2023一年級語文上冊 第二單元 4 d t n l配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元4dtnl配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第二單元4dtnl配套教案新人教版教材分析《2023一年級語文上冊第二單元4dtnl配套教案新人教版》是根據(jù)新人教版一年級語文上冊教材設(shè)計的教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握字母d、t、n、l的發(fā)音及其書寫。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音，并在書寫時能夠做到規(guī)范、正確和美觀。

本節(jié)課的教學目標是：1.讓學生掌握字母d、t、n、l的發(fā)音；2.讓學生能夠正確書寫字母d、t、n、l；3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：字母d、t、n、l的發(fā)音及書寫。

教學難點：字母d、t、n、l的正確書寫和發(fā)音。

教學準備：字母卡片、練習本、黑板等。

教學過程：1.熱身活動：讓學生復習已學的字母，鞏固記憶；2.教學新字母：通過字母卡片，讓學生認識字母d、t、n、l，并指導學生正確發(fā)音；3.書寫練習：讓學生在練習本上書寫字母d、t、n、l，教師進行個別指導；4.課堂鞏固：通過游戲、練習題等形式，讓學生鞏固所學知識；5.課堂小結(jié)：讓學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

課后作業(yè)：讓學生在家中練習書寫字母d、t、n、l，家長進行簽字確認。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，評價學生對字母d、t、n、l的發(fā)音和書寫的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是字母發(fā)音和書寫能力。具體包括：

1.語言能力：通過學習字母d、t、n、l的發(fā)音和書寫，提高學生的語言表達能力，使他們在日常交流中能夠正確使用這些字母。

2.思維能力：通過發(fā)音和書寫練習，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)字母間的規(guī)律，提高思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習字母d、t、n、l，使學生了解漢字的起源和演變，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.自學能力：引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使他們能夠自主學習新的字母和單詞。

5.價值觀：通過學習字母d、t、n、l，培養(yǎng)學生勤奮學習、積極進取的價值觀，使他們認識到學習的重要性，努力提高自己的學習成績。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始學習字母d、t、n、l之前，學生已經(jīng)學習了字母a、o、e的發(fā)音和書寫，對字母學習和書寫有一定的了解。此外，學生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，對語音學習有一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習語文感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力、模仿力和記憶力。在學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生喜歡通過視覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習字母d、t、n、l的發(fā)音和書寫過程中，部分學生可能會遇到發(fā)音不準確、書寫不規(guī)范的問題。特別是在發(fā)音方面，學生可能會混淆相似字母的發(fā)音。在書寫方面，學生可能會遇到字母筆順不熟悉、書寫不美觀的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對漢字的文化內(nèi)涵理解不足，影響他們對字母學習的學習興趣和動力。教學資源1.軟硬件資源：

-黑板

-粉筆

-練習本

-字母卡片

-教學課件

-視頻播放設(shè)備

-錄音設(shè)備

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源：

-教學課件

-教育視頻

-在線字典

-學習軟件

4.教學手段：

-講解法

-示范法

-練習法

-游戲法

-視聽法

-小組合作學習法教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師通過一個有趣的聽力游戲來導入新課。游戲過程中，教師播放一段包含字母d、t、n、l發(fā)音的錄音，讓學生閉眼聆聽并猜測是哪個字母的發(fā)音。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能復習已學的字母知識。

2.新課講授（用時：15分鐘）

教師出示字母d、t、n、l的卡片，引導學生正確發(fā)音。然后，教師在黑板上示范書寫這些字母，并強調(diào)書寫的筆順和注意事項。接著，教師組織學生進行小組討論，讓他們互相練習發(fā)音和書寫，教師巡回指導。

講授要點：

-字母d、t、n、l的發(fā)音特點和區(qū)別

-書寫筆順和規(guī)范

-小組討論和互動

3.實踐活動（用時：10分鐘）

教師設(shè)計三個實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識：

1.制作字母卡片：學生分組，每組制作包含字母d、t、n、l的卡片，并互相交換展示。

2.字母接龍游戲：學生分組進行字母接龍游戲，要求每個組的成員都要正確發(fā)音和書寫字母。

3.書寫比賽：教師分發(fā)練習本，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)書寫字母d、t、n、l，然后評選出書寫最規(guī)范、最美觀的作品。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

教師提出三個問題，引導學生進行小組討論：

1.你覺得學習字母d、t、n、l對你來說有什么困難？

2.你覺得在書寫這些字母時，有什么技巧可以分享給大家？

3.你覺得通過今天的實踐活動，你學到了什么？

學生分組討論，并選代表進行回答。教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，重點強調(diào)字母d、t、n、l的發(fā)音和書寫。教師提醒學生課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識，并鼓勵學生在日常生活中多運用所學字母。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-字母d、t、n、l的起源和演變：介紹這些字母在英語發(fā)展史上的起源和演變過程，以及它們在現(xiàn)代英語中的使用情況。

-字母書寫規(guī)范：提供一些關(guān)于字母書寫規(guī)范的資料，如字母的大小寫規(guī)則、筆順等。

-字母游戲：推薦一些在線字母游戲，如字母拼圖、字母接龍等，讓學生在游戲中鞏固字母知識。

-英語繪本：推薦一些與字母d、t、n、l相關(guān)的英語繪本，如《DinosaursLoveUnderpants》、《TenLittleMonkeysJumpingontheBed》等，讓學生通過故事情境進一步學習字母知識。

-字母歌曲：推薦一些字母d、t、n、l的歌曲，如《TheAlphabetSong》、《D-T-N-LSong》等，讓學生在唱歌中學習字母。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索字母d、t、n、l的起源和演變，了解這些字母在英語發(fā)展史上的重要性。

-學生可以參觀博物館或圖書館，查閱相關(guān)書籍，了解字母書寫的規(guī)范和歷史。

-學生可以利用在線字母游戲，進行字母知識的鞏固和拓展，提高自己的字母拼寫能力。

-學生可以閱讀字母相關(guān)的英語繪本，通過故事情境進一步學習字母知識，提高自己的英語閱讀能力。

-學生可以學習字母歌曲，通過唱歌的方式進一步學習字母知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。

教學資源拓展是為了讓學生在學習字母d、t、n、l的基礎(chǔ)上，能夠進一步拓展自己的知識面，提高自己的綜合素養(yǎng)。通過拓展資源的學習，學生可以更好地了解字母的知識，提高自己的學習興趣和學習動力。同時，教學資源拓展也可以幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的實踐能力。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我主要讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式學習和練習字母d、t、n、l的發(fā)音和書寫。課堂上，我注意觀察了學生的反應(yīng)和參與度，但課后反思，我覺得還有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)音方面存在一些困難，特別是在區(qū)分d和t的發(fā)音時。有些學生容易混淆這兩個字母的發(fā)音。針對這一點，我計劃在未來的教學中更多地使用對比教學法，通過對比分析d和t的發(fā)音特點，幫助學生更好地掌握發(fā)音要領(lǐng)。同時，我也會設(shè)計一些發(fā)音練習活動，如發(fā)音游戲、發(fā)音比賽等，讓學生在實踐中提高發(fā)音準確性。

其次，在書寫方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的字母書寫不夠規(guī)范和美觀。針對這一問題，我計劃在未來的教學中加強對學生書寫的指導。我會更加詳細地講解字母的筆順和書寫規(guī)范，并示范書寫，讓學生在書寫時有明確的指導。此外，我還會增加一些書寫練習，如書寫比賽、書寫展示等，激發(fā)學生的書寫興趣，提高他們的書寫能力。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，發(fā)言不積極。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取更加多樣的互動方式。例如，我可以設(shè)計一些小組合作任務(wù)，如共同完成一個字母卡片制作、一起設(shè)計一個字母游戲等，讓學生在合作中積極參與，提高他們的合作能力和溝通能力。

最后，在教學資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)我還可以進一步豐富教學資源，提高教學的趣味性和實用性。例如，我可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找更多的字母學習歌曲、字母繪本等，讓學生在學習字母的同時，享受更多的學習樂趣。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以教材中的知識點為基礎(chǔ)，結(jié)合教學實際，挑選出五個具有代表性的題型進行詳細講解和補充。

例題一：字母d、t、n、l的發(fā)音練習

題型：學生聽錄音，選擇正確的字母發(fā)音。

題目：聽錄音，選擇正確的字母發(fā)音。（錄音中分別播放字母d、t、n、l的發(fā)音）

解答：本題旨在練習學生對字母d、t、n、l的發(fā)音辨析能力。教師在課堂上可以多次播放錄音，讓學生反復練習。在答題過程中，教師可以引導學生注意字母發(fā)音的細節(jié)，如發(fā)音的音調(diào)、音色等。通過這種題型的練習，學生可以提高自己的發(fā)音準確性。

例題二：字母d、t、n、l的書寫練習

題型：學生根據(jù)示范，正確書寫字母d、t、n、l。

題目：根據(jù)示范，正確書寫字母d、t、n、l。（教師在黑板上示范書寫字母d、t、n、l）

解答：本題旨在練習學生對字母d、t、n、l的書寫能力。教師在示范書寫時，要強調(diào)書寫的筆順和注意事項。學生在書寫時，要注意字母的大小寫規(guī)則，保持書寫的規(guī)范和美觀。通過這種題型的練習，學生可以提高自己的書寫能力。

例題三：字母d、t、n、l的運用練習

題型：學生根據(jù)題目要求，運用字母d、t、n、l進行創(chuàng)作。

題目：運用字母d、t、n、l，創(chuàng)作一個詞語或短語。（例如：運用字母d、t、n、l創(chuàng)作一個表示“快樂”的詞語或短語）

解答：本題旨在練習學生對字母d、t、n、l的運用能力。學生在創(chuàng)作過程中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以引導學生注意字母的組合和發(fā)音，幫助他們創(chuàng)造出符合題目要求的詞語或短語。通過這種題型的練習，學生可以提高自己的語言表達能力。

例題四：字母d、t、n、l的認知擴展

題型：學生根據(jù)題目要求，運用字母d、t、n、l進行認知擴展。

題目：運用字母d、t、n、l，說出至少三個與之相關(guān)的詞語或短語。（例如：運用字母d、t、n、l，說出至少三個表示“學校”的詞語或短語）

解答：本題旨在練習學生對字母d、t、n、l的認知擴展能力。學生在回答問題時，要盡量運用所學知識，注意字母的組合和發(fā)音。教師可以引導學生從不同角度進行思考，幫助他們找到更多相關(guān)的詞語或短語。通過這種題型的練習，學生可以提高自己的詞匯量和語言運用能力。

例題五：字母d、t、