教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)音樂(lè)真題2019年下半年

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)音樂(lè)真題2019年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

“在聆聽有關(guān)節(jié)日的音樂(lè)作品后，老師選其中一首作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器樂(lè)合奏訓(xùn)練?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)屬于高中音樂(lè)教學(xué)的哪個(gè)模塊?______A.創(chuàng)（江南博哥）作B.演奏C.音樂(lè)鑒賞D.音樂(lè)與戲劇表演正確答案：B[解析]演奏是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑?！把葑唷蹦K指出，學(xué)生在欣賞器樂(lè)作品的同時(shí)，應(yīng)感受器樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與合奏、重奏、獨(dú)奏等實(shí)踐活動(dòng)。題干中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下欣賞作品并進(jìn)行器樂(lè)合奏訓(xùn)練屬于演奏模塊。

2.

對(duì)作曲家生平及音樂(lè)作品風(fēng)格特征研究通常采用的方法是______。A.問(wèn)卷調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.教育行動(dòng)研究D.歷史研究正確答案：D[解析]歷史研究指運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究，是研究作曲家生平及音樂(lè)作品風(fēng)格特征的常用方法。

3.

“學(xué)生在學(xué)習(xí)信天游的音樂(lè)風(fēng)格后，能夠獨(dú)立分析并準(zhǔn)確演唱民歌中的花音和苦音?！边@一能力處于皮亞杰學(xué)習(xí)理論的哪個(gè)發(fā)展階段?______A.前運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段正確答案：C[解析]皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。其中形式運(yùn)算階段指兒童可以在頭腦中將形式和內(nèi)容分開，可以離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來(lái)進(jìn)行邏輯推演的思維。題干中，學(xué)生能夠獨(dú)立分析信天游的音樂(lè)風(fēng)格并準(zhǔn)確演唱民歌中的花音和苦音，屬于皮亞杰學(xué)習(xí)理論中的形式運(yùn)算階段。

4.

“在‘創(chuàng)作’模塊教學(xué)中，張老師要求零起點(diǎn)的學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編；一段時(shí)間之后，為激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲?！边@一教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是______。A.自然主義B.古典人文主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能正確答案：C[解析]維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生有兩種發(fā)展水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。題干中，張老師要求零起點(diǎn)的學(xué)生做簡(jiǎn)單歌詞或旋律模仿創(chuàng)編，后為激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲，這屬于最近發(fā)展區(qū)的運(yùn)用。

5.

“王老師在高中‘音樂(lè)鑒賞’模塊開課前，為取得理想的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)知識(shí)與學(xué)習(xí)背景的問(wèn)卷調(diào)查?！边@屬于哪種評(píng)價(jià)方式?______A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.階段性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]診斷性評(píng)價(jià)是指在某項(xiàng)教育計(jì)劃、方案或活動(dòng)開始之前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的是了解評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)狀或發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題、原因，以便采取符合評(píng)價(jià)對(duì)象實(shí)際情況的適當(dāng)措施。題干中，王老師為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，屬于診斷性評(píng)價(jià)。A項(xiàng)形成性評(píng)價(jià)又稱“過(guò)程評(píng)價(jià)”或“即時(shí)評(píng)價(jià)”，是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作；C項(xiàng)階段性評(píng)價(jià)是在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生分階段檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式；D項(xiàng)終結(jié)性評(píng)價(jià)又稱“事后評(píng)價(jià)”，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

6.

“塞外草原”單元由《美麗的草原我的家》《賽馬》《牧歌》《嘎達(dá)梅林》4首作品組成，其教學(xué)內(nèi)容是______。A.同類人文題材B.同類音樂(lè)體裁C.相同音樂(lè)要素D.同類表現(xiàn)形式正確答案：A[解析]《美麗的草原我的家》是反映游牧生活的蒙古族歌曲?！顿愸R》是反映蒙古族賽馬比賽的二胡曲。《牧歌》是反映游牧生活的蒙古族民歌?！陡逻_(dá)梅林》是歌頌蒙古族英雄嘎達(dá)梅林的短調(diào)民歌。四部作品所采用的題材相同，體裁、音樂(lè)要素、表現(xiàn)形式各不相同。

7.

在欣賞中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)作品時(shí)，可以按照年代對(duì)相關(guān)曲目進(jìn)行聆聽。下列歌曲按照年代順序排列正確的是______。

①《送別》

②《同一首歌》

③《畢業(yè)歌》

④《讓我們蕩起雙槳》A.①③④②B.②①④③C.③②④①D.④②①③正確答案：A[解析]《送別》由李叔同填詞，創(chuàng)作于1915年?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~、孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。《畢業(yè)歌》由田漢作詞、聶耳作曲，創(chuàng)作于1934年。《讓我們蕩起雙槳》由喬羽作詞、劉熾作曲，創(chuàng)作于1955年。四首歌曲按時(shí)間排序?yàn)椤端蛣e》《畢業(yè)歌》《讓我們蕩起雙槳》《同一首歌》。

8.

合唱中女高音的自然聲區(qū)是______。A.c1—a2B.b—f1C.b—gD.g—c1正確答案：A[解析]合唱中女高音的音域通常是c1一c3，自然聲區(qū)為c1一a2。

9.

下列中國(guó)民族樂(lè)器中，廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂(lè)隊(duì)的是______。A.鑼B.笙C.竹笛D.堂鼓正確答案：A[解析]鑼是金屬類打擊樂(lè)器，常用于民間吹打、鑼鼓等器樂(lè)合奏。在西洋管弦樂(lè)隊(duì)中，是打擊樂(lè)器和色彩樂(lè)器組中的常見樂(lè)器。

10.

“在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，陳老師先讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》，接著引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納樂(lè)曲加花變奏的創(chuàng)作手法，最后，教師提供一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法創(chuàng)編旋律?！痹撘魳?lè)活動(dòng)是______。A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作正確答案：D[解析]題干中，學(xué)生根據(jù)教師提供的音樂(lè)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用分析、歸納出的創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)編旋律，這一音樂(lè)活動(dòng)屬于模仿創(chuàng)作，是“創(chuàng)作”模塊中最常見的手法之一。

11.

依據(jù)八音分類法，成語(yǔ)“濫竽充數(shù)”中的“竽”與下列哪件樂(lè)器屬于同一類?______A.簫B.笛C.笙D.篪正確答案：C[解析]周代的八音是我國(guó)最早的樂(lè)器科學(xué)分類法。八音根據(jù)樂(lè)器的制作材料將樂(lè)器進(jìn)行分類，分別是金，如鐘、鐃等；石，如磬、鳴球等；土，如塤、缶等；革，如鼓、建鼓等；絲，如琴、瑟等；木，如枧、敵等；匏，如笙、竽等；竹，如簫、管、笛、篪等。竽與笙同屬匏類。

12.

下面譜例出自青主創(chuàng)作的哪首藝術(shù)歌曲?______

A.《我住長(zhǎng)江頭》B.《海韻》C.《大江東去》D.《踏雪尋梅》正確答案：A[解析]譜例片段是藝術(shù)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》第一句的旋律部分?！段易￠L(zhǎng)江頭》是青主根據(jù)宋代詞人李之儀的詞《卜算子》譜曲的一首獨(dú)唱曲。原詞描寫了一個(gè)女子對(duì)愛情的堅(jiān)貞信念和對(duì)愛人的思戀之情。青主采用了6/8拍，用簡(jiǎn)單的音型、節(jié)奏表達(dá)了這種質(zhì)樸真摯的感情，鋼琴伴奏采用分解和弦式的伴奏音型，像不休的江水奔流不已。B項(xiàng)《海韻》是趙元任創(chuàng)作的合唱歌曲；C項(xiàng)《大江東去》是青主創(chuàng)作的另一首藝術(shù)歌曲；D項(xiàng)《踏雪尋梅》是黃自創(chuàng)作的學(xué)生歌曲。

13.

請(qǐng)選擇適用于2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》的指揮圖示。______

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]《我和你》由常石磊、馬文和陳其鋼作詞，陳其鋼作曲，是2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌。作品為4，4拍，故采用四拍子指揮圖示。

14.

下列哪首鋼琴曲改編自古曲?______A.《二泉映月》B.《平湖秋月》C.《牧童短笛》D.《漁舟唱晚》正確答案：B[解析]鋼琴曲《平湖秋月》是作曲家陳培勛根據(jù)同名廣東音樂(lè)改編，原曲出自古代粵曲《醉太平》。A項(xiàng)《二泉映月》是民間音樂(lè)家華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲；C項(xiàng)《牧童短笛》是近代作曲家賀綠汀創(chuàng)作的鋼琴曲；D項(xiàng)《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏獨(dú)奏曲。

15.

下列譜例是哪個(gè)民族的民歌?______

A.朝鮮族B.赫哲族C.滿族D.達(dá)斡爾族正確答案：B[解析]視唱譜例旋律可知，該旋律出自赫哲族民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》。

16.

圖中的樂(lè)隊(duì)演奏形式是______。

A.打擊樂(lè)合奏B.吹打樂(lè)合奏C.彈撥樂(lè)合奏D.絲竹樂(lè)合奏正確答案：D[解析]圖片中的樂(lè)隊(duì)使用了二胡、琵琶、阮、笛、揚(yáng)琴等樂(lè)器，未使用打擊樂(lè)器，屬于絲竹樂(lè)合奏。

17.

下圖譜例出自哪部戲曲的唱段?______

A.《牡丹亭》B.《桃花扇》C.《長(zhǎng)生殿》D.《南柯記》正確答案：A[解析]圖片中“原來(lái)姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”一句出自《牡丹亭》第十出《游園·驚夢(mèng)》中的《皂羅袍》，是《牡丹亭》中著名的唱段之一。

18.

下列作品中，哪部屬于我國(guó)20世紀(jì)60—70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?______A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴(yán)嵩》D.《群英會(huì)》正確答案：B[解析]樣板戲指“文化大革命”時(shí)期被樹立為“革命樣板戲”的藝術(shù)作品，而最早被確定為樣板戲的文藝作品只有8個(gè)，它們是京劇《紅燈記》《智取威虎山》《海港》《沙家浜》《奇襲白虎團(tuán)》，芭蕾舞劇《白毛女》《紅色娘子軍》，交響音樂(lè)《沙家浜》。其后又陸續(xù)增加了京劇《龍江頌》《平原作戰(zhàn)》《杜鵑山》，芭蕾舞劇《沂蒙頌》及《草原兒女》。A項(xiàng)《白毛女》屬于“革命樣板戲”中的芭蕾舞?。籆項(xiàng)《打嚴(yán)嵩》、D項(xiàng)《群英會(huì)》屬于傳統(tǒng)京劇。

19.

下面譜例的體裁是______。

A.經(jīng)文歌B.奧爾加農(nóng)C.意大利牧歌D.格里高利圣詠正確答案：B[解析]譜例為二聲部旋律，高低聲部節(jié)奏無(wú)具體時(shí)值，一音對(duì)一音，進(jìn)行平穩(wěn)，符合早期奧爾加農(nóng)的特點(diǎn)。A項(xiàng)經(jīng)文歌、C項(xiàng)意大利牧歌至少為三聲部；D項(xiàng)格里高利圣詠為單聲部。

20.

圖中的演奏形式是由哪位古典樂(lè)派的作曲家所確立?______

A.巴赫B.海頓C.莫扎特D.貝多芬正確答案：B[解析]圖片中的演奏形式運(yùn)用了兩把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴，屬于弦樂(lè)四重奏。該形式由古典主義時(shí)期的作曲家海頓確立，海頓亦因此被譽(yù)為“弦樂(lè)四重奏之父”。

21.

下列譜例是哪位作曲家的哪部作品?______

A.德沃夏克的《第九交響曲(自新大陸)》B.柴科夫斯基的《第六交響曲(悲愴)》C.門德爾松的《芬格爾山洞序曲》D.斯美塔那的交響詩(shī)《我的祖國(guó)》正確答案：A[解析]視唱譜例旋律可知，該旋律出自德沃夏克的《第九交響曲(自新大陸)》的第四樂(lè)章，是第一樂(lè)段的主題片段。

22.

普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評(píng)論為“足球音樂(lè)”，他創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂(lè)代表作品是______。A.《彼得與狼》B.《羅密歐與朱麗葉》C.《胡桃夾子》D.《天鵝湖》正確答案：B[解析]《羅密歐與朱麗葉》是普羅科菲耶夫根據(jù)莎士比亞同名著作創(chuàng)作的芭蕾舞劇。A項(xiàng)《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的交響童話；C項(xiàng)《胡桃夾子》、D項(xiàng)《天鵝湖》是柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇。

23.

下面譜例中的音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏重音，改變了原有的節(jié)拍規(guī)律，它出自斯特拉文斯基的哪部作品?______

A.《火鳥》B.《春之祭》C.《士兵的故事》D.《普契涅拉》正確答案：B[解析]譜例旋律出自斯特拉文斯基的芭蕾舞劇《春之祭》。該作品描寫了原始部族的春日祭禮，既有鮮明的俄羅斯風(fēng)格，也有強(qiáng)烈的原始表現(xiàn)主義色彩。

24.

安格隆樂(lè)隊(duì)流行于東南亞，其樂(lè)器主要用下列哪種材質(zhì)制成?______A.木B.銅C.竹D.陶正確答案：C[解析]安格隆是印度尼西亞極富特色的民間樂(lè)器，由竹筒制成，也稱“竹筒琴”，有搖奏和擊奏兩種。

25.

下面譜例片段是哪個(gè)國(guó)家的民歌?______

A.法國(guó)B.意大利C.愛爾蘭D.西班牙正確答案：C[解析]譜例旋律選自愛爾蘭民歌《夏日里的最后一朵玫瑰》。歌詞內(nèi)容略帶傷感，作者借夏天最后一朵玫瑰來(lái)比喻愛情和青春即將凋謝，抒發(fā)對(duì)美好事物逝去的依戀心情。

26.

下面譜例是合唱練聲曲片段，其中四六和弦有______個(gè)。

A.1B.2C.3D.4正確答案：A[解析]四六和弦以五音為低音，與根音形成四度關(guān)系，是三和弦的第二轉(zhuǎn)位。譜例中的第一個(gè)和弦E—G—C為六和弦；第二個(gè)和弦F—A—C為原位三和弦；第三個(gè)和弦D—G—B為四六和弦；第四個(gè)和弦E—G—C為六和弦。因此，四六和弦有1個(gè)。

27.

下列選項(xiàng)中，不屬于四個(gè)降號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)的是______。

A．C角

B．

C．C宮

D．正確答案：C[解析]四個(gè)降號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)為宮系統(tǒng)調(diào)，包括、C角調(diào)、、F羽調(diào)。

28.

關(guān)于奏鳴曲式的特點(diǎn)，描述正確的是______。A.再現(xiàn)部必須有尾聲B.可以省略再現(xiàn)部C.呈示部必須有引子D.可以省略展開部正確答案：D[解析]無(wú)展開奏鳴曲式是奏鳴曲式的常見變體，常見于慢樂(lè)章奏鳴曲式。慢樂(lè)章音樂(lè)的運(yùn)動(dòng)較為平緩，為了避免作品過(guò)于拖長(zhǎng)，作曲家往往會(huì)省去展開部。除了慢樂(lè)章奏鳴曲式外，部分快速度的樂(lè)曲如果樂(lè)思簡(jiǎn)單，篇幅短小，不需要展開，往往也會(huì)省去展開部。

29.

下列譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?______

A.同頭換尾B.魚咬尾C.起承轉(zhuǎn)合D.換頭合尾正確答案：D[解析]譜例旋律可劃分為兩個(gè)前半句不同、后半句相同的樂(lè)句，屬于換頭合尾的發(fā)展手法。A項(xiàng)同頭換尾是指曲調(diào)前部分保持原狀，后部分做變化重復(fù)；B項(xiàng)魚咬尾是指兩個(gè)樂(lè)句緊緊相扣，下句的頭部和上句的尾部相同；C項(xiàng)起承轉(zhuǎn)合是中國(guó)民族民間音樂(lè)中常見的四樂(lè)句樂(lè)段。

30.

下列譜例用了哪種對(duì)位技術(shù)?______

A.對(duì)比B.倒影C.逆行D.變奏正確答案：A[解析]譜例旋律出自歌曲《八月桂花遍地開》。譜例中的兩個(gè)聲部在節(jié)奏、旋律上相互交錯(cuò)、有機(jī)結(jié)合，屬于對(duì)比關(guān)系。B項(xiàng)倒影是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)，形成旋律方向上的變化；C項(xiàng)逆行是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化；D項(xiàng)變奏是指在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂(lè)曲具有更豐富的表現(xiàn)形式。

二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題10分)1.

樂(lè)段寫作。

要求：

(1)用下面譜例作為第一樂(lè)句，創(chuàng)作一個(gè)四樂(lè)句的樂(lè)段。

(2)樂(lè)段結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。正確答案：

三、音樂(lè)作品分析題(本大題15分)分析下面譜例。

要求：1.

說(shuō)明該曲的調(diào)式調(diào)性。正確答案：自然大調(diào)。

2.

畫出結(jié)構(gòu)圖示。正確答案：

3.

說(shuō)明該片段的曲式結(jié)構(gòu)。正確答案：?jiǎn)我徊壳浇Y(jié)構(gòu)。

4.

簡(jiǎn)要說(shuō)明聲部之間的關(guān)系。正確答案：歌曲共有三個(gè)聲部，其中，最上方聲部為旋律聲部，下方兩個(gè)聲部為旋律聲部的伴奏，三個(gè)聲部之間相互對(duì)比，卻又相互融合、相互依托，下方兩聲部以和弦音為主，使和弦色彩更加明確，中間聲部的八分音符與最下方聲部中四分音符呈反向進(jìn)行，在強(qiáng)調(diào)和弦功能的同時(shí)，使音樂(lè)更加生動(dòng)，對(duì)最上方旋律聲部更能起到裝飾和襯托作用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題35分)1.

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：高中選修“歌唱”模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。

(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的意境，提升審美情趣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的人生觀。

【過(guò)程與方法】通過(guò)聆聽、演唱、探究、小組合作等方式，把握歌曲風(fēng)格，提高對(duì)多聲部音樂(lè)的分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】能準(zhǔn)確掌握歌曲的風(fēng)格及掌握演唱三聲部合唱的技巧；能夠自然、流暢地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠準(zhǔn)確、優(yōu)美、和諧地演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)中的情感。

【難點(diǎn)】了解三聲部合唱的演唱要點(diǎn)，掌握三聲部合唱的技巧。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師采用多媒體播放杭州西湖景色的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：圖片中的景色有哪些?你能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心情嗎?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：圖片為杭州西湖的景色，可以想到《青城山下白素貞》《渡情》等歌曲，景色往往結(jié)合人們的心境，音樂(lè)也在傳遞著我們的心情，由此導(dǎo)入本次課堂《南屏晚鐘》的學(xué)習(xí)。

(二)初步感知

1．初聽歌曲

教師播放音頻并提問(wèn)：歌曲的情緒和速度是怎樣的?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲的情緒是抒情、舒緩的；速度為中速稍慢。

教師簡(jiǎn)要介紹歌曲背景：《南屏晚鐘》創(chuàng)作于20世紀(jì)50—60年代，由陳蝶衣作詞、王福齡作曲。因曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，后被廣大群眾所傳唱，歷久不衰，直到現(xiàn)在仍有很多優(yōu)秀歌手，如費(fèi)玉清、徐小鳳等在自己的演唱會(huì)上都演唱過(guò)這首作品。歌曲還被改編成了各種不同版本的合唱曲。

2．復(fù)聽歌曲

教師再次播放音頻并提問(wèn)：歌曲的演唱形式是怎樣的?給你什么樣的感覺(jué)?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲的演唱形式為三聲部合唱，各聲部交替進(jìn)行演唱，給人一種靈動(dòng)、跳躍的感覺(jué)。

(三)探究學(xué)習(xí)

1．教師組織發(fā)聲練習(xí)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音頻，演唱譜例，感受旋律的流動(dòng)感和音樂(lè)要素。

(1)教師將學(xué)生分小組分別演唱三聲部譜例，并提問(wèn)：三聲部合唱的要點(diǎn)是什么?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：三聲部合唱重要的是各聲部之間的和諧。

(2)教師彈鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，注意聲部之間的配合與和諧。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生代入歌詞演唱歌曲。

(1)學(xué)生演唱歌曲，教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：詞曲作者通過(guò)對(duì)南屏晚鐘風(fēng)景的描繪，從側(cè)面道出了少女的情懷、初戀的美好。

(2)教師組織學(xué)生帶入情感進(jìn)行演唱，并提問(wèn)學(xué)生：應(yīng)該用怎樣的聲音進(jìn)行表現(xiàn)?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：采用抒情、自然的聲音進(jìn)行演唱。

4．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，之后請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。

(四)拓展延伸

1．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組創(chuàng)編情景劇活動(dòng)，表達(dá)故事情節(jié)及情感。

2．學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)之后，進(jìn)行展示。

3．教師組織學(xué)生進(jìn)行生生互評(píng)，最后給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

1．教師采用師生提問(wèn)的方式，總結(jié)作品傳遞的情感及三聲部合唱要素，呼吁學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活與自然，學(xué)會(huì)描述與感受自然之美，并借音樂(lè)表達(dá)自己的情緒。

2．作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找一首類似的合唱曲，下節(jié)課進(jìn)行分享及交流。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)歌曲前了解歌曲的內(nèi)容及背景是課程的必要環(huán)節(jié)，這樣能夠使學(xué)生更好地深入歌曲，了解思想感情，更好地學(xué)習(xí)和演唱歌曲，起到事半功倍的效果。在探究學(xué)習(xí)中通過(guò)發(fā)聲、唱譜、唱詞的方式，依次幫助學(xué)生打開聲音，在唱譜的過(guò)程中貫穿三聲部合唱的要點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)及熟悉三聲部合唱的感覺(jué)，達(dá)到學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)和配合。合唱發(fā)聲練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)、音高及對(duì)和聲的敏感度，讓各個(gè)聲部不斷磨合，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的和聲音質(zhì)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于合唱藝術(shù)的審美感知，感受音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

五、案例分析題(本大題15分)閱讀案例，并回答問(wèn)題1.

案例：

楚老師在高中一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，看得出接受過(guò)較專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有的學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的和音樂(lè)素養(yǎng)一般的學(xué)生混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。

問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。正確答案：這是一個(gè)優(yōu)秀案例。

(1)楚老師的教學(xué)符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。楚老師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行資源的優(yōu)化調(diào)整，全面掌握學(xué)生的基本情況，分析學(xué)生中存在的問(wèn)題，并及時(shí)找出小組合作的方式給予解決，讓音樂(lè)素質(zhì)高的學(xué)生帶領(lǐng)音樂(lè)素質(zhì)一般的學(xué)生進(jìn)行小組配合，通過(guò)小組配合鼓勵(lì)組員互幫互助，讓學(xué)生在討論互助中成長(zhǎng)。

(2)楚老師的教學(xué)結(jié)合了“合作性音樂(lè)教學(xué)法”，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)。楚老師的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，讓其互幫互助，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小組的共同進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

(3)楚老師的教學(xué)符合“自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合”的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。楚老師將課程以小組表演形式考核，且小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響。這樣的教學(xué)方式充分地營(yíng)造出和諧、團(tuán)結(jié)的課堂氣氛，能夠達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的，還能夠及時(shí)地從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整、改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題1