四川省宣漢縣黃金初級中學九年級化學下冊 第八單元 課題3 金屬資源的利用和保護教案1 新人教版

四川省宣漢縣黃金初級中學九年級化學下冊第八單元課題3金屬資源的利用和保護教案1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四川省宣漢縣黃金初級中學九年級化學下冊第八單元課題3金屬資源的利用和保護教案1新人教版教學內容新人教版化學九年級下冊第八單元課題3“金屬資源的利用和保護”，主要包括以下內容：

1.金屬的化學性質：了解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。

2.金屬的冶煉：掌握常見的冶煉方法，如濕法煉銅、火法煉銅、鋁熱反應等。

3.金屬的利用：學習金屬在日常生活和工業(yè)中的應用，如金屬的導電性、導熱性、延展性等。

4.金屬資源的保護：了解金屬資源的稀缺性和重要性，學習防止金屬腐蝕的方法，提高金屬資源的利用率。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握金屬的化學性質、冶煉方法和應用，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，了解保護金屬資源的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，提高他們的科學思維能力，使他們能夠運用化學知識解決實際問題。具體目標如下：

1.提高學生的科學探究能力：通過金屬的化學性質和冶煉方法的學習，培養(yǎng)學生實驗操作、觀察、分析問題的能力，使他們能夠獨立進行科學探究。

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力：使學生能夠運用分類、比較、歸納等方法分析金屬的性質和冶煉過程，提高他們的科學思維能力。

3.增強學生的環(huán)保意識：通過金屬資源的保護的學習，使學生認識到金屬資源的稀缺性和重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感：使學生了解金屬資源在日常生活和工業(yè)中的重要作用，認識到保護金屬資源對國家和社會的責任，培養(yǎng)他們的社會責任感。

5.提高學生的實踐創(chuàng)新能力：通過金屬的利用的學習，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐創(chuàng)新能力。學情分析四川省宣漢縣黃金初級中學九年級的學生，經過之前的學習，已經具備了一定的化學基礎知識，對金屬的概念、性質和應用有初步的了解。但在金屬資源的利用和保護方面，學生的知識層次和認知水平參差不齊，部分學生可能對金屬的冶煉過程、金屬腐蝕的原因等知識點掌握不扎實。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

1.知識、能力層次分析

學生在之前的學習中，已經掌握了金屬的基本性質，如導電性、導熱性、延展性等，對金屬的化學性質如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應有一定了解。但部分學生在金屬冶煉方法、金屬腐蝕防護等方面的知識較為薄弱。因此，在教學過程中，要注重鞏固學生已有的知識，加強對金屬冶煉、腐蝕防護等知識點的講解。

2.行為習慣分析

學生在化學學習中，一部分同學積極參與實驗操作、討論問題，表現出良好的學習習慣；另一部分同學則可能在學習過程中注意力不集中，對實驗操作、問題討論的參與度較低。針對這種情況，教師需要在教學中關注學生的行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.素質方面分析

九年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具有一定的探索精神。但部分學生在面對復雜的化學反應和理論時，可能存在恐懼心理，影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的心理素質，鼓勵他們勇敢面對困難，培養(yǎng)他們堅韌不拔的學習精神。

4.對課程學習的影響

針對學生已有的知識水平、能力層次、行為習慣和素質方面的分析，本節(jié)課的教學應注重以下幾個方面：

（1）在教學內容上，要循序漸進，由淺入深，注重金屬冶煉、腐蝕防護等知識點的講解，提高學生的知識水平。

（2）在教學方法上，采用實驗、討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手能力、思考能力和團隊合作精神。

（3）在教學過程中，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的輔導，提高他們的學習效果。

（4）在教學目標上，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，使他們在學習過程中認識到金屬資源的重要性，增強他們的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括黃金初級中學九年級化學下冊教材和相關的學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解金屬的化學性質、冶煉過程和應用，提高他們的學習興趣和效果。

3.實驗器材：根據教學內容，準備實驗所需的器材和試劑。如果本節(jié)課涉及實驗操作，要確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗前，要向學生講解實驗步驟、注意事項和實驗結果的解讀，確保實驗的順利進行，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組配備相應的實驗器材和資料，以便進行分組討論和實驗操作。同時，設置展示區(qū)，用于學生展示他們的實驗結果和學習成果，促進學生之間的交流和合作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內容，并與學生進行互動。同時，確保每組學生都能清楚地區(qū)分實驗器材和材料，避免混亂和錯誤操作。

6.學習指導資料：準備與教學內容相關的學習指導資料，包括實驗指導書、學習筆記、練習題等。這些資料可以幫助學生更好地理解和鞏固所學知識，并提供及時的反饋和評估。

7.安全注意事項：在實驗過程中，要特別注意學生的安全，提醒他們遵守實驗規(guī)程，避免意外事故的發(fā)生。同時，準備急救箱等應急用品，以備不時之需。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解金屬資源的利用和保護的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習金屬資源的利用和保護內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確金屬資源的利用和保護教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保金屬資源的利用和保護教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習金屬資源的利用和保護的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入金屬資源的利用和保護學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的金屬資源的基本性質，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為金屬資源的利用和保護新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解金屬資源的利用和保護知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞金屬資源的利用和保護問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對金屬資源的利用和保護知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決金屬資源的利用和保護問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金屬資源的利用和保護內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合金屬資源的利用和保護內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習金屬資源的利用和保護的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的金屬資源的利用和保護內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的金屬資源的利用和保護內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）金屬資源利用和保護的案例分析：提供一些國內外金屬資源利用和保護的案例，如我國青藏高原的鋁土礦開發(fā)、澳大利亞的鐵礦石開采等，讓學生通過閱讀案例，了解金屬資源的開采、加工和利用過程，以及如何保護金屬資源。

（2）金屬冶煉技術的演變：介紹金屬冶煉技術的發(fā)展歷程，從古代的濕法煉銅到現代的火法煉銅、電解法煉銅等，讓學生了解金屬冶煉技術的進步，以及這些技術對金屬資源利用和保護的影響。

（3）金屬材料的應用：介紹金屬材料在日常生活和工業(yè)中的廣泛應用，如金屬的導電性、導熱性、延展性等，讓學生了解金屬材料的特性，以及如何在實際應用中合理選用金屬材料。

2.拓展建議

（1）讓學生結合所學知識，分組調查和分析一些金屬資源利用和保護的案例，如本地區(qū)的金屬礦山開發(fā)、廢舊金屬回收等，培養(yǎng)學生主動獲取和分析信息的能力。

（2）組織學生參觀金屬冶煉工廠或金屬材料加工企業(yè)，讓學生親身體驗金屬冶煉和加工過程，提高學生的實踐能力。

（3）開展金屬材料創(chuàng)新設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有實用性和創(chuàng)新性的金屬材料制品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（4）引導學生關注金屬資源利用和保護的國內外最新動態(tài)，如金屬資源的開發(fā)和利用新技術、廢舊金屬回收利用的政策等，提高學生的信息素養(yǎng)。

（5）結合金屬資源利用和保護的知識，開展一些社會實踐活動，如廢舊金屬回收、金屬材料環(huán)保設計等，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設計①金屬的化學性質：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應

②金屬的冶煉：濕法煉銅、火法煉銅、鋁熱反應等

③金屬的利用：金屬的導電性、導熱性、延展性等

④金屬資源的保護：防止金屬腐蝕的方法，提高金屬資源的利用率

在板書設計中，可以通過圖文結合的方式，將金屬的化學性質、冶煉方法和應用等內容進行展示，同時，可以用圖表、圖片等形式，將金屬資源的保護方法進行直觀展示，幫助學生更好地理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用視頻、動畫等直觀展示金屬資源的利用和保護，提高學生的學習興趣。

2.實踐操作：增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗金屬的化學性質和冶煉過程，提高學生的實踐能力。

3.小組合作：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對金屬資源的利用和保護的知識掌握不夠扎實，需要在教學過程中加強指導和講解。

2.教學方法較為單一，需要增加更多的互動和參與環(huán)節(jié)，提高學生的學習積極性。

3.對學生的評價過于注重考試成績，需要更多地關注學生的學習過程和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.在教學過程中，針對不同層次的學生進行有針對性的指導和講解，幫助學生掌握金屬資源的利用和保護的知識。

2.增加更多的互動和參與環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學生的學習積極性。

3.改革評價方式，更多地關注學生的學習過程和實踐能力的培養(yǎng)，如增加實驗報告、小組合作項目等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了金屬資源的利用和保護，主要包括以下內容：

1.金屬的化學性質：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。

2.金屬的冶煉：濕法煉銅、火法煉銅、鋁熱反應等。

3.金屬的利用：金屬的導電性、導熱性、延展性等。

4.金屬資源的保護：防止金屬腐蝕的方法，提高金屬資源的利用率。

在金屬的化學性質方面，我們了解了金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應，掌握了金屬的活動性順序，能夠根據金屬的性質進行正確的金屬活動性順序排序。在金屬的冶煉方面，我們學習了濕法煉銅、火法煉銅、鋁熱反應等常見的金屬冶煉方法，了