適合小學生閱讀的北師大版文言文

適合小學生閱讀的北師大版文言文一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學語文四年級上冊第三單元的第16課《適合小學生閱讀的北師大版文言文》。本課主要讓學生學習并理解文言文的語言特點，通過學習，體會文言文的韻味。課文內(nèi)容簡短，共有三個自然段，主要描述了一個小孩子在河邊玩耍時，意外發(fā)現(xiàn)河水中自己的倒影，以為是月亮在水中，便試圖把月亮撈起來的有趣故事。二、教學目標1.認識生字詞，能正確讀寫“戲、鏡、取”等字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己喜歡的段落并背誦。3.理解課文內(nèi)容，體會文言文的語言特點，了解課文中的幽默情節(jié)。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文言文的語言特點。難點：理解課文中的幽默情節(jié)，學會通過朗讀表達情感。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機、課文朗讀光盤。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入：以一個謎語引起學生的興趣，謎語為：“白天跑得快，晚上站不住，水中倒影忙得很，月亮撈不起。”讓學生猜測是什么，從而引出課文內(nèi)容。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。3.講解課文：解釋生字詞，講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的幽默情節(jié)。4.朗讀練習：分組朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，引導學生通過朗讀表達情感。六、板書設計板書設計如下：適合小學生閱讀的北師大版文言文1.玩耍>戲2.發(fā)現(xiàn)倒影>鏡3.試圖撈月亮>取七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。填空題：1).有一天，小明在（）上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)（）里的自己的倒影，他以為（）掉進了水里，于是（）。2).小明（）了老半天，還是（），只好（）。2.作業(yè)答案：1).填空題答案：河邊、水中、月亮、忙了起來。2).填空題答案：笑破了肚子、明白、回家了。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學習《適合小學生閱讀的北師大版文言文》，學生對文言文有了進一步的了解，能夠正確朗讀課文，并體會文言文的語言特點。但在課堂朗讀練習中，部分學生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：讓學生收集其他適合小學生閱讀的文言文，進行自主學習，體會文言文的語言韻味，提高學生的文言文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學難點與重點在本次課程中，教學難點是讓學生理解課文中的幽默情節(jié)，學會通過朗讀表達情感。而教學重點則是讓學生認識生字詞，能正確讀寫“戲、鏡、取”等字詞，以及正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己喜歡的段落并背誦。二、重點解析1.理解課文中的幽默情節(jié)課文《適合小學生閱讀的北師大版文言文》講述了一個小孩子在河邊玩耍時，意外發(fā)現(xiàn)河水中自己的倒影，以為月亮掉進了水中，便試圖把月亮撈起來的有趣故事。故事中的幽默情節(jié)在于小孩子把河水的倒影當作月亮，這種誤解產(chǎn)生了幽默效果。小明試圖撈月亮的過程也充滿了幽默。他忙得團團轉(zhuǎn)，卻發(fā)現(xiàn)無法撈出月亮，這種情節(jié)也讓人忍俊不禁。（1）創(chuàng)設情境：通過圖片、動畫等方式展示小孩子玩耍的場景，讓學生身臨其境，更好地感受故事的幽默情節(jié)。（2）角色扮演：讓學生分角色朗讀課文，扮演故事中的小孩子，通過模仿孩子的語言、神態(tài)、動作，更深入地理解幽默情節(jié)。（3）討論交流：鼓勵學生發(fā)表自己對課文幽默情節(jié)的理解，分享彼此的感受，加深對幽默情節(jié)的認識。2.學會通過朗讀表達情感（1）示范朗讀：教師以生動、有趣的語氣朗讀課文，為學生樹立榜樣，讓學生感受到朗讀的樂趣。（2）指導朗讀：教師對學生的朗讀進行指導，教給學生朗讀的技巧，如節(jié)奏、語氣、停頓等，幫助學生更好地表達情感。（3）分組練習：讓學生分組進行朗讀練習，相互評價、互相學習，提高朗讀水平。（4）比賽激勵：舉辦朗讀比賽，激發(fā)學生的競爭意識，提高學生朗讀的積極性。三、教學過程解析1.導入環(huán)節(jié)2.自主學習環(huán)節(jié)讓學生自主閱讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生對課文內(nèi)容有一個初步的了解。3.講解課文環(huán)節(jié)解釋生字詞，講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的幽默情節(jié)。在講解過程中，教師可以用生動的語言、形象的表情、夸張的動作等表現(xiàn)方式，讓學生感受到故事的幽默，從而更好地理解課文。4.朗讀練習環(huán)節(jié)分組朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，引導學生通過朗讀表達情感。教師可以對學生的朗讀進行點評，給出建議，幫助學生提高朗讀水平。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)6.作業(yè)設計環(huán)節(jié)根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。這個環(huán)節(jié)可以鞏固課堂所學知識，讓學生在實踐中運用所學。四、板書設計解析板書設計簡潔明了，列出了課文中的關鍵詞語，有助于學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。同時，板書設計采用了文言文的字體，讓學生感受到文言文的特點，激發(fā)對文言文的興趣。五、課后反思及拓展延伸解析課后反思是教師對課堂教學效果的評估，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足，為今后的教學提供改進方向。在本節(jié)課中，教師應關注學生對課文幽默情節(jié)的理解和朗讀水平的提高，針對這兩個方面進行反思和調(diào)整。拓展延伸環(huán)節(jié)可以讓學生在學習課文的基礎上，進一步拓寬視野，提高文言文素養(yǎng)。教師可以推薦一些適合小學生閱讀的文言文作品，讓學生在課后進行自主學習，培養(yǎng)對文言文的興趣。同時，教師還可以組織一些文言文朗讀比賽、知識競賽等活動，激發(fā)學生的學習熱情。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應采用生動、有趣的語言，夸張的表情和動作，讓學生感受到故事的幽默情節(jié)。同時，注意語調(diào)的變化，如升調(diào)、降調(diào)、疑問調(diào)等，使朗讀更加富有情感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，講解課文環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，朗讀練習環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，作業(yè)設計環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師應善于提問，引導學生思考。提問可以采用開放式和封閉式兩種形式，如“你覺得這個小孩子的行為怎么樣？”和“這個小孩子在撈月亮的過程中，發(fā)生了哪些有趣的事情？”等。4.情景導入：通過圖片、動畫、謎語等方式創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以展示一個小孩子河邊玩耍的圖片，讓學生想象自己也在河邊玩耍，引發(fā)對故事的興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保內(nèi)容適合小學生閱讀。2.教學目標的設定：教學目標要具體、明確，符合學生的實際需求。例如，本節(jié)課的教學目標之一是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，教師應確保學生在這個環(huán)節(jié)有所收獲。3.教學難點的突破：針對本節(jié)課的教學難點，教師應采用多種教學方法，如情境創(chuàng)設、角色扮演、討論交流等，幫助學生理解課文中的幽默情節(jié)。4.教學過程的調(diào)整：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的