他們能夠定下心來投入到教育教學中來。（三）重視培訓：一是積極參加培訓。根據(jù)實際情況，選派40歲以下雙語教師分別參加一年制、兩年制培訓，每年計劃培訓1—3名，到2013年完成所有雙語教師的全員培訓，本著“培訓一個，使用一個”的原則，做好對培訓教師的跟蹤管理工作，切實提高培訓質(zhì)量。二是加強校本培訓和教研力度。以教師基本功過關(guān)測試、教研活動、教研課題為載體，廣泛開展教師漢語強化訓練和雙語教育活動，提高教師漢語水平和教學能力；推進我校雙語教育穩(wěn)步均衡發(fā)展。（三）積極搭建語言交流平臺，營造漢語學習環(huán)境，積極構(gòu)筑校園良好的漢語學習環(huán)境一是注重普通話在日常工作、教學中的滲透，雙語課堂教學、學校會議、學習會議、升國旗儀式、校園廣播等盡量使用漢語。二是注重師生聽說讀寫技能的培養(yǎng)，定期在班級、學科組、全校范圍內(nèi)開展雙語演講比賽、寫字比賽等等。六、教師的管理、考核1、漢語學前班教師的管理和考核（1）我校將雙語學前班教師的管理納入學校師資隊伍管理之中，切實加強學前班教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，加強教師的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和教育教學能力。（2）我校進一步完善《學前班教師考核標準》，加強學前班教師的培養(yǎng)、培訓和考核。（3）對考核不合格、不能勝任雙語班教育教學工作的雙語教師，按照相關(guān)文件執(zhí)行。2、小學雙語教師的管理和考核（1）我校嚴格加強小學雙語教師的管理。凡歷年來參加各種專門雙語培訓的教師，我校根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和教學需求，適當安排擔任雙語班教學工作，嚴格考核。（2）雙語教師擔任雙語課