家庭教育培訓(xùn)講座-如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心款

家庭教育

如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

目錄為什么要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？為什么孩子沒有責(zé)任心？如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心為什么要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對(duì)上小學(xué)一年級(jí)的兒子說。鏡頭二：我兒子上小學(xué)三年級(jí)了,可是在校除了對(duì)學(xué)習(xí)還有點(diǎn)進(jìn)取心外,對(duì)其他事情都是不管不問,連值日掃地也是極不負(fù)責(zé),應(yīng)付了事,總是要其他同學(xué)幫他收“尾巴”?？雌饋硇∮⑹莻€(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識(shí)，完全依賴媽媽“陪讀”，媽媽不在家，她就不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個(gè)例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心鏡頭三：家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對(duì)家人缺乏愛心和責(zé)任感。實(shí)際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。鏡頭四：家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對(duì)集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個(gè)人事業(yè)的成功。鏡頭六：家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心鏡頭六：王平從來不參加揀垃圾的公益活動(dòng)，還給自己找借口。如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會(huì)就會(huì)變得自私冷漠。實(shí)際上，社會(huì)的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動(dòng)的。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，學(xué)習(xí)自覺性、耐勞性差，對(duì)成績優(yōu)劣無所謂，更有甚者，對(duì)爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無常……為什么一部分孩子有這些不盡如人意的表現(xiàn)呢？自覺性還沒有很好形成自制力比較差堅(jiān)持性不夠更重要的是責(zé)任心家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的.請引導(dǎo)孩子說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任1.什么是責(zé)任心？責(zé)任心是指一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個(gè)方面。2.為什么要培養(yǎng)孩子責(zé)任心？責(zé)任心是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。培根曾說:“責(zé)任心是世界上最珍貴的種子,它若早早地播種在孩子的心田里,將會(huì)收獲一生一世的幸福?！比绾闻囵B(yǎng)孩子的責(zé)任心？案例5:我校有一個(gè)吳同學(xué)，從一年級(jí)入學(xué)開始，他媽媽就什么事都替他包辦了，上學(xué)背書包、做作業(yè)陪著，導(dǎo)致他現(xiàn)在五年級(jí)了，連自己做作業(yè)的能力都沒有，如果他媽不在旁邊幫忙，一個(gè)字都寫不出來。他覺得寫作業(yè)就是媽媽的事情，不關(guān)他的事，寫點(diǎn)作業(yè)要花費(fèi)很長的時(shí)間來完成，效果還不能令人滿意。那天與他現(xiàn)在的班主任聊起他，班主任直搖頭，說：都是他媽害的。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心1.采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。

強(qiáng)化孩子是家中“一分子”的意識(shí)，讓他們享受“一分子”的待遇，也要付出“一分子”的勞動(dòng)。讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。

我們還可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心2.從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務(wù)。

要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，完成好了給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評(píng)和懲罰，讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對(duì)他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。

有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)。讓孩子參與并適當(dāng)分擔(dān)一部分家務(wù)勞動(dòng)；讓孩子負(fù)責(zé)照顧老人、小孩及小動(dòng)物。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心3.訂立責(zé)任合同。通過和孩子一起制定責(zé)任合同讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心4.接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補(bǔ)救。

讓他們接受沒有責(zé)任心而導(dǎo)致的自然后果的懲罰。

給孩子責(zé)任范圍內(nèi)的事情定一個(gè)最后時(shí)限，父母要將設(shè)立的原則推行到底，并于懲罰聯(lián)系起來。

當(dāng)孩子的某些行為造成的不良后果時(shí)，要讓孩子設(shè)法補(bǔ)救。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心5.用鼓勵(lì)表揚(yáng)和信任激勵(lì)孩子的責(zé)任心。

信任能使一個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

讓孩子對(duì)自己的責(zé)任心引以為榮。

表揚(yáng)應(yīng)該是具體的而不是籠統(tǒng)的。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心6.給孩子選擇的權(quán)利。

在我們有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)時(shí)，我們也要講求技巧，可是改“問答題”為“選擇題”。讓孩子選擇其中一樣，結(jié)果孩子都從中作出了選擇，付諸實(shí)踐，在勞動(dòng)的過程中體驗(yàn)到辛苦及愉悅，在無形中也學(xué)著愛惜自己的勞動(dòng)成果。

把做事的機(jī)會(huì)和選擇的權(quán)利交給孩子，讓孩子在這個(gè)過程中盡早學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心1．破壞性的批評(píng)2．過分嚴(yán)厲，使孩子不敢負(fù)責(zé)，怕失敗，怕懲罰。3．不敢放手，家長包辦一功，使孩子產(chǎn)生依賴感。4．對(duì)孩子不信任。5．家長專橫，以自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子、強(qiáng)迫孩子。6．對(duì)孩子不放心，時(shí)刻監(jiān)督孩子7．家長的負(fù)面榜樣作用。四.孩子責(zé)任心的殺手感謝聆聽！

學(xué)家庭教育做智慧家長宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XXlearningfamilyeducationandbeingasmartparentlearningfamilyeducationandbeingasmartparent哪一位家長更智慧？為了輔導(dǎo)孩子功課父親放棄工作，學(xué)習(xí)孩子的課本，孩子學(xué)習(xí)退步就嚴(yán)厲懲罰……1找最好的老師教孩子學(xué)書法、學(xué)鋼琴，送孩子出國，為孩子辦演唱會(huì)，送孩子寶馬車……并選擇

2孩子因“相貌丑”被同學(xué)打哭，母親對(duì)他說：“兒子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能變美?！?哪一位家長更智慧？第一家長是藥家鑫的父親。藥家鑫，西安音樂學(xué)院學(xué)生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡。哪一位家長更智慧？第二位家長是李雙江。其子李某某2011年9月6日，因與人斗毆被拘留教養(yǎng)1年。2013年2月22日，因涉嫌輪奸案被刑拘，2013年9月26日北京市海淀區(qū)法院一審判決，以強(qiáng)奸罪判處李某某有期徒刑10年。哪一位家長更智慧？第三位家長是中國首個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣缘哪赣H。莫言母親的教育智慧莫言從小喜歡聽人說書。“每逢趕集的日子她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽?！北Ｗo(hù)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，盡管她不識(shí)字莫言母親的教育智慧注重孩子的品德教育莫言跟母親去賣菜，有意無意地多算了一位買菜老人一毛錢。莫言放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵他，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉?！蹦阅赣H的教育智慧及時(shí)維護(hù)孩子的自尊心和自信心。莫言曾因“相貌丑陋”被很多人當(dāng)面嘲笑，甚至為此挨同學(xué)打，他回家痛哭，母親對(duì)他說：“兒子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能變美?！蹦阅赣H的教育智慧寬容孩子的錯(cuò)誤莫言小時(shí)候曾經(jīng)失手將家里唯一的一把熱水瓶打碎，嚇得要命，鉆進(jìn)草垛，一天沒敢出來?！拔覐牟荻饫镢@出來，以為會(huì)受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發(fā)出長長的嘆息?！焙⒆与y教育的主要原因1信息化時(shí)代動(dòng)搖了成人的權(quán)威地位2“獨(dú)子化”給教育帶來的挑戰(zhàn)3市場經(jīng)濟(jì)物質(zhì)化、功利性對(duì)教育的影響4應(yīng)試教育的巨大壓力對(duì)孩子的負(fù)面效應(yīng)5家長教育缺失，家庭教育不成熟學(xué)習(xí)做對(duì)孩子有益的家庭教育家庭教育重在培養(yǎng)孩子健康人格家庭教育就是因材、因性施教家庭教育需要好的親子關(guān)系家庭教育重在培養(yǎng)孩子健康人格孩子的學(xué)習(xí)成績很重要。但是，更重要的是孩子健康的人格！有愛心懂感恩

敢夢想耐挫折有自信有自尊善溝通愿合作會(huì)求知能生存家庭教育就是因材、因性施教動(dòng)物們決定建一所學(xué)校，讓自己的孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)未來生活的種種技能。哪一門功課最重要？大家意見不一，最終決定讓所有的孩子修相同的課程。兔子擅長跑步，但在游泳課上差點(diǎn)被淹死，此后，它嚇得連跑步都不行了。鷹是飛行高手，但在挖洞課上卻顯得笨拙無比，徒勞地花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)挖洞，后來連怎么飛翔都忘記了。類似的事情，同樣發(fā)生在其他小動(dòng)物身上……啟示：每個(gè)孩子都是獨(dú)特個(gè)體；每個(gè)孩子都有獨(dú)到之處寓言故事家庭教育就是因材、因性施教故事：一位母親的三次家長會(huì)第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看?！被丶业穆飞?，孩子問老師說了些什么，她告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯，而且沒有要媽媽喂。家庭教育就是因材、因性施教第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去得都早。第二次，小學(xué)家長會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，老師說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名?！闭f話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。家庭教育就是因材、因性施教第三次，初三年級(jí)家長會(huì)，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)?！备呖冀Y(jié)束后，這位同學(xué)被清華大學(xué)第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對(duì)跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，只有您一直都在欣賞我！”家庭教育就是因材、因性施教孩子10歲之前崇拜父母，10歲之后孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，逐漸輕視、遠(yuǎn)離父母。教育青春期孩子需要遵守五個(gè)原則：尊重、理解、信任、幫助、學(xué)習(xí)。家庭教育需要好的親子關(guān)系親子關(guān)系的“七大殺手”1父母自己做不到的事情強(qiáng)求孩子做到2批評(píng)指責(zé)太多，夸獎(jiǎng)太少或不善夸獎(jiǎng)3不考慮孩子個(gè)性，用成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子4用“別人家孩子”的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的不足比較5對(duì)孩子的愛附加各種條件，對(duì)孩子說話不算數(shù)6隨便發(fā)脾氣，拿孩子當(dāng)“出氣筒”7習(xí)慣對(duì)孩子做“壞”的假設(shè)家庭教育需要好的親子關(guān)系中國青少年研究中心副主任孫云曉表示：“親子關(guān)系的危機(jī)往往是未成年人心理危機(jī)的根源所在?！薄坝H子關(guān)系不好將影響孩子一生！”專家點(diǎn)評(píng)學(xué)生自殺事件任何一個(gè)社會(huì)制度下的學(xué)校教育都不可能完美，老師也是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，而這樣的問題是家長們無法解決和控制的……唯有我們的家庭教育做好，孩子就是遇到不良的學(xué)校教育和不良的社會(huì)環(huán)境，我們的孩子也不會(huì)這樣被毀掉！摘要摘要ZHAIYAO福建省教育學(xué)院官副院長在中華家庭教育研究院31期家庭教育講師培訓(xùn)班開幕式講話“拼爹”的年代已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。“拼”的不再是父母的官職多高，擁有多少財(cái)富，“拼”的是父母有沒有新的現(xiàn)代家庭教育理念，“拼”的是對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，行動(dòng)誰早落實(shí)，方法誰更科學(xué)有效。你今天做到了，做好了，你就贏得了未來；你家庭的幸福指數(shù)就有了保證，孩子的健康快樂成長成才就不會(huì)有問題。摘要祝愿所有的孩子健康成長！祝愿所有的家庭和諧幸福！老師也是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，而這樣的問題是家長們無法解決和控制的……唯有我們的家庭教育做好，孩子就是遇到不良的學(xué)校教育和不良的社會(huì)環(huán)境，我們的孩子也不會(huì)這樣被毀掉！學(xué)家庭教育做智慧家長演示完畢感謝您的觀看learningfamilyeducationandbeingasmartparentlearningfamilyeducationandbeingasmartparent走出家庭教育的誤區(qū)家庭教育/親子教育/教學(xué)課件/交流溝通2022家庭親子教育交流溝通匯報(bào)老師：XXXX時(shí)間：2022.X.XCONTENT目錄1什么是家庭教育ADDYOURENGLISHTITLE2家庭教育特點(diǎn)任務(wù)ADDYOURENGLISHTITLE3家庭教育的誤區(qū)ADDYOURENGLISHTITLE4走出家庭教育策略ADDYOURENGLISHTITLE什么是家庭教育【第一章節(jié)】2022家庭親子教育交流溝通匯報(bào)什么是家庭教育對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教育和影響是一個(gè)雙向互動(dòng)協(xié)同作用的過程家庭環(huán)境心理氛圍長輩語言父親母親爺爺奶奶外公外婆孩子現(xiàn)代教育三大組成部分相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，并且還是能影響一個(gè)人終身的教育社會(huì)教育學(xué)校教育家庭教育家庭教育特點(diǎn)任務(wù)【第二章節(jié)】2022家庭親子教育交流溝通匯報(bào)家庭教育的特點(diǎn)家長是新生命的第一任老師，孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的，這就決定了早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要啟蒙性比學(xué)校教育，社會(huì)教育而言，涉及到的內(nèi)容極其廣泛全面性子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)家長有很大的依賴性，這決定了家長對(duì)孩子有很大的制約能力，所以家長的教育易于被孩子接受和服從權(quán)威性家長與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系是其他人難以替代的情感性家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。因?yàn)楹⒆映錾螅瑥男〉酱?，幾乎都生活在家庭之中，每天早早晚晚都在接受著來自家長的教育。長期性家長在生活中隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正及時(shí)性行為習(xí)慣家庭教育的主要任務(wù)以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主家庭教育的重點(diǎn)品德教育為主生活習(xí)慣飲食習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣勞動(dòng)習(xí)慣其他美國心理學(xué)家佩克與哈維格斯特等人用談話法，測驗(yàn)法等研究了美國青少年人格特征。研究表明，父母的教養(yǎng)態(tài)度與兒童人格特征的相關(guān)。兒童的性格特征意志堅(jiān)強(qiáng)情緒穩(wěn)定自發(fā)努力友好態(tài)度敵對(duì)行為教養(yǎng)態(tài)度信任0.740.600.270.44-0.40民主0.430.160.360.33-0.40容忍0.560.530.050.19-0.10嚴(yán)厲-0.16-0.08-0.38-0.380.40家庭對(duì)兒童人格形成與發(fā)展具有重大影響。從上圖可以看出，兒童的良好人格特征與信任、民主、容忍的態(tài)度為正相關(guān)；敵對(duì)行為與嚴(yán)厲態(tài)度為正相關(guān)；意志堅(jiān)強(qiáng)與家長信任相關(guān)系數(shù)最高（0.74），與家長嚴(yán)厲態(tài)度則成負(fù)相關(guān)；情緒穩(wěn)定、自發(fā)努力也都與家長嚴(yán)厲態(tài)度成負(fù)相關(guān)。家庭教育的誤區(qū)【第三章節(jié)】2022家庭親子教育交流溝通匯報(bào)家庭教育的誤區(qū)——心里誤區(qū)學(xué)習(xí)至上型急功近利型低估質(zhì)疑型以偏概全型庸俗功利型忽略優(yōu)點(diǎn)型家庭教育的誤區(qū)——教育方式誤區(qū)過分寵愛過分專制亂發(fā)脾氣過度保護(hù)過度放縱限制說話臉色嚴(yán)厲漠不關(guān)心走出家庭教育策略【第四章節(jié)】2022家庭親子教育交流溝通匯報(bào)怎樣走出家庭誤區(qū)樹立德智體美全面發(fā)展觀，消除家庭教育心理誤區(qū)充分尊重教育原則，促進(jìn)教育方法的改進(jìn)基本教育原則——基本原則現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，若能讓孩子與父母有原則的平等