2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用說(shuō)課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用說(shuō)課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)整數(shù)及其加減法，對(duì)數(shù)量關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)概念，擴(kuò)展數(shù)的表達(dá)形式，并為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將分?jǐn)?shù)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以增強(qiáng)實(shí)用性，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)概念，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維；掌握分?jǐn)?shù)的大小比較，鍛煉邏輯推理能力；運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其在掌握知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)，符合新教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的定義、讀寫(xiě)方法以及大小比較。難點(diǎn)在于理解分?jǐn)?shù)的含義及其在生活中的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)直觀教具和實(shí)際例子的展示，幫助學(xué)生形象理解分?jǐn)?shù)的含義，如切水果、分餅干等，使分?jǐn)?shù)概念具體化。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互之間讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行糾正，加強(qiáng)記憶，提高讀寫(xiě)能力。

3.針對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的難點(diǎn)，采用數(shù)軸和圖形輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解分?jǐn)?shù)大小關(guān)系。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)物找零、分享食物等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，突破應(yīng)用難點(diǎn)。

5.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供額外練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，確保全體學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：通過(guò)講解分?jǐn)?shù)的定義、讀寫(xiě)方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)比較實(shí)驗(yàn)，如切水果、拼圖等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握分?jǐn)?shù)大小比較。

4.游戲法：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)接龍、分?jǐn)?shù)猜謎等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和記憶。

5.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體，形象展示分?jǐn)?shù)概念和運(yùn)算過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張披薩圖片，并提出問(wèn)題：“如何將這張披薩平均分給4個(gè)同學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？你們是如何解決的？

目的：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）分?jǐn)?shù)的定義與讀寫(xiě)方法（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察披薩圖片，介紹分?jǐn)?shù)的定義。

b.演示分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并讓學(xué)生跟讀。

（2）分?jǐn)?shù)的大小比較（5分鐘）

a.教師通過(guò)數(shù)軸和圖形，講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

b.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行分?jǐn)?shù)比較練習(xí)。

（3）分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用（5分鐘）

a.教師舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

b.學(xué)生分享自己生活中遇到的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)（5分鐘）

a.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b.教師挑選部分題目進(jìn)行講解。

（2）小組討論（5分鐘）

a.學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

b.各組派代表分享討論成果。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，為顧客分配食物，練習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道綜合性的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，以及分?jǐn)?shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用》：列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要性。

-《分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)趣題》：提供一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-研究分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，嘗試解決一些涉及分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-收集生活中使用分?jǐn)?shù)的例子，并與同學(xué)分享，探討分?jǐn)?shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-觀察和思考分?jǐn)?shù)在藝術(shù)、建筑、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，例如音樂(lè)中的拍號(hào)、建筑設(shè)計(jì)中的比例等。

-探索分?jǐn)?shù)與幾何圖形的結(jié)合，如利用分?jǐn)?shù)表示圖形的面積和周長(zhǎng)，研究分?jǐn)?shù)與圖形對(duì)稱(chēng)性的關(guān)系。

-嘗試編寫(xiě)含有分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)故事或問(wèn)題，與同學(xué)互相交換解答，提高問(wèn)題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的定義、讀寫(xiě)方法、大小比較以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-分?jǐn)?shù)表示了整體的一部分，通過(guò)分子和分母來(lái)表示。

-分?jǐn)?shù)的大小比較可以通過(guò)數(shù)軸和圖形輔助理解。

-分?jǐn)?shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如分享食物、測(cè)量長(zhǎng)度等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（10分鐘）

-請(qǐng)寫(xiě)出以下分?jǐn)?shù)的讀法和意義：3/4、5/6、2/3。

-比較以下分?jǐn)?shù)的大?。?/2、3/4、2/5。

（2）應(yīng)用題檢測(cè)（10分鐘）

-如果你有4個(gè)蘋(píng)果要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少蘋(píng)果？請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示。

-一張披薩被切成了8等份，小明吃了其中的3份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示小明吃的披薩比例。

（3）課堂實(shí)踐檢測(cè)（5分鐘）

-利用教具或?qū)嵨?，讓學(xué)生分組展示分?jǐn)?shù)的意義和大小比較。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。

（4）創(chuàng)新問(wèn)題解決檢測(cè)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一道實(shí)際問(wèn)題，如：“如果你有一塊巧克力，你想和2個(gè)朋友分享，每人能得到多少？請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示并解釋。”

-學(xué)生獨(dú)立解答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，大部分同學(xué)能夠積極參與課堂，主動(dòng)思考問(wèn)題，課堂氛圍較為活躍。

在教學(xué)策略方面，通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的實(shí)例和數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用，這一做法取得了較好的效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的回答反饋不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生的思考引導(dǎo)不夠深入。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生基本掌握了分?jǐn)?shù)的定義、讀寫(xiě)方法以及大小比較，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。但在分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣，課堂參與度較高。但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴(lài)性較強(qiáng)，獨(dú)立性思考能力有待提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂提問(wèn)的針對(duì)性和反饋，關(guān)注學(xué)生的