2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)備課教案 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)備課教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)”備課教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.本單元主要講述了中國(guó)歷史上明清時(shí)期的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解明清時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物。

2.教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固過(guò)程，以及這一時(shí)期社會(huì)面臨的危機(jī)。

3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解明清時(shí)期我國(guó)社會(huì)的變革和對(duì)外關(guān)系，以及這些變革和關(guān)系對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

4.教學(xué)內(nèi)容具體包括：

-第一課時(shí)：明清帝國(guó)的建立與統(tǒng)一；

-第二課時(shí)：明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)；

-第三課時(shí)：明清時(shí)期的文化與科技；

-第四課時(shí)：明清時(shí)期的民族關(guān)系與邊疆政策；

-第五課時(shí)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)的近代化；

-第六課時(shí)：中華民族的偉大復(fù)興。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.歷史觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的歷史，使學(xué)生能夠建立正確的歷史觀念，了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史事件的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：本單元教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和判斷，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，使學(xué)生能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解釋能力。

4.歷史認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)。

5.價(jià)值判斷：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期我國(guó)社會(huì)的危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。

6.歷史創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件有一定的了解。但是，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫夂头治鰵v史問(wèn)題時(shí)，可能還缺乏深度和廣度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)他們的歷史思維能力，引導(dǎo)他們從多角度、多維度去分析歷史問(wèn)題。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于明清時(shí)期的歷史有一定的了解，但可能僅僅停留在表面，對(duì)于歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和深層次原因理解不夠。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件的背景、原因和影響，幫助他們建立完整的歷史知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀和理解能力，但對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀和分析能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和判斷。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的道德觀念和價(jià)值觀，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)他們的道德判斷能力，引導(dǎo)他們對(duì)于歷史事件進(jìn)行價(jià)值判斷，從而培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本單元的教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在講解歷史事件和人物時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握歷史知識(shí)。

討論法：在分析歷史問(wèn)題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

案例研究法：教師選取具有代表性的歷史事件作為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，從而提高他們的史料實(shí)證能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史項(xiàng)目中，如制作歷史人物卡片、編寫(xiě)歷史劇等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生扮演歷史人物，生動(dòng)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)歷史事件的理解和記憶。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解歷史科技的發(fā)展，如造紙術(shù)、火藥等，提高他們的實(shí)踐能力。

歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，檢驗(yàn)他們的歷史知識(shí)。

歷史主題班會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題班會(huì)，分享他們對(duì)歷史事件的理解和感悟，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我們將充分利用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：教師制作精美的PPT，展示歷史事件的照片、地圖等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史。

視頻：播放與歷史事件相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在線工具：利用在線工具，如歷史地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

圖書(shū)、期刊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史圖書(shū)和期刊，豐富他們的歷史知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解歷史事件的最新研究動(dòng)態(tài)，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課課題“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)歷史故事或展示一個(gè)相關(guān)案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，以下是與本節(jié)課相關(guān)的一些拓展閱讀材料：

-《明史》：學(xué)生可以通過(guò)閱讀《明史》了解明朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

-《清史稿》：學(xué)生可以通過(guò)閱讀《清史稿》了解清朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

-《明清小說(shuō)選讀》：學(xué)生可以通過(guò)閱讀一些明清時(shí)期的小說(shuō)，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、文化特點(diǎn)等。

-《明清時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)》：學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)資料或參觀博物館，了解明清時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地消化和吸收本節(jié)課的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歷史事件和人物，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些與本節(jié)課相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《明朝那些事兒》、《清朝那些事兒》等，以輕松有趣的方式了解歷史。

-學(xué)生可以觀看一些與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《故宮》、《大明宮詞》等，以更直觀的方式感受歷史。

-學(xué)生可以參加一些與歷史相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演等，以提高自己的歷史素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握明清時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.明清時(shí)期的建立與統(tǒng)一

2.明清時(shí)期的政治與社會(huì)

3.明清時(shí)期的文化與科技

4.明清時(shí)期的民族關(guān)系與邊疆政策

5.明清時(shí)期的危機(jī)與近代化

簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字和圖表，突出明清時(shí)期的歷史關(guān)鍵點(diǎn)，如明朝的建立、清朝的統(tǒng)一、明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、明清時(shí)期的文化與科技成就、明清時(shí)期的民族關(guān)系與邊疆政策、明清時(shí)期的危機(jī)與近代化等。

藝術(shù)性和趣味性：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，運(yùn)用生動(dòng)的文字和形象的圖表，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提出了一些有深度的問(wèn)題。這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了他們的主動(dòng)性和合作精神。但在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)互動(dòng)和指導(dǎo)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并通過(guò)拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的反思不夠深入，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自我剖析。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。例如，在課堂講解過(guò)程中，可以適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，提高他們的參與度。在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自我剖析，提高他們的自我認(rèn)知能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)并提高能力，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)：

1.閱讀《明史》或《清史稿》的相關(guān)章節(jié)，了解明清時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)風(fēng)貌。

2.觀看與明清時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《故宮》、《大明宮詞》等，并寫(xiě)出觀后感。

3.完成一份關(guān)于明清時(shí)期某一歷史事件的報(bào)告，要求包括事件背景、過(guò)程、影響等方面。

4.設(shè)計(jì)一份關(guān)于明清時(shí)期某一歷史人物的海報(bào)，要求包括人物生平、成就、影響等方面。

作業(yè)反饋：

為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給出改進(jìn)建議，我將在以下方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋：

1.閱讀作業(yè)：檢查學(xué)生是否認(rèn)真閱讀了《明史》或《清史稿》的相關(guān)章節(jié)，了解明清時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)風(fēng)貌。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或遺漏的內(nèi)容，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議