教師資格認定考試高級中學信息技術(shù)真題2016年上半年

教師資格認定考試高級中學信息技術(shù)真題2016年上半年一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

雙擊打開某PowerPoint演示文稿時，系統(tǒng)彈出如圖1所示的對話框。出現(xiàn)這種（江南博哥）情況可能的原因是______。

A.該演示文稿文件過大B.該計算機的操作系統(tǒng)版本低C.該計算機沒有安裝PowerPoint軟件D.該演示文稿中鏈接的相關(guān)視頻、聲音等文件丟失正確答案：C[解析]當雙擊打開某PowerPoint演示文稿時，若計算機沒有安裝或系統(tǒng)無法根據(jù)已有路徑找到支持.pptx格式的軟件如PowerPoint軟件，系統(tǒng)將彈出如圖所示的對話框。

2.

2015年夏，顏某侵入我國某重要科研部門的信息系統(tǒng)，將獲得的有關(guān)信息在個人的微信圈中傳播以炫耀自己才能，造成嚴重影響。依據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百八十五條規(guī)定，“違反國家規(guī)定，侵入國家事務(wù)、國防建設(shè)、尖端科學技術(shù)領(lǐng)域的計算機信息系統(tǒng)的，處三年以下有期徒刑或者拘役”，顏某受到了懲處。針對顏某的這種行為，下列說法正確的是______。

A.屬于網(wǎng)絡(luò)自由，不應(yīng)處罰B.是個人興趣愛好，不應(yīng)處罰C.侵入國家重要的信息系統(tǒng)，應(yīng)依法懲處D.信息只在個人微信圈中傳播，屬于個人隱私正確答案：C[解析]《中華人民共和國刑法》第二百八十五條規(guī)定了“非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪”，顏某非法侵入國家重要科研部門的信息系統(tǒng)已違法，應(yīng)依法懲處。

3.

某臺計算機的TCP/IP屬性設(shè)置如圖所示。下列IP地址中可能是其默認網(wǎng)關(guān)地址的是______。

A.192.168.1.1B.192.168.2.1C.192.168.252.1D.192.168.255.1正確答案：A[解析]192.168.1.10屬于C類IP地址，C類IP地址的前三個字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)位，而子網(wǎng)掩碼是255.255.255.0，說明沒有借用C類網(wǎng)絡(luò)的主機位劃分子網(wǎng)。默認網(wǎng)關(guān)地址為本網(wǎng)絡(luò)的最后一個或第一個有效IP地址，四個選項中只有A項符合。

4.

以幻燈片瀏覽視圖方式查看某PowerPoint文檔(如圖所示)，可以看出該文檔的第二頁幻燈片______。

A.設(shè)置了超鏈接B.被隱藏，播放時不顯示C.設(shè)置了2秒的切換效果D.設(shè)置了2秒的排練計時正確答案：B[解析]幻燈片被隱藏時，切換到瀏覽視圖后，下標會有一個斜線，表示該幻燈片處于隱藏狀態(tài)，播放時不顯示。

5.

在下列教學媒體中，同時具備畫圖、書寫、編輯、頁面操作等功能的媒體是______。A.幻燈機B.投影儀C.液晶電視機D.交互式電子白板正確答案：D[解析]題干所述的功能，只有交互式電子白板同時具備?；脽魴C和投影儀類似，它們和液晶電視機作為放映設(shè)備，并不具備畫圖等功能。

6.

下圖所示的是使用電子地圖查詢到的某城市某區(qū)域當前的實時路況。這主要體現(xiàn)了信息具有______。

A.多樣性B.時效性C.廣泛性D.可識別性正確答案：B[解析]信息具有多種特征，而實時路況強調(diào)的是信息的時效性。

7.

視頻文件被編輯后的輸出界面如圖所示。下列說法正確的是______。

A.該視頻文件的傳輸速率為652KB/sB.該視頻文件的傳輸速率為81.5KB/sC.每秒視頻所需存儲空間為3.44MBD.存儲該視頻需要磁盤空間大小為16.21GB正確答案：B[解析]視頻的比特率是652Khps，即每秒傳輸652K個比特位或81.5K個字節(jié)(一個字節(jié)等于8比特)。

8.

用Access軟件編輯“學生信息”數(shù)據(jù)表，其數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的主要信息如圖所示。與該表結(jié)構(gòu)相符的數(shù)據(jù)表是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]B項性別應(yīng)是文本類型，不應(yīng)是“是/否”類型；C項年齡應(yīng)是數(shù)字類型，不應(yīng)是貨幣類型；D項編號應(yīng)是自動編號的，不應(yīng)是文本類型。

9.

某Excel文件中的部分數(shù)據(jù)如圖所示。剪切F3單元格的內(nèi)容，粘貼到F6單元格內(nèi)，則公式編輯欄內(nèi)顯示的內(nèi)容為______。

A.289B.294C.=SUM(C3:E3)D.=SUM(C6:E6)正確答案：C[解析]如果復(fù)制F3單元格的內(nèi)容到F6單元格內(nèi)，則會顯示=SUM(C6:E6)；如果剪切F3單元格中的內(nèi)容，則粘貼到F6單元格的公式不變，還是=SUM(C3:E3)。

10.

測試某Flash作品時，彈出的錯誤提示窗口如圖所示。修改動作腳本的正確做法是將“on”處理函數(shù)添加在______。

A.按鈕元件的動作腳本中B.“場景1”場景中的第1幀C.“按鈕”圖層的第1幀第1行D.“場景1”場景中的第1幀第1行正確答案：A[解析]錯誤提示窗口提示錯誤為gotoAndPJay(1)語句沒有放在“on”處理函數(shù)中。由“圖層=按鈕，幀=1”可知，該動作腳本的設(shè)置對象是按鈕，該按鈕對象位于“按鈕”圖層的第1幀。因而，正確做法是將“on”處理函數(shù)添加在按鈕元件的動作腳本中。即：

on(release){

gotoAndPlay(1);

}

11.

計算s=1+1/3+1/7+1/15+……的流程圖如圖所示。若要計算前5項的和，①處應(yīng)該輸入的判斷條件是______。

A.n＜6B.n＜=5C.n＜4D.n＜=4正確答案：D[解析]題干中求的是前5項的和，那么n的取值是0，1，2，3，4。

12.

2015年10月14日，機器人Pepper(如圖)現(xiàn)身杭州云棲大會。Pepper被稱為“情感機器人”，頭部裝有麥克風、攝像頭和3D傳感器，對人的表情、聲調(diào)及喜怒等情緒均可識別，并且可根據(jù)人的情緒進行反應(yīng)。該技術(shù)主要應(yīng)用了______。

A.人工智能B.全息成像C.虛擬現(xiàn)實D.虛擬仿真正確答案：A[解析]人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學。該領(lǐng)域的研究包括機器人、語音識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

13.

使用PhotoshopCS5處理圖片時，圖層面板從圖1到圖2所執(zhí)行的操作是______。

圖1

圖2A.向下合并B.圖層編組C.拼合圖像D.合并可見圖層正確答案：D[解析]圖層D和圖層B是不可見圖層，從圖12到圖13，圖層D和圖層B這兩個圖層沒有被合并，可推知執(zhí)行的操作是合并可見圖層。

14.

一幅大小為“160×120”(單位：像素)的圖片，嵌入源代碼如圖所示的網(wǎng)頁，瀏覽該網(wǎng)頁時，圖片顯示大小是______。

A.160*120B.200*150C.600*450D.800*600正確答案：B[解析]“＜imgsrc="m1.jpg"width=200height=150＞"在HTML語言中表示的是圖像文件。其中，"width=200height=150"表示圖像的大小。

15.

一個帶符號數(shù)的8位二進制補碼為10011111，其對應(yīng)的十進制數(shù)為______。A.-31B.-57C.-97D.-124正確答案：C[解析]求二進制補碼對應(yīng)的十進制數(shù)，應(yīng)先將補碼轉(zhuǎn)換成真值。由于符號位為1，即為負值，可先將補碼轉(zhuǎn)換成反碼10011110；再將反碼轉(zhuǎn)換成原碼，即除符號位外，其余各位取反，得111019001，進而得到真值-1100001，轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)為-97。(已知負數(shù)補碼求真值也可采用求補碼的補碼的方法)

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

某市實施居民生活用電階梯電價制度，電價表見表。請用你熟悉的程序設(shè)計語言編寫一段程序，計算某家庭在本年度已經(jīng)使用了x千瓦時電量時的電費。某市居民生活用電電價表

分檔電量(千瓦時/戶·年)電價標準(元/千瓦時)一檔1～2880(含)0.4883二襠2881～4800(含)0.5383三檔4800以上0.7883正確答案：#include＜stdio.h＞

main()

{

intx=0;

floaty=0;

printf("請輸入本年度已用電量x(x為正整數(shù))");

seanf("%d",＆x);

if(x＞=1&&x＜=2880)

{

y=0.4883*x;

}

elseif(x＜=4800)

{

y=0.4883*2880+0.5383*(x-2880);

}

else

{

y=0.4883*2880+0.5383*(4800-2880)+0.7883*(x-4800);

}

printf("應(yīng)繳電費:%.4f\n",y);

}

2.

請簡要回答什么是演繹推理，并舉例說明。正確答案：所謂演繹推理，就是從一般性的前提出發(fā)，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。簡而言之，演繹推理是由一般到特殊的推理。例如：一次函數(shù)的圖像是一條直線，函數(shù)y=3x+1是一次函數(shù)，所以函數(shù)y=3x+1的圖像是一條直線。

3.

請簡要回答教師在進行課堂教學時，什么情況下采用小組合作學習方式為宜。正確答案：新課標提倡“自主、合作、探究”，改變過去灌輸教學的老方法，鼓勵學生通過親歷學習過程來構(gòu)建學科知識體系，提高信息素養(yǎng)。小組合作符合新課標理念，并且很多時候可以通過小組合作調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的樂趣，營造活躍的課堂氛圍。一般是在教學內(nèi)容相對較難，操作方法比較復(fù)雜等情況下使用小組合作的形式進行學習。小組合作可以增強對學生合作意識的培養(yǎng)，有利于學生互幫互助，共同提高，采用異質(zhì)分組更能體現(xiàn)這一學習的效果。比如Flash引導層動畫的制作，Excel函數(shù)的使用等教學內(nèi)容較難，采用小組合作教學就非常必要。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

實習老師林老師與她的指導老師程老師對高一教材的部分內(nèi)容重新進行了組織，設(shè)計了一個“我的悠長假期——電子相冊制作”的學習任務(wù)。該學習任務(wù)的完成需要10個課時，第1～2課時學習攝影常識，第3～6課時學習Photoshop圖像處理，第7～9課時學習音視頻處理，第10課時學習電子相冊集成。本節(jié)是圖像處理的第2課時，課上林老師首先為同學們帶來了一個“制作證件照”的范例，講解示范了如何利用“圖層”“快速選擇”“裁剪”和“顏色填充”工具制作證件照。同學們對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，可是下課后有幾位同學走近林老師，問道：“老師，電子相冊中需要放入證件照嗎?”林老師很自然地回答道：“不需要，但這個內(nèi)容很實用，又正好能用得上裁剪、快速選擇等工具，所以就給大家安排了這個任務(wù)?！绷掷蠋煹闹笇Ю蠋煶汤蠋煂⑦@一切看在眼里，在自己的聽課記錄本上對課題“制作證件照”畫上了一個大大的問號。

問題：1.

從完整的信息處理過程的角度分析，林老師是怎樣設(shè)計“電子相冊制作”的學習內(nèi)容的?正確答案：第1～2課時學習攝影常識，是為圖片信息的收集做準備，屬于信息采集的過程。第3～6課時學習Photoshop圖像處理，是對收集到的照片進行處理，屬于信息初步加工的過程。第7～9課時學習音視頻處理，是教會學生制作多媒體作品，豐富電子相冊的表現(xiàn)形式，屬于信息深入加工的過程。第10課時學習電子相冊集成，結(jié)合之前所學的內(nèi)容，完成完整的電子相冊制作，屬于信息輸出的過程。

2.

“制作證件照”內(nèi)容具有實用性，但與“電子相冊制作”學習任務(wù)的關(guān)聯(lián)不緊密。你認為應(yīng)該如何處理這部分教學內(nèi)容?正確答案：“制作證件照”的內(nèi)容雖然具有實用性，但與本節(jié)課的主題——“電子相冊制作”學習任務(wù)的關(guān)聯(lián)不緊密，學生會對教學內(nèi)容產(chǎn)生疑問。教師可以把“制作證件照”改為制作更契合主題的，也可以使用“圖層”“快速選擇”“裁剪”等工具進行處理的比較典型的圖片，如“制作電子相冊封面”，這樣可以使學生對課程的理解更加深入，學習興趣更加濃厚。

案例：

在教授“網(wǎng)頁制作”單元時，陳老師采取主題學習的方式進行教學。在單元結(jié)束時，要求學生分組完成一個主題網(wǎng)站的作品，這是一項綜合性的學習任務(wù)。陳老師根據(jù)本單元的教學目標，從“主題內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計創(chuàng)意和團結(jié)協(xié)作”幾方面進行評價，接著她細化了每個評價項目中的具體評價指標(如表)?！爸黝}網(wǎng)站”評價表項目評價指標自評組評師評分值主題內(nèi)容(28)主題明確，內(nèi)容健康，表達完整

10內(nèi)容聯(lián)系生活實際

5文字通順，無錯別字

5非原創(chuàng)素材及內(nèi)容注明來源和出處

8技術(shù)應(yīng)用(24)選用恰當?shù)闹谱鬈浖?/p>

9技術(shù)運用準確、適當

9結(jié)構(gòu)清晰，導航和鏈接無誤

6藝術(shù)表現(xiàn)(20)反映出一定的審美能力

6版面設(shè)計布局合理、圖文并茂、風格協(xié)調(diào)

8封面、封底和標題的設(shè)計突出主題

6設(shè)計創(chuàng)意(18)主題表達形式新穎

6內(nèi)容注重原創(chuàng)

6構(gòu)思巧妙，創(chuàng)意獨特

6團結(jié)協(xié)作(10)能按時、高質(zhì)量地完成分工任務(wù)

5能積極地幫助他人解決問題

5合計

100總分

注：①總分90分及以上為優(yōu)秀，75分及以上為良好，60分及以上為合格，60分以下為不合格。②總分=自評×20%+組評×30%+師評×50%。

隨后，陳老師將評價表發(fā)給各個小組，讓他們開始設(shè)計與制作各自的作品。下圖是A小組根據(jù)評價表進行設(shè)計、制作的網(wǎng)頁作品。

問題：3.

參與本次評價的主體有哪些?采用這樣的評價方式的優(yōu)點是什么?正確答案：參與本次評價的主體有學生個人、小組成員和教師。

采用評價主體多元化的評價方式，體現(xiàn)了新課程改革對于教學評價主體多元化和內(nèi)容全面化的基本原則，其優(yōu)點如下。

①評價主體多元化有效整合了學生自評、小組評價和教師評價的優(yōu)點，使評價結(jié)果更全面、科學、客觀。其中，學生自評既可以培養(yǎng)學生謙虛謹慎的態(tài)度，促使學生對自身學習過程進行回顧、反思，了解自身的優(yōu)勢和不足，形成自我監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展的能力，又可以激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生評價能力；小組評價將有效增進小組成員的互動交流，學生在思維的碰撞中促進自身對知識的學習，催生創(chuàng)新精神；教師評價既使被評為優(yōu)秀的學生獲得學習的成就感，加強學習的動力，又使存在不足的學生及時得到指導，有效促進學生的發(fā)展。

②評價主體多元化有效克服了學生自評和教師評價的缺點，符合“以學生為主體，教師為主導”的教育理念。學生自評由于缺少外界的參照系，不易進行橫向比較，評價者自評態(tài)度也不一致，評價結(jié)果往往會產(chǎn)生偏差。而教師評價雖然比較客觀，可信度較高，且具有一定的權(quán)威性，但單一的教師評價，學生處于消極的、被動的地位。評價主體多元化強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，讓學生成為教學評價的積極參與者，有效凸顯了學生在評價中的主體地位，自我評價和他人評價相結(jié)合的評價方式也使評價結(jié)果更準確，是教育過程逐步民主化、人性化的體現(xiàn)。

4.

請利用評價表對A小組學生的作品從“藝術(shù)表現(xiàn)”方面完成“師評”并說明理由。正確答案：“師評”結(jié)果及理由如下。

①“反映出一定的審美能力”得6分。理由：所選配圖帶有中國傳統(tǒng)藝術(shù)風韻，貼合“臉譜”的主題，將傳統(tǒng)臉譜與卡通人物相結(jié)合，給人以美的體驗，反映出學生具有一定的審美能力，故得6分。

②“版面設(shè)計布局合理、圖文并茂、風格協(xié)調(diào)”得6分。理由：版面設(shè)計整體布局合理，作品中央“臉譜的起源”部分稍顯空洞；作品圖文并茂、風格協(xié)調(diào)，右側(cè)文字介紹內(nèi)容略多，稍有欠缺，故得6分。

③“封面、封底和標題的設(shè)計突出主題”得6分。理由：封面、封底和標題的設(shè)計生動形象，有效突出主題，故得6分。

四、教學設(shè)計題(本大題35分)請閱讀下列材料：

韓老師正在備課，課題是高中信息技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)安全”。學生可通過本節(jié)課的學習，了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全方面的問題，樹立安全用網(wǎng)的意識，養(yǎng)成規(guī)范用網(wǎng)的習慣。

下面是韓老師結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容搜集到的兩份資料。

資料1：(案例)一天，中國保險公司分公司某領(lǐng)導辦公室的電話驟然響起，該公司電腦部的一位工作人員緊張地報告：“有人侵入了我公司數(shù)據(jù)庫，部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)被修改，保單交費額異常?！惫绢I(lǐng)導聞訊后立即組織人員進行技術(shù)分析，確認有人更改了部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)。該公司立即停止了電腦系統(tǒng)的遠程登錄服務(wù)功能，對系統(tǒng)的用戶密碼進行了更改，實行各部門操作密碼專人保管的臨時措施。同時，公司領(lǐng)導決定向公安機關(guān)報案。

資料2：計算機網(wǎng)絡(luò)安全指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。一般而言，它包括運行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全、網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的安全和網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全。

教學對象：高中二年級學生

教學方式：討論法

教學資源：教學課件、案例資料、課堂教學環(huán)境(有黑板、多媒體投影、活動桌椅等)見下圖

教學用時：1課時(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

重新排列教室中的桌椅，使其適合本節(jié)課的教學方式，要求以圖示呈現(xiàn)并說明排列意圖。正確答案：圖中有20個桌椅，可分成5組。桌椅排列方式如下圖所示。

排列意圖：

本節(jié)課適合使用分組教學，在課堂中組織學生進行