淺析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)新與實踐

淺析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)新與實踐教學(xué)內(nèi)容一、教材章節(jié)與內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第五章《角的初步認(rèn)識》中的第一節(jié)《認(rèn)識角》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動，理解角的概念，學(xué)會用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小，并能夠找出生活中的各種角。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動，理解角的概念，學(xué)會用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生運用角的概念解決實際問題的能力，提高學(xué)生的空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)難點與重點一、教學(xué)難點1.學(xué)生對角的概念的理解。2.學(xué)生用角的概念解決實際問題的能力。二、教學(xué)重點1.學(xué)生能夠理解角的概念，學(xué)會用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小。2.學(xué)生能夠運用角的概念解決實際問題，提高學(xué)生的空間想象能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備一、教具準(zhǔn)備1.直尺2.三角板3.課件二、學(xué)具準(zhǔn)備1.直尺2.三角板3.練習(xí)本教學(xué)過程一、實踐情景引入（5分鐘）1.讓學(xué)生拿出三角板，觀察并描述三角板上的角。2.邀請學(xué)生上臺演示三角板上的各種角，并講解。二、知識講解（10分鐘）1.通過課件，講解角的概念，讓學(xué)生理解角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。2.講解直角、銳角、鈍角的概念，讓學(xué)生學(xué)會用這些詞語描述角的大小。三、例題講解（10分鐘）1.出示例題：找出生活中的各種角。2.邀請學(xué)生上臺演示各種角，并講解。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生拿出練習(xí)本，完成課后練習(xí)第一題：畫出各種角。2.讓學(xué)生互相評改，教師講解。2.出示拓展題目：用角的概念解決實際問題。板書設(shè)計一、角的概念由一點引出的兩條射線所圍成的圖形叫角。二、角的分類直角：90°的角銳角：小于90°的角鈍角：大于90°小于180°的角作業(yè)設(shè)計一、作業(yè)題目1.畫出各種角。2.用角的概念解決實際問題。二、作業(yè)答案1.略2.略課后反思及拓展延伸一、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、思考等活動，讓學(xué)生理解了角的概念，學(xué)會了用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小。學(xué)生在實踐中掌握了知識，提高了空間想象能力。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，下一步需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。二、拓展延伸1.讓學(xué)生收集生活中的各種角，進(jìn)行觀察和描述。2.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實際問題，提高運用角的概念解決問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點解析1.學(xué)生對角的概念的理解角的概念比較抽象，對于小學(xué)生來說，理解起來有一定的困難。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過觀察、操作、思考等活動，理解角的概念。教師在教學(xué)過程中，需要用生動的實例、直觀的演示、形象的語言等多種手段，幫助學(xué)生建立起角的表象，從而理解角的概念。2.學(xué)生用角的概念解決實際問題的能力學(xué)生在掌握了角的概念之后，需要運用這個概念解決實際問題。這需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力。教師在教學(xué)過程中，需要給出適當(dāng)?shù)膶嶋H問題，引導(dǎo)學(xué)生運用角的概念去解決，從而提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)重點解析1.學(xué)生能夠理解角的概念，學(xué)會用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小學(xué)生在本節(jié)課中需要掌握角的概念，并能用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小。這是本節(jié)課的基本要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點。教師在教學(xué)過程中，需要通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握角的概念，以及如何用直角、銳角、鈍角等詞語描述角的大小。2.學(xué)生能夠運用角的概念解決實際問題，提高學(xué)生的空間想象能力學(xué)生在掌握了角的概念之后，需要運用這個概念解決實際問題。這需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力。教師在教學(xué)過程中，需要給出適當(dāng)?shù)膶嶋H問題，引導(dǎo)學(xué)生運用角的概念去解決，從而提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。這也是本節(jié)課的重點之一。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、形象的語言，如“角是一個調(diào)皮的小精靈，它藏在我們生活中的各個角落?！眮砻枋鼋堑母拍?，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.在講解角的大小時，語調(diào)要隨著角的增大或減小而變化，讓學(xué)生感受到角的大小變化。二、時間分配1.實踐情景引入：5分鐘通過讓學(xué)生觀察三角板上的角，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)知識講解做鋪墊。2.知識講解：10分鐘詳細(xì)講解角的概念，讓學(xué)生理解并掌握角的分類。3.例題講解：10分鐘通過生活中的實例，讓學(xué)生學(xué)會用角的概念描述各種角。4.隨堂練習(xí)：10分鐘讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高運用角的概念解決問題的能力。三、課堂提問1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，提問：“你們在三角板上看到了哪些角？它們有什么特點？”2.在知識講解環(huán)節(jié)，提問：“什么是角？直角、銳角、鈍角有什么區(qū)別？”3.在例題講解環(huán)節(jié)，提問：“這個生活中的角是什么角？為什么？”4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，提問：“你們是怎么解決這個問題的？用了什么方法？”四、情景導(dǎo)入1.利用三角板，讓學(xué)生觀察并描述上面的角，引出角的概念。2.通過生活中的實例，如房間的角落、剪刀的刃口等，讓學(xué)生感受到角的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.在本節(jié)課中，我注重了讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動，理解角的概念。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于角的大小判斷仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的問題，讓學(xué)生思考。但部分問題過于簡單，未能充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，今后需要提高問題的深度和廣度。3.在時間分配上，我力求合理分配，但發(fā)現(xiàn)講解環(huán)節(jié)稍顯緊