Unit 2 My schoolbag Part B lets talk大單元 教學設計

Unit2MyschoolbagPartBletstalk(大單元）教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語——Unit2MyschoolbagPartBletstalk

2.教學年級和班級：小學三年級（3）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并正確使用目標句型"What'sinyourschoolbag?"和"He/Shehas..."來描述書包里的物品，提高學生的日常英語交流能力。

2.文化意識：通過學習外國學生書包里物品的內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下學生的學習用品差異，增強學生的文化認知。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作活動，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，學會與他人交流和分享。

4.學習能力：通過自主探究和合作學習，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，提高學生的學習效率。學情分析我校小學三年級（3）班共有40名學生，他們已經(jīng)學習了英語一段時間，對基本的英語語法和詞匯有所了解。通過對學生的觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面存在以下特點：

1.語言能力：大部分學生能夠聽懂并基本正確地使用簡單的英語句型，但發(fā)音和語法準確性仍有待提高。在口語交流方面，學生們的表達欲望較強，但有時因為詞匯量和語法知識的限制而表達不清楚。

2.文化意識：學生們對外國文化有一定的好奇心，但文化認知局限于表面層次，對深層次的文化差異了解不多。他們在學習英語的過程中，能夠接觸到一些外國文化元素，但缺乏系統(tǒng)的文化教育。

3.思維品質(zhì)：學生們在解決問題時，往往依賴于直觀和形象思維，邏輯思維和批判性思維能力有待提高。在小組合作活動中，他們能夠積極參與，但有時缺乏獨立思考和提出自己觀點的能力。

4.學習能力：大部分學生具備較好的學習習慣和自主學習能力，但部分學生學習動機不足，自律性較差，容易受到外界干擾。在學習過程中，學生們能夠利用多種途徑獲取知識，但信息篩選和處理能力仍有待提高。

針對以上分析，我認為在本節(jié)課的教學過程中，需要關(guān)注以下幾點：

1.針對學生的語言能力，注重語法和詞匯的講解，提供豐富的語言輸入和輸出機會，引導學生正確使用目標句型。

2.培養(yǎng)學生對外國文化的認知，幫助學生了解不同文化背景下學生的學習用品差異，提高他們的文化意識。

3.設計具有挑戰(zhàn)性的小組合作活動，激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

4.關(guān)注學習動機不足和自律性較差的學生，通過激勵和引導，提高他們的學習積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。

5.充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。教學方法與手段1.教學方法：

a)情景教學法：通過模擬學校書包場景，引導學生參與角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，提高口語表達能力。

b)任務型教學法：分組完成調(diào)查任務，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

c)交互式教學法：利用多媒體設備，播放外國學生書包的視頻，引導學生進行觀察和討論，增強學生的文化意識。

2.教學手段：

a)多媒體教學：利用課件、圖片、音頻和視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高學習效果。

b)教學軟件：運用在線教學平臺或教育軟件，實現(xiàn)課堂的互動和延伸，方便學生隨時隨地學習。

c)實物教具：準備各種學習用品，讓學生觸摸和觀察，增強學生的直觀感受和記憶。

d)分組合作：將學生分成小組，進行討論和調(diào)查活動，促進學生之間的交流和合作。

e)任務單：為學生提供任務單，指導他們進行觀察、思考和表達，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

f)評價表：設計評價表，讓學生對同伴的表現(xiàn)進行評價，提高他們的評價能力和自我反思意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練地運用目標句型"What'sinyourschoolbag?"和"He/Shehas..."來描述書包里的物品，提高日常英語交流能力。

-通過模仿和角色扮演，學生的發(fā)音和語法準確性得到改善，能夠更清晰地表達自己的想法。

2.文化意識：

-學生對外國學生的書包內(nèi)容產(chǎn)生興趣，通過討論和觀察，了解不同文化背景下學生的學習用品差異，增強文化認知。

-學生對外國文化的好奇心得到滿足，對學習英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。

3.思維品質(zhì)：

-在小組合作活動中，學生學會獨立思考和解決問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過觀察和分析書包里的物品，提高觀察力和分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：

-學生能夠在課前自主學習，提高自主學習能力和獨立思考能力，為課堂學習做好準備。

-學生通過課后拓展學習和反思總結(jié)，鞏固課堂上學到的知識點和技能，提高學習效果。

-學生學會利用信息技術(shù)手段和在線資源進行學習，提高信息篩選和處理能力。

5.行為習慣：

-學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-學生按時完成作業(yè)和自主學習任務，培養(yǎng)自律性和責任感。板書設計a)目標句型：What'sinyourschoolbag?He/Shehas...

b)學生書包內(nèi)容：pencil,eraser,ruler,book,toy,snack

c)文化差異：外國學生書包內(nèi)容：laptop,notebook,waterbottle,hat,gloves

d)小組合作活動：觀察書包里的物品，描述物品特點，分享觀察結(jié)果

e)課后作業(yè)：描述自己的書包內(nèi)容，分享給同伴課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：英語文章或故事，包含不同國家和文化背景下的學生書包內(nèi)容描述。

-視頻資源：英語教學視頻或短片，展示不同國家學生的書包及其使用情況。

-互動平臺：參與英語學習社區(qū)或論壇，與其他學生討論書包內(nèi)容和交流學習經(jīng)驗。

-實踐任務：制作自己的書包內(nèi)容介紹視頻或海報，分享到班級群組或社交媒體。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高英語閱讀和聽力能力。

-學生可以選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀材料、視頻資源或?qū)嵺`任務。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問或提供制作建議。

-學生應積極參與互動平臺，與他人分享書包內(nèi)容和學習經(jīng)驗，提高口語表達能力。

-學生應認真完成實踐任務，展示自己的書包內(nèi)容，并接受同學和老師的反饋和建議。

-鼓勵學生持續(xù)關(guān)注不同國家學生的書包內(nèi)容，了解和學習不同文化背景下的學習習慣和用品。教學反思本節(jié)課我教授了“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”，通過情景教學法和任務型教學法，學生們對書包的內(nèi)容和英語交流技能有了更深入的理解。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過閱讀資料和思考問題，對課題有了初步的了解，這為課堂學習打下了基礎。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生們積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐活動，他們能夠更好地運用目標句型來描述書包里的物品，提高了他們的語言能力和思維品質(zhì)。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了課堂上學到的知識點，他們的自主學習能力和學習能力得到了提升。

在教學過程中，我注意到學生們對外國文化的興趣，因此在課堂上引入了外國學生書包的內(nèi)容，增強了他們的文化意識。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作活動中表現(xiàn)不夠積極，需要在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

此外，本節(jié)課的教學手段和資源也發(fā)揮了重要作用。多媒體教學和信息技術(shù)手段的使用，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效率。同時，實物教具的使用也增強了學生的直觀感受和記憶。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學手段和資源，以提高教學效果和學生的學習體驗。課堂一、課堂評價

課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進行。在課堂上，我會通過提問來了解學生對“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”的理解程度，觀察他們在小組合作活動中的表現(xiàn)，以及通過小測試來評估他們的學習效果。通過這些方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂上，我會提出一些問題，例如：“What'sinyourschoolbag?”和“He/Shehas...”，以此來檢查學生是否能夠正確使用這些句型。如果發(fā)現(xiàn)學生有困難，我會及時進行講解和指導，幫助他們掌握這些句型。

2.觀察：在小組合作活動中，我會觀察學生們的表現(xiàn)，包括他們的口語表達、合作能力和解決問題的能力。如果發(fā)現(xiàn)學生在這些方面有困難，我會及時提供幫助和指導，幫助他們提高這些能力。

3.測試：在課堂上，我會進行一些小測試，例如填寫單詞、翻譯句子等，以此來評估學生對“Unit2MyschoolbagPartBletstalk”的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學生在這些測試中有困難，我會及時進行講解和輔導，幫助他們提高對這部分內(nèi)容的理解。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價主要是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。在布置作業(yè)時，我會根據(jù)“Uni