深圳光明中英文書(shū)院重點(diǎn)中學(xué)初一語(yǔ)文自主招生試卷模擬試題(5套帶答案)

深圳光明中英文書(shū)院重點(diǎn)中學(xué)初一語(yǔ)文自主招生試卷模擬試題（5套帶答案)新初一分班自主招生測(cè)試語(yǔ)文試題語(yǔ) 文班級(jí) 姓名 得分（等級(jí)）一、基礎(chǔ)部分（34分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.收斂（liǎn） 屏氣（píng） 人行道（xíng）B.憂(yōu)郁（yù） 提防（tí） 河堤（dī）C.幾乎（jī） 間隔（jiān） 稱(chēng)職（chèn）D.粗獷（guǎng） 曠野（kuàng） 膽怯（qiè）2.下列句中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.讀者女兒寫(xiě)給自己的信，媽媽第一次發(fā)現(xiàn)女兒的字寫(xiě)得那么漂亮，文章寫(xiě)得那么有文彩。B.影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主因是注意力不集中，如上課做不住、開(kāi)小差、做作業(yè)摩蹭。C.爸爸在兒子的衣袋里發(fā)現(xiàn)了來(lái)歷不名的錢(qián)，他意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。D.“尋物啟示”已經(jīng)播出很多天了，一點(diǎn)反映都沒(méi)有，真另人著急啊。3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.竹竿太長(zhǎng)，進(jìn)不了門(mén)，小明干脆把它截成兩截，直截了當(dāng)。B.時(shí)尚的潮流沒(méi)有冷落年輕的小伙兒，在春的誘惑下，他們也脫去了厚重的冬衣，穿上了春裝，花枝招展地走上了春意盎然的街頭。C.奔波了一天，饑乏交集的父子倆很快將一桌的飯菜一掃而光。D.主人公悲慘的遭遇讓小李忍俊不禁地流下了同情的熱淚。4.下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.運(yùn)河“貢多拉”到底做成什么樣子？3月上旬在“紅樓”，8個(gè)運(yùn)河游船設(shè)計(jì)方案公示，聽(tīng)取市民意見(jiàn)。B.“放心房”驗(yàn)收?qǐng)?bào)告將明明白白地告訴你水電、泥工、木工、油漆……等等每個(gè)階段的施工質(zhì)量是否過(guò)關(guān)。C.“薄薄的本子、筆，可以直接用手拿，或者放進(jìn)書(shū)包里，”小江皺著眉頭說(shuō)：“爸爸卻用了塑料袋。”D.這些塑料袋塞滿(mǎn)了一輛別克商務(wù)車(chē)，開(kāi)車(chē)的司機(jī)笑著解嘲說(shuō)，“這是一輛豪華的垃圾車(chē)?！?.選詞填空。（）（3分）①這次挫折對(duì)他打擊很大，這陣子他一直，振作不起來(lái)。②一心去看球賽，排了兩個(gè)鐘頭的隊(duì)，結(jié)果竟然沒(méi)買(mǎi)到票，他地回到了家。③我雖然很懶惰，卻也知道呀！④面對(duì)一雙雙責(zé)備的眼睛，她地低下了頭。A.灰心喪氣 垂頭喪氣 害羞 羞怯B.垂頭喪氣 灰心喪氣 羞怯 害羞C.灰心喪氣 垂頭喪氣 羞怯 害羞D.垂頭喪氣 灰心喪氣 害羞 羞怯6.解釋下列成語(yǔ)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義。（）（3分）A.坐井觀(guān)天（） B.安然無(wú)恙（）C.窗明幾凈（） D.貽笑大方（）7.下列語(yǔ)段每句都有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)仿照示例寫(xiě)出修改方案，注意引號(hào)的適用（）（3分）示例：我們要盡快改正并及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。修改方案：把“改正”與“發(fā)現(xiàn)”互換位置。①美國(guó)研究者發(fā)現(xiàn)社交活動(dòng)不僅能讓你變得更聰明，還能幫你結(jié)識(shí)許多朋友。②在測(cè)試結(jié)果表明，社交越廣泛的人認(rèn)識(shí)水平測(cè)試的成績(jī)?cè)胶?。③這是因?yàn)槿伺c陌生的對(duì)象打交道的同時(shí)，同時(shí)認(rèn)知水平也得到了鍛煉。①②③8.名詞填空。（8分）（1）白日依山盡，黃河入海流。，。（2）向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。，。（3），。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（4）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。，。9.下列人物出自中國(guó)古代四大名著中的那一部？（3分）A.武松出自《》B.諸葛亮出自《》C.“金角大王”出自《》二、閱讀（26分）（一）信（16分）（蘇聯(lián)）尤里·里希特時(shí)值12月31日，一年的最后一天。帕潘科夫坐在自己的辦公室里，處理著這一年的最后幾件緊要公事。他一本正經(jīng)地板著一副面孔，儼然一派首長(zhǎng)的風(fēng)度。每當(dāng)電話(huà)鈴響，帕潘科夫總是一邊抓著話(huà)簡(jiǎn)，簡(jiǎn)要而認(rèn)真地回答著，一邊繼續(xù)處理著他眼中的大事。一會(huì)兒，女秘書(shū)柳多奇卡敲門(mén)進(jìn)了辦公室：“對(duì)不起，帕潘科夫，打擾您了。有您一封信，您私人的?！闭f(shuō)著，她把信放到帕潘科夫的桌上，隨即轉(zhuǎn)身走了。帕潘科夫拆開(kāi)信就念起來(lái)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)耗愕膬鹤釉诮o你寫(xiě)信。我已經(jīng)好久沒(méi)給你寫(xiě)信了。因?yàn)槲页霾?、度假、住醫(yī)院了……”“真是活見(jiàn)鬼！”帕潘科夫驚論不已。他又看了看信封，上面分明寫(xiě)著他的吧機(jī)關(guān)地址和姓名，而且一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。帕潘科夫真是百思不得其解，但他仍然把信繼續(xù)念下去：“我們這里現(xiàn)在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高氣爽、寒冬臘月的時(shí)節(jié)。我身體很好，還好，不太好，很不好。前不久我去逛過(guò)劇院、電影院、音樂(lè)廳、酒吧。我打算再過(guò)1個(gè)月、1年、5年就來(lái)看你。我知道你沒(méi)錢(qián)花了，所以寄給你30、20、10、5個(gè)盧布。我已被任命為總工程師、廠(chǎng)長(zhǎng)、總局局長(zhǎng)。我妻子祖莉菲婭向你問(wèn)我好。你的愛(ài)子帕潘科夫”帕潘科夫更加莫名其妙，他又把信從頭至尾念了一遍，然后又往心里看了看。信封上面里果然還有一張小字條：“親愛(ài)的帕潘科夫：我多么盼望你能來(lái)封信呀！可你卻是個(gè)大忙人，哪有時(shí)間顧得上這種小事呢？我只好替你寫(xiě)了這封信，你只要簡(jiǎn)單地把那些不該要的詞句畫(huà)掉寄給我就行了。吻你！你的媽媽”1.閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括帕潘科夫認(rèn)為的“大事”和“小事”分別是什么？（4分）2.帕潘科夫的媽媽在字條中寫(xiě)道：“可你卻是個(gè)大忙人，哪有時(shí)間顧得上這種小事呢？”帕潘科夫是不是真的沒(méi)有時(shí)間？請(qǐng)結(jié)合母親的信談?wù)勀愕睦斫?。?分）3.結(jié)合信和字條，說(shuō)說(shuō)它們蘊(yùn)含了媽媽對(duì)兒子的哪些情感？（4分）4.這篇小說(shuō)有兩個(gè)結(jié)尾，你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合全文闡述理由。（5分）A.“唉，媽媽呀，你可真是位幽默家呀！而且對(duì)世間還掐算得那么準(zhǔn)，讓信不遲不早剛好在12月31日送到，這一天我可是連喘口氣的時(shí)間都沒(méi)有?。　迸僚丝品驀@口氣，把文件推到一邊，接著便動(dòng)手刪起信眾那些不該要的詞句來(lái)。B.他的目光不由地停留在日歷上，久久地凝視著這個(gè)一年中的最后一天——12月31日，有些失神地楠楠自語(yǔ)道：“哦，媽媽呀！”帕潘科夫嘆口氣，把文件推到一邊，接著便拿起電話(huà)預(yù)定了一張明天最早回家的火車(chē)票。（二）（10分）康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適①客稷下②，方與表兄李篤之③對(duì)燭飲。忽聞?dòng)新暼缋?，自東南來(lái)，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而④幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲。相顧失色。久之⑤，方知地震，各疾趨出。見(jiàn)樓閣房舍，仆而復(fù)起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號(hào)，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿(mǎn)城中。逾一時(shí)許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競(jìng)相告語(yǔ)，并望其未衣也。后聞某處井傾仄⑥，不可汲；某家樓臺(tái)南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也?！咀⑨尅竣龠m：正巧。②稷下：地名。③李篤之：人名。④俄而：不久。⑤之：語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有意義。⑥仄：傾斜1.下列句中加點(diǎn)詞，字典上有幾種解釋?zhuān)?qǐng)你選出符合語(yǔ)境的一項(xiàng)。（4分）（1）余適客稷下（） A.作客 B.以……為客 C.來(lái)客（2）相顧失色（） A.照顧 B.看，視 C.顧念（3）仆而復(fù)起（） A.駕車(chē)的人 B.仆人 C.倒下（4）方知地震（） A.正當(dāng)，正在 B.方才，剛剛 C.將要2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子的意思。（3分）見(jiàn)樓閣房舍，仆而復(fù)起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號(hào)，喧如鼎沸。3.這則古文介紹了這一自然現(xiàn)象。（3分）三、作文（40分）請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成一篇習(xí)作。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地地名。1.生活中，有各種各樣的“迷”，熱愛(ài)讀書(shū)的小孩子，是“小書(shū)迷”；一有空就玩手機(jī)的叔叔，是“手機(jī)迷”；喜歡昆蟲(chóng)，整天盯著蟲(chóng)子都不煩的同學(xué)，是“昆蟲(chóng)迷”；恨不得一整天守在電視機(jī)旁的奶奶，是“電視迷”；還有“拍照狂”“購(gòu)物狂”……選擇生活中的一個(gè)“迷”或者一個(gè)“狂”，聊聊他們平時(shí)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你的看法。2.題目：從“？”到“！”要求：根據(jù)題目，自選內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際事例完成習(xí)作。

一、基礎(chǔ)部分1.D解析 A項(xiàng)屏氣（bǐng）；B項(xiàng)提防（dī）；C項(xiàng)間隔（jiàn）2.B解析 A項(xiàng)“彩”應(yīng)作“采”；B項(xiàng)“做”應(yīng)作“坐”，“摩”應(yīng)作“磨”；C項(xiàng)“名”應(yīng)作“明”；D項(xiàng)“示”應(yīng)作“事”，“映”應(yīng)作“應(yīng)”，“另”應(yīng)作“令”。3.C解析 A項(xiàng)“直截了當(dāng)”意為（言語(yǔ)、行為等）簡(jiǎn)單爽快，與語(yǔ)境不一致；B項(xiàng)“花枝招展”指女性，不能用于男性；D項(xiàng)“忍俊不禁”意為忍不住笑，與語(yǔ)境不合。4.A解析 B項(xiàng)省略號(hào)應(yīng)刪去；C項(xiàng)“小江皺著眉頭說(shuō)”是描述語(yǔ)，其后應(yīng)用逗號(hào)；D項(xiàng)“開(kāi)車(chē)的司機(jī)笑著解嘲說(shuō)”是指示語(yǔ)，后面應(yīng)用冒號(hào)。5.A解析 “灰心喪氣”強(qiáng)調(diào)人的心理，“垂頭喪氣”強(qiáng)調(diào)人的狀態(tài)?！靶咔印笔恰昂π?、膽怯”之意，比“害羞”更適合第④句語(yǔ)境。6.A.觀(guān)看B.病C.放棄D.小桌子E.專(zhuān)家學(xué)者，內(nèi)行人解析 本題考查詞語(yǔ)意義的積累，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要徹底弄清詞語(yǔ)意義。7.①“讓你變得更聰明”與“幫你結(jié)識(shí)許多朋友”互換。②刪去“在”。③“水平”改成“能力”。解析 第①句“不僅……還……”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，而其引出的內(nèi)容卻并不表示遞進(jìn)，應(yīng)互換。第②句介詞“在”濫用，屬贅余。第③句“水平”與“鍛煉”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“水平”改成“能力”。8.（1）欲窮千里目更上一層樓（2）夕陽(yáng)無(wú)限好只是近黃昏（3）水光瀲滟晴方好山色空濛雨亦奇（4）小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭解析 這類(lèi)題目，先要熟讀古詩(shī)，然后要辨清字形，不寫(xiě)錯(cuò)別字。9.A.水滸傳B.三國(guó)演義C.西游記解析 要盡量閱讀文學(xué)名著，至少要懂一些文學(xué)常識(shí)。二、閱讀（一）1.“大事”是指帕潘科夫一年到頭要處理的緊要公事（工作上的事）；“小事”是指百忙之中給媽媽寫(xiě)信問(wèn)候。（意思正確即可）2.有時(shí)間。從“前不久我去逛過(guò)劇院、電影院、音樂(lè)廳、酒吧”可見(jiàn)他雖工作繁忙但并不是擠不出一點(diǎn)時(shí)間。3.示例：信眾“我已經(jīng)好久沒(méi)給你寫(xiě)信了”，既表達(dá)了媽媽對(duì)兒子的思念，也表達(dá)了被冷落被忽視的媽媽對(duì)兒子的指責(zé)與不滿(mǎn)；或者信中“我打算再過(guò)1個(gè)月、1年、5年就來(lái)看你。我知道你沒(méi)錢(qián)花了，所以寄給你30、20、10、5個(gè)盧布。”看望時(shí)間和寄錢(qián)數(shù)額，表達(dá)了被冷被忽視的媽媽對(duì)兒子的不滿(mǎn)和深深的無(wú)奈。字條中的“我多么盼望你能來(lái)封信呀！”“吻你！”表達(dá)了媽媽對(duì)兒子無(wú)盡的思念和愛(ài)。字條中“可你卻是個(gè)大忙人，哪有時(shí)間顧得上這種小事呢？”的反問(wèn)，突出媽媽替兒子給自己寫(xiě)信的無(wú)奈，表達(dá)了對(duì)兒子隱隱的責(zé)備與不滿(mǎn)。（能答出思念、抱怨中的任一情感，并能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可）4.示例一：選A，小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了帕潘科夫忙于辦公時(shí)的情景，這也是他對(duì)母親不管不問(wèn)甚至連信也不給母親寫(xiě)的借口，足見(jiàn)其自私和冷漠。從小說(shuō)結(jié)尾處他抱怨媽媽故意在他最忙的一天來(lái)信和嘆氣等無(wú)奈的神態(tài)中，可以看出他只是在應(yīng)付媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽冷漠的態(tài)度也并沒(méi)有改變。這個(gè)結(jié)尾具有諷刺的效果，更加突顯了小說(shuō)呼喚親情的主題。示例二：選B，媽媽在特別的時(shí)間、用奇特的方式給兒子寫(xiě)信，可謂用心良苦。在內(nèi)容上媽媽的字條語(yǔ)帶不滿(mǎn)，對(duì)帕潘科夫的自私與冷漠進(jìn)行了諷刺與批評(píng)，從結(jié)尾處他“失神地喃喃自語(yǔ)”和預(yù)定火車(chē)票回家的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，可見(jiàn)帕潘科夫已幡然醒悟，這個(gè)結(jié)尾突顯了親情的溫暖。（二）1.（1）A（2）B（3）C（4）B2.看見(jiàn)樓閣房舍，倒下又立起；墻倒屋塌的聲音，與小孩子啼哭的聲音，喧鬧得像鼎中的水在沸騰。解析 關(guān)鍵在于翻譯以下幾個(gè)詞語(yǔ)：①仆：倒下。②復(fù)：又。③兒啼女號(hào)：小孩哭泣。3.地震解析 文中所描述的現(xiàn)象應(yīng)是地震，“久之，方知地震”更明白無(wú)誤地說(shuō)明了這一自然現(xiàn)象。三、作文略

新初一自主招生語(yǔ)文測(cè)試卷卷面：100分時(shí)間：90分鐘基礎(chǔ)積累題1.請(qǐng)用正楷字將下面漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)地抄寫(xiě)在田字格里。立學(xué)中華語(yǔ)通世界2.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.緋紅（ｆēｉ）

星宿（xiù）纖(qiān)維

醞釀（liàng）B.庇護(hù)（bì）

佇立(chù)

臉頰(jiá)

懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對(duì)峙(shì)

咫尺（zhǐ）坍塌（t?。〥.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿（hāo）3.下列句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.學(xué)籍猝然消聲匿跡再接再勵(lì)B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。B.人類(lèi)的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.在備戰(zhàn)入學(xué)考試的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B.成外的夜晚很美麗，晚風(fēng)吹來(lái)，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準(zhǔn)銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學(xué)霸云集的成外，學(xué)習(xí)不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。6.下列標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語(yǔ)：小草青青，請(qǐng)您足下留情B.某商場(chǎng)門(mén)前貼的標(biāo)語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上貼的標(biāo)語(yǔ)：我鍛煉，我健康，我快樂(lè)D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語(yǔ)：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧7.下列各種說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部散文集，原名為《舊事重提》。我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.古人稱(chēng)呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類(lèi)，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類(lèi)。C.“我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為理想打拼”，“我們每時(shí)每刻都在為理想打拼”，“我們沒(méi)有一刻不在為理想打拼”，這三個(gè)句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱(chēng)“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。二、詩(shī)歌默寫(xiě)8.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)歌的上句或下句⑴_(tái)_______________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）⑵但愿人長(zhǎng)久，_______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑶陽(yáng)春布德澤，_______________?！堕L(zhǎng)歌行》⑷生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）⑸我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑹莫愁前路無(wú)知己，_____________。（高適《別董大》）詩(shī)歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無(wú)人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了雨后后溪_____________、_______________的特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會(huì)稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀(guān)。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀(guān)焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳。”羲之欣然寫(xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家，見(jiàn)篚②幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。每自稱(chēng)：“我書(shū)比鐘繇，當(dāng)抗④行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書(shū)云：“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！?/p>

（選自《晉書(shū)·王羲之列傳》）【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書(shū)，草一書(shū)。④抗：抗衡，相當(dāng)。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）善鳴，求市未能得（__________）（2）遂攜新友命駕就觀(guān)（___________）（3）當(dāng)舉群相送耳（__________）

（4）使人耽之若是（__________）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。（1）之往觀(guān)焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書(shū)法的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（

）A.王羲之是中國(guó)古代杰出的書(shū)法家，被稱(chēng)為“書(shū)圣”。B.王羲之是與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一。C.王羲之書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”?，F(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)，并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀(guān)，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍珿老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類(lèi)很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話(huà)題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?lái)，出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話(huà)，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話(huà)，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無(wú)言的默契。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話(huà)的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。16.文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？17.縱觀(guān)全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由?？谡Z(yǔ)交際及綜合探究【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時(shí)節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長(zhǎng)。【材料二】國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀(guān)實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)根據(jù)自己也有的知識(shí)，寫(xiě)出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。23.【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠(yuǎn)有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)；本來(lái)我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避……”每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。答案解析基礎(chǔ)積累題1.請(qǐng)用正楷字將下面漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)地抄寫(xiě)在田字格里。立學(xué)中華語(yǔ)通世界【答案】立學(xué)中華語(yǔ)通世界【解析】此題考查學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。所寫(xiě)漢字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱(chēng)為“上留天，下留地，左右留墻壁。”目的就是讓孩子把漢字寫(xiě)在田字格中間，不要太大也不要太小。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。2.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.緋紅（ｆēｉ）

星宿（xiù）纖(qiān)維

醞釀（liàng）B.庇護(hù)（bì）

佇立(chù)

臉頰(jiá)

懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對(duì)峙(shì)

咫尺（zhǐ）坍塌（t?。〥.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿（hāo）【答案】D【解析】本題考查對(duì)字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。A項(xiàng)“纖維”讀作“xiān”，“醞釀”讀作“niàng”；B項(xiàng)“佇立”讀作“zhù”，“懲罰”讀作“chéng”；C項(xiàng)“瑣屑”讀作“xiè”，“對(duì)峙”讀作“zhì”。3.下列句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.學(xué)籍猝然消聲匿跡再接再勵(lì)B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴【答案】B學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。B.人類(lèi)的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器?！敬鸢浮緼【解析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)“開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書(shū)本，總有益處，形容多讀書(shū)就會(huì)有得益。用在句中不恰當(dāng)。5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.在備戰(zhàn)入學(xué)考試的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B.成外的夜晚很美麗，晚風(fēng)吹來(lái)，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準(zhǔn)銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學(xué)霸云集的成外，學(xué)習(xí)不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A句否定詞使用錯(cuò)誤，刪去“不足”和“不當(dāng)”；B句不合邏輯，將“月光、樹(shù)影一齊”改為“樹(shù)葉”；C句語(yǔ)序不當(dāng)，將“銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用”。點(diǎn)睛：常見(jiàn)的病句類(lèi)型（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。（4）語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀(guān)現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?.下列標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語(yǔ)：小草青青，請(qǐng)您足下留情B.某商場(chǎng)門(mén)前貼的標(biāo)語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上貼的標(biāo)語(yǔ)：我鍛煉，我健康，我快樂(lè)D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語(yǔ)：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)表達(dá)的辨析能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容與所使用的環(huán)境要一致。A句“小草青青，請(qǐng)您足下留情”適用于草地等戶(hù)外環(huán)境；B句“少壯不努力，老大徒傷悲”適用于學(xué)校環(huán)境；D句“齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧”適用于政府部門(mén)。7.下列各種說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部散文集，原名為《舊事重提》。我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.古人稱(chēng)呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類(lèi)，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類(lèi)。C.“我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為理想打拼”，“我們每時(shí)每刻都在為理想打拼”，“我們沒(méi)有一刻不在為理想打拼”，這三個(gè)句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱(chēng)“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲?！敬鸢浮緿【解析】本題是對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的綜合考查掌握。古漢語(yǔ)博大精深，例如語(yǔ)法、表達(dá)技巧等對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、辨析病句、仿寫(xiě)句子、改寫(xiě)句子有很大的幫助。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“而立之年”是指三十歲，即平時(shí)所說(shuō)的“三十而立”。二、詩(shī)歌默寫(xiě)8.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)歌的上句或下句⑴_(tái)_______________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）⑵但愿人長(zhǎng)久，_______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑶陽(yáng)春布德澤，_______________?！堕L(zhǎng)歌行》⑷生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）⑸我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑹莫愁前路無(wú)知己，_____________。（高適《別董大》）【答案】(1).不畏浮云遮望眼(2).千里共嬋娟(3).萬(wàn)物生光輝(4).留取丹心照汗青(5).隨君直到夜郎西(6).天下誰(shuí)人不識(shí)君詩(shī)歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無(wú)人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了雨后后溪_____________、_______________的特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感。【答案】9.(1).芳草萋萋，靜美清澈（意對(duì)即可）(2).雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩(shī)人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫(xiě)出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情．（前面分析可以不答，答到橫線(xiàn)內(nèi)容即可）10.雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩(shī)人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫(xiě)出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情。【解析】9.此題考查詩(shī)中描繪的景物特點(diǎn)，作答時(shí)要理解詩(shī)意。這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)鳴之聲，詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的聲音似乎在懇切地挽留過(guò)往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈。“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春”意思是：雨后芳草萋萋，沒(méi)有一點(diǎn)沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚。這兩句寫(xiě)出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點(diǎn)。10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人感情的理解能力。“唯有啼鵑似留客”，意思是雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩(shī)人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫(xiě)出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情。據(jù)此分析作答即可。點(diǎn)睛：任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的，所以字里行間一定充滿(mǎn)了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與詩(shī)歌的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會(huì)稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀(guān)。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀(guān)焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家，見(jiàn)篚②幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。每自稱(chēng)：“我書(shū)比鐘繇，當(dāng)抗④行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也。”曾與人書(shū)云：“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！?/p>

（選自《晉書(shū)·王羲之列傳》）【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書(shū)，草一書(shū)。④抗：抗衡，相當(dāng)。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）善鳴，求市未能得（__________）（2）遂攜新友命駕就觀(guān)（___________）（3）當(dāng)舉群相送耳（__________）

（4）使人耽之若是（__________）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。（1）之往觀(guān)焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書(shū)法的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（

）A.王羲之是中國(guó)古代杰出的書(shū)法家，被稱(chēng)為“書(shū)圣”。B.王羲之是與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一。C.王羲之書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”?！敬鸢浮?1.(1).擅長(zhǎng)，善于(2).前往，去，接近，靠近(3).全，全部(4).假使，如果12.(1).王羲之前往看鵝，心情很高興，堅(jiān)持要求把鵝買(mǎi)下來(lái)。(2).王羲之的書(shū)法被世人年看重，都是這類(lèi)情況?！敖源祟?lèi)也”意譯為“諸如此類(lèi)的事情很多“亦可。13.B【解析】11.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，如本題中幾個(gè)字詞都與今義不同，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。12.試題分析：本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。例句中“籠”為名詞活用作動(dòng)詞，“用籠子裝”。A奔：動(dòng)詞活用為名詞，“奔跑的馬”；B上：名詞活用為狀語(yǔ)，“在上面”；C罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚(yú)網(wǎng)，這里是名詞活用為動(dòng)詞，“用罾網(wǎng)魚(yú)”；D餓：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使…饑餓”，故選C?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。13.試題分析：翻譯句子，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前罝、狀語(yǔ)后罝）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留'“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅(jiān)持，堅(jiān)決；書(shū)：書(shū)法；為…所：被；皆：都?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。14.試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。王羲之（303年﹣361年，一作321年﹣379年），字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)．故B項(xiàng)中“王羲之是與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一”錯(cuò)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。現(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。“天時(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)，并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀(guān)，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類(lèi)很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話(huà)題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?lái)，出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話(huà)，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話(huà)，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無(wú)言的默契。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話(huà)的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。16.文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？17.縱觀(guān)全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?4.(1).這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。(2).這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻放屬于自己的美麗。15.示例1：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英葉片的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。16.示例:運(yùn)用襯托(對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂(lè)觀(guān).樸實(shí)的品質(zhì)。17.圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。18.示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀(guān)，心懷溫暖、感恩和愛(ài)19.闡明觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出理由?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。有的詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用，因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)，解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇?！叭缂s而至”意思是就像約定好了似的一塊到了，這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青；“無(wú)人問(wèn)津”比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)，這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻放屬于自己的美麗。15.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。仔細(xì)閱讀這句話(huà)，可以從“比喻”“擬人”的角度進(jìn)行賞析。16.本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解能力。對(duì)比手法的作用是通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。文章在寫(xiě)蒲公英的時(shí)候，兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠，這是運(yùn)用了襯托或?qū)Ρ鹊氖址?，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、樸實(shí)的品質(zhì)。17.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。仔細(xì)閱讀文章，分析與G老師相關(guān)的額情節(jié)和描寫(xiě)，從“學(xué)識(shí)淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等方面分析作答即可。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。18.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細(xì)閱讀文章，可以知道，題目“與一株蒲公英的默契”表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇；深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀(guān)，心懷溫暖、感恩和愛(ài)。19.這是一道主觀(guān)題。首先要理解句子“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”的意思，再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談看法。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范?？谡Z(yǔ)交際及綜合探究【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時(shí)節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長(zhǎng)?！静牧隙繃?guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀(guān)實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)根據(jù)自己也有的知識(shí)，寫(xiě)出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。23.【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠(yuǎn)有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟?！敬鸢浮?0.①中華文化燦爛輝煌；②國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。21.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門(mén)立雪、顏回尊師等。22.示例：如：“溫故知新、孟母三遷、見(jiàn)賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機(jī)”等。23.言之有理即可?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀兩則材料，可以看出各有側(cè)重點(diǎn)。材料一說(shuō)明了中華文化燦爛輝煌；材料二說(shuō)明國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。21.這是一道思維拓展題。首先要明確題目的要求，“孝敬父母，尊師重道”兩種類(lèi)型的事例各舉一個(gè)?！靶⒕锤改浮钡墓适掠泻芏?，如“黃香溫席”“臥冰求鯉”“扼虎救父”“哭竹生筍”等；“尊師重道”的故事也有很多，如“程門(mén)立雪”“顏回尊師”等。簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容作答即可。22.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解?？鬃雍兔献邮侨寮业闹匾砣宋?，關(guān)于他們的成語(yǔ)和故事很多。如關(guān)于孔子的“溫故知新、韋編三絕”；關(guān)于孟子的“孟母三遷、孟母斷機(jī)”。具體答出故事的內(nèi)容即可。23.這是一道開(kāi)放性試題，主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語(yǔ)句通暢、表意明確。首先要明確觀(guān)點(diǎn)，然后闡明理由。表達(dá)上的優(yōu)劣也會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀(guān)題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，有說(shuō)服力，有感染力。注意結(jié)合“合作共贏”來(lái)談感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)；本來(lái)我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避……”每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮课冶緛?lái)可以更好的面臨著人生的挑戰(zhàn)，肩負(fù)著家長(zhǎng)老師的期望，我們將用自己的青春作為賭注，與中國(guó)的現(xiàn)代教育進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)于自己的世紀(jì)之戰(zhàn)，反問(wèn)一句，我們一定要迎戰(zhàn)嗎?眾人的回答是肯定的…可是我們心里的聲音都是我想這樣，可我們生在這個(gè)國(guó)度，我們就不可能不這樣做…但當(dāng)我們正視現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)是多么的殘酷呀!新教師是老師，老教師也是老師，可就只是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們又要經(jīng)受一次又一次的分離。高三的學(xué)長(zhǎng)走了，剩下的只是他們的導(dǎo)師，而我們高三了，“為了我們能考出好的成績(jī)”，就要為我們安排更加有經(jīng)驗(yàn)的老師?？赡軐?duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)算是一個(gè)好的消息，但是對(duì)于我們與帶我們那么多年的老師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一把刀，從我們的師生兩個(gè)字中間狠狠的割上一刀，死別是悲慘的，但生離更加讓人傷心…想想以前有的同學(xué)說(shuō)換這老師換那老師算了，可是我想問(wèn)一下，難道現(xiàn)在真的要換了，你們一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有了嗎?是的學(xué)習(xí)重要，但學(xué)到麻木，不通人情味，就讓人感到悲哀…其實(shí)學(xué)習(xí)不是我們的全部，有時(shí)在間隙之余，停下你的腳步，看看你身邊，真的有很多美好的景色，比如師生情，還有友情…只懂學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有交際能力，到出社會(huì)以后，一樣會(huì)被擠兌…別人說(shuō)我們班不團(tuán)結(jié)，這其實(shí)我也能感覺(jué)到，就像上課時(shí)后面有的男生說(shuō)話(huà)一樣，這可以說(shuō)是不團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，可是這不能全怪我們，只是我們班的圣人太多，以至于我們都不敢接近，可能有的人三年畢業(yè)后會(huì)說(shuō)：那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我高中以來(lái)和她說(shuō)話(huà)不到十句，現(xiàn)在我連她的名字都不知道。這才是悲哀…其實(shí)我們可以更加團(tuán)結(jié)，趁我們還沒(méi)有后悔，我們應(yīng)該多停下來(lái)欣賞欣賞身邊一直不被注意的風(fēng)景…【解析】試題分析：這是一篇半命題作文。這個(gè)作文是半命題類(lèi)型，提供給學(xué)生的是對(duì)比性質(zhì)的材料“本來(lái)可以，但我……”。學(xué)生能夠比較容易切入，對(duì)自己生活中原有的選擇機(jī)會(huì)進(jìn)行材料梳理，貼合學(xué)生的生活，可以引發(fā)學(xué)生許多思考。材料選好后，需要學(xué)生進(jìn)行主題提升，能夠落腳到“成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和喜悅”是生命中特別重要的經(jīng)歷和財(cái)富，能夠把“咬牙堅(jiān)持”“勇敢”“煩惱”“喜悅”都作為生命中的必需品?！氨热鐚W(xué)生寫(xiě)放棄保送，經(jīng)歷中考，經(jīng)受煎熬和歷練，并把這些當(dāng)作生命的喜悅，就是挺好的題材?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)作文題關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的內(nèi)心，寫(xiě)出每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的多樣化情緒，促進(jìn)生命提升。”【考點(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

初一新生小升初語(yǔ)文自主招生考試卷一、積累運(yùn)用。1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yùncáng（________）chōngjǐng（__________）chóuduàn（________）róuzhòu（__________）fěicuì（_________）2.給加點(diǎn)字選擇字選擇正確的讀音，用√。戛然（jiágá）煙囪（cōngchōng）教誨（huìhuǐ）宮廷（tíntíng）流露（lùloù）悄然（qiāoqiǎo）勉強(qiáng)（qiángqiǎng）蒙騙（mēngméng）3.寫(xiě)同音字。zhèn（_______）撼（_______）定（_______）作（_______）勢(shì)bì（_______）幕（_______）竟手（_______）躲（________）4.讀漢字，按要求答題。挪蒸番雅萎勃（1）按字母表的順序?qū)⑸种匦屡帕校篲_______________________________________。（2）寫(xiě)出其中兩個(gè)形聲字：__________________________________。（3）“蒸”共有______畫(huà)，第六畫(huà)是__________。5.選擇書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一組。（）A.風(fēng)調(diào)雨順漫不驚心大雨傾盆山窮水盡B.崇山峻嶺竭盡全力興國(guó)安邦前俯后仰C.盛氣凌人欣欣向榮喜出望外千姿百態(tài)D.舍己為人精兵簡(jiǎn)政水落石出舉世聞名6.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.老師慈母般的關(guān)懷，我一輩子難忘。B.一個(gè)微寒的夜晚，我踏上了南下的火車(chē)。C.在老師的幫助下，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步不小。D.考試前，我把橡皮忘了裝進(jìn)文具盒。7.給下列的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。危：①不安全；②損害；③端正；④高。（1）危峰兀立（_______）（2）危及生命（_______）（3）居安思危（_______）（4）正襟危坐（________）8.按要求寫(xiě)句子。（1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（陳述句）_________________________________________________________________（2）他的臥室非常小。（夸張句）_______________________________________________________________________________（3）我忘不了那個(gè)陌生人對(duì)我的幫助（反問(wèn)句）_______________________________________________________________________________（4）所有的人都知道他是我班的調(diào)皮大王。（雙重否定）_______________________________________________________________________________（5）當(dāng)周?chē)馨察o的時(shí)候，蟋蟀就會(huì)鳴叫。（變?yōu)閿M人句）______________________________________________________________________________-（6）我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。（原句上修改）__________________________________________________________________________9.按課文填空。（1）《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是“______________，________________”。（2）《游園不值》中的“___________________，________________________”兩句詩(shī)告訴我們，任何新生的事物都無(wú)法阻攔的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。（3）宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)“_________________________，_______________________”強(qiáng)調(diào)習(xí)作要多角度觀(guān)察，多側(cè)面描寫(xiě)。（4）爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山?！笨蔂敔攨s感嘆道：“______________，______________”。”我趕緊把爺爺?shù)脑?huà)打?。骸癬__________________,___________?！睜敔?，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α?，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴?。?）不積跬步，________________；不積小流，________________?！盾髯印罚?）莫等閑，________________，空________！《滿(mǎn)江紅》（7）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。________________，________________?！绹?guó)）海明威二、口語(yǔ)交際：10.上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)呢？小明聽(tīng)后如果認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又會(huì)怎樣說(shuō)呢？能用上名言警句，古詩(shī)句或諺語(yǔ)更好。你對(duì)明明說(shuō)：_______________________________________________________________明明對(duì)你說(shuō)：_______________________________________________________________三、短文：《北京的春節(jié)》節(jié)選照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。吧蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子，在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。孩子準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，小孩子們最喜歡。過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門(mén)，到正月初六才開(kāi)張。11.這個(gè)片斷主要寫(xiě)__________________________________________________。12.請(qǐng)?jiān)谄瑪嘀姓页鲆粋€(gè)諺語(yǔ)是:_________________________________________，這個(gè)諺語(yǔ)說(shuō)明了____________________________________________。13.為什么說(shuō)“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”呢？14.臘八這天，還要泡臘八蒜，臘八蒜的做法是怎樣的？15.孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，有哪幾件事是喜歡做的呢？16.“零七八碎兒”在文中具體指什么？17.找出一個(gè)過(guò)渡句。答案解析七年級(jí)考試卷一、積累運(yùn)用。1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yùncáng（________）chōngjǐng（__________）chóuduàn（________）róuzhòu（__________）fěicuì（_________）【答案】(1).蘊(yùn)藏(2).憧憬(3).綢緞(4).揉皺(5).翡翠【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題應(yīng)該注意的詞語(yǔ)是：蘊(yùn)藏。2.給加點(diǎn)字選擇字選擇正確的讀音，用√。戛然（jiágá）煙囪（cōngchōng）教誨（huìhuǐ）宮廷（tíntíng）流露（lùloù）悄然（qiāoqiǎo）勉強(qiáng)（qiángqiǎng）蒙騙（mēngméng）【答案】jiácōnghuìtínglùqiǎoqiǎngmēng【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題應(yīng)該這樣的讀音是：“悄然”的“悄”應(yīng)讀qiǎo。3.寫(xiě)同音字。zhèn（_______）撼（_______）定（_______）作（_______）勢(shì)bì（_______）幕（_______）竟手（_______）躲（________）【答案】(1).震(2).鎮(zhèn)(3).振(4).陣(5).閉(6).畢(7).臂(8).避【解析】本題考查學(xué)生對(duì)同音字字形的掌握情況，對(duì)漢字字形