周周清3 (Unit 2)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設(shè)計（牛津深圳版）

周周清3(Unit2)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設(shè)計（牛津深圳版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）周周清3(Unit2)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設(shè)計（牛津深圳版）教學內(nèi)容《周周清3(Unit2)》2023-2024學年七年級下冊英語周周清，牛津深圳版。本章節(jié)內(nèi)容包括：1.詞匯：家庭成員詞匯（father,mother,sister,brother等），常用動詞（play,read,cook等）；2.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，動詞三單形式的使用；3.對話：圍繞家庭日常生活場景進行對話練習，如“Whatdoesyourfatherdo?Heplaysfootball.”；4.寫作：編寫關(guān)于自己家庭成員的小短文；5.閱讀理解：理解關(guān)于家庭成員和日?；顒拥亩涛?。內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提升學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學生的英語表達和溝通能力，使其能夠自信地描述自己和家人的日常生活。

2.文化意識：增進學生對家庭文化及日?；顒拥睦斫?，培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重不同文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過編寫短文和對話練習，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣，使其能夠積極參與課堂活動，主動拓展英語學習資源。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了七年級上冊英語課程中的基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，熟悉一般現(xiàn)在時的基本用法，并能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學生對英語學習興趣濃厚，尤其對貼近生活的主題感興趣。他們在語言表達能力和模仿能力方面表現(xiàn)較強，但邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡合作學習，而部分學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：家庭成員詞匯的拼寫和用法掌握不足；一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞三單形式的變形規(guī)則混淆；在編寫短文和進行對話練習時，可能存在句子結(jié)構(gòu)混亂、邏輯關(guān)系不明確等問題。此外，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面存在一定的難度。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解詞匯、語法點，為學生提供清晰的知識框架。

(2)情境教學法：設(shè)置家庭生活場景，讓學生在真實語境中進行角色扮演，提高語言運用能力。

(3)任務(wù)型教學法：設(shè)計小組任務(wù)，鼓勵學生合作完成，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示家庭成員詞匯、句型，增強視覺效果，提高學習興趣。

(2)教學軟件：利用互動式教學軟件，進行詞匯、語法練習，實時反饋學習效果。

(3)在線資源：推薦學生使用英語學習平臺，拓展學習資源，提高自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個多元文化家庭的圖片，提出問題：“Canyouguesswhattheyaretalkingabout?”引導學生觀察并猜測家庭成員之間的對話內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示Unit2的詞匯和句型，結(jié)合一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，講解家庭成員詞匯和動詞三單形式的變化規(guī)則。

-演示例句，如：“Myfatherreadsbookseveryevening.”，強調(diào)時態(tài)和動詞形式的正確使用。

-引導學生跟讀并模仿，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，使用新學的詞匯和時態(tài)進行對話創(chuàng)編，教師巡回指導。

-課堂提問：挑選幾組學生展示對話，其他學生聽后回答問題，如“Whodoeswhatinthedialogue?”，鞏固新知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：開展“FamilyAlbum”活動，學生選擇一位家庭成員，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述其日?；顒?，并繪制成冊。

-學生展示作品，教師點評并給予反饋，強調(diào)語言表達的準確性和創(chuàng)造性。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的家庭成員詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞三單形式的變化規(guī)則。

-學生分享學習心得，教師點評并強調(diào)重難點。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：編寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述每個人的日?；顒?。

-推薦學生利用英語學習平臺進行詞匯和語法練習，拓展學習資源。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學生反饋對本節(jié)課的掌握程度和遇到的問題，教師進行解答和指導。

-教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。

總計用時：45分鐘

教學過程設(shè)計緊扣教學目標和重難點，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過師生互動、創(chuàng)新教學活動，提高學生的學習興趣和參與度，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的拓展。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇與家庭成員和日?；顒酉嚓P(guān)的英語繪本或故事書，如《FrogandToad》系列，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法知識。

-視聽材料：提供英文歌曲、動畫片或電影片段，如《TheSoundofMusic》中的家庭場景，幫助學生提高聽力理解和模仿能力。

-文化背景資料：收集不同文化背景下家庭生活的圖文資料，讓學生了解多元文化，增強跨文化交際意識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人一起完成“家庭成員訪談”活動，用英語詢問家人的日?；顒樱⒂涗浵聛?，以此作為課堂分享的內(nèi)容。

-小組項目：學生分組，選擇一個家庭主題，如“健康生活”、“環(huán)保行動”，進行資料收集和展示，提高學生的合作能力和公共展示技巧。

-個人研究：學生可以選擇一個自己感興趣的家庭成員職業(yè)，通過查閱資料、制作海報或PPT，向同學介紹該職業(yè)的特點和日常工作。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試編寫英文小劇本，圍繞家庭成員的日常生活展開，通過角色扮演來提高語言運用能力。課后作業(yè)1.編寫小短文：以"MyFamily"為題，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員及他們的日?；顒?。要求至少5句話。

示例：

Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Myyoungerbrotherisastudent.Helikesplayingfootballafterschool.

2.對話創(chuàng)編：與同桌合作，編寫一段關(guān)于家庭成員周末活動的對話。要求至少10句話。

示例：

A:Whatdoesyourfatherdoonweekends?

B:Heusuallygoesfishingorplayschesswithhisfriends.

A:Andyourmother?

B:Sheoftencooksdeliciousfoodforusandreadsbooks.

(更多對話內(nèi)容可根據(jù)實際情況創(chuàng)編)

3.詞匯填空：根據(jù)句意，用所給詞匯的正確形式填空。

Givenwords:cook,read,play,watch,do

-Mymother_______thedinnereveryevening.

-Myfather_______footballwithhisfriendsonweekends.

-Mybrother_______TVafterdinner.

-Iliketo_______puzzlesinmyfreetime.

-Grandpaoften_______thenewspaperinthemorning.

答案：

-Mymothercooksthedinnereveryevening.

-Myfatherplaysfootballwithhisfriendsonweekends.

-MybrotherwatchesTVafterdinner.

-Iliketodopuzzlesinmyfreetime.

-Grandpaoftenreadsthenewspaperinthemorning.

4.句子改寫：將以下句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)，并注意動詞三單形式的變化。

-TheygototheparkeverySunday.

-Shehelpshermotherwiththehousework.

-Heplaystheguitarwell.

-Wevisitourgrandparentsonceamonth.

-YoustudyEnglisheveryday.

答案：

-TheygototheparkeverySunday.

-Shehelpshermotherwiththehousework.

-Heplaystheguitarwell.

-Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.

-YoustudyEnglisheveryday.

5.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。

Shortpassage:

Tom'sfamilyhasfivemembers.Hisfatherisaworker.Hegoestoworkat7:00a.m.andcomesbackhomeat6:00p.m.Hismotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Tomhasayoungerbrotherandayoungersister.Theybothgotoschool.Intheevening,theyusuallywatchTVtogether.

Questions:

-HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

-Whatdoeshisfatherdo?Whendoeshegotoworkandcomebackhome?

-Whatdoeshismotherdo?

-WhatdoTom'sbrotherandsisterdointheevening?

答案：

-TherearefivepeopleinTom'sfamily.

-Hisfatherisaworker.Hegoestoworkat7:00a.m.andcomesbackhomeat6:00p.m.

-Hismotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

-Tom'sbrotherandsisterusuallywatchTVtogetherintheevening.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)

-重點詞匯：father,mother,sister,brother,play,read,cook,do,watch等。

-重點句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheplays/reads/cooks/does/watches...

-邏輯關(guān)系：通過學習家庭成員詞匯，引入一般現(xiàn)在時態(tài)，描述家庭成員的日常活動。

②語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞三單形式

-重點語法：一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，動詞三單形式的構(gòu)成和變化規(guī)則。

-重點句型：Subject+plays/reads/cooks/does/watches+verbending.

-邏輯關(guān)系：通過實際語境中的例句，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并重點強調(diào)動詞三單形式的應(yīng)用。

③課堂活動：對話創(chuàng)編和短文編寫

-重點活動：小組合作編寫家庭成員的對話，個人編寫描述家庭成員日常活動的短文。

-邏輯關(guān)系：通過實際的語言運用，鞏固詞匯和語法知識，提高學生的語言表達能力和寫作能力。

板書設(shè)計：

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Unit2:MyFamily

1.FamilyMembers

-father,mother,sister,brother...

2.PresentSimpleTense

-W