7我們的衣食之源 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊

7我們的衣食之源第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我們的衣食之源第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版道德與法治四年級下冊“7我們的衣食之源”第一課時。教學內(nèi)容圍繞學生的日常生活，探討衣食的來源，引導學生認識農(nóng)業(yè)的重要性，了解農(nóng)民的辛勤勞動，以及衣物來源和制作過程。這節(jié)內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在三年級時已學習過“我們的好朋友——大自然”，對本節(jié)課的自然與人類生活關系有了初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對人與自然、人與社會之間關系的認識，強調珍惜資源、尊重勞動者的重要性。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生關愛自然、尊重勞動的良好道德品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：增強學生對農(nóng)業(yè)與日常生活緊密聯(lián)系的認識，提高其社會責任感；通過了解衣食來源，培養(yǎng)學生對資源的珍惜意識，強化可持續(xù)發(fā)展觀念；深化學生對勞動的尊重，特別是對農(nóng)民辛勤付出的理解，提升人文關懷；鍛煉學生搜集、整理信息的能力，提高實踐探究與團隊合作素養(yǎng)，為形成綜合性社會實踐活動能力打下基礎。這些目標與課本內(nèi)容緊密結合，旨在提升學生的道德法治素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為具有社會責任感和實踐能力的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已掌握了自然與人類生活的基本關系，了解日常生活中的一些資源來源于自然，如三年級學過的“我們的好朋友——大自然”等單元內(nèi)容。此外，學生對農(nóng)業(yè)有一定的認識，知道糧食、蔬菜等食物來源于土地和農(nóng)民的辛勤耕作。

2.學生對生活化的教學內(nèi)容具有較高興趣，喜歡參與實踐活動。他們在小組合作中表現(xiàn)出一定的探究能力和溝通能力，學習風格多樣，有觀察型、實踐型和反思型等。學生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對農(nóng)業(yè)和衣物生產(chǎn)過程的理解不夠深入，可能導致對資源浪費和勞動者辛勤付出的認識不足；在信息搜集和整理過程中，可能會遇到難以辨別信息真?zhèn)蔚膯栴}；在團隊合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、責任分配不均等問題。

針對以上分析，教學過程中應注重激發(fā)學生的興趣，引導他們深入探究，提高信息處理能力，并關注團隊合作中的問題，以幫助學生克服困難，提升核心素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：

-農(nóng)業(yè)工具模型或實物

-衣物制作材料展示

-投影儀或互動白板

2.軟件資源：

-與農(nóng)業(yè)和衣物制作相關的教學視頻

-道德與法治課程學習軟件

-圖片資料庫（農(nóng)作物、農(nóng)民工作場景、衣物生產(chǎn)流程等）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包或學習平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-在線問卷調查工具

-小組合作討論的在線協(xié)作平臺

5.教學手段：

-講授與互動討論

-視頻觀看與實物展示

-小組合作探究

-情景模擬與角色扮演教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

1.導入語：同學們，我們每天都會穿衣服、吃飯，但你們知道我們的衣食是從哪里來的嗎？今天我們就來學習《我們的衣食之源》，了解衣食的來源，感受勞動者的辛勤付出。

2.提問：請大家回憶一下，我們在三年級學過的“我們的好朋友——大自然”這一單元，我們了解到了自然與人類生活的關系。那么，你能舉例說明一下，我們的衣食與大自然有什么關系嗎？

3.學生回答，教師總結：是的，我們的衣食來源于大自然，是農(nóng)民伯伯辛勤耕作，為我們提供了豐富的糧食，還有工人們用各種原料制作成美麗的衣物。

第二環(huán)節(jié)：學習課文（20分鐘）

1.自主閱讀：請同學們翻到教材第7課，自主閱讀課文，思考以下問題：

a.我們的衣食之源有哪些？

b.農(nóng)民伯伯和工人們是如何辛勤工作的？

c.我們應該怎樣珍惜和尊重他們的勞動成果？

2.小組討論：學生分小組，針對以上問題進行討論，分享各自的想法。

3.各小組匯報：教師邀請各小組代表進行匯報，總結大家的觀點。

4.教師點評：根據(jù)學生的回答，教師進行點評，引導學生認識到農(nóng)業(yè)的重要性，以及農(nóng)民和工人的辛勤付出。

第三環(huán)節(jié)：實踐活動（20分鐘）

1.活動一：農(nóng)作物展示

a.教師提前準備一些農(nóng)作物的實物或圖片，讓學生觀察并說出它們的名字。

b.學生通過觀察，了解農(nóng)作物的生長過程，感受農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

2.活動二：衣物制作體驗

a.教師展示衣物制作的材料，如棉花、布料等，讓學生了解衣物的來源。

b.學生動手體驗簡單的衣物制作過程，如縫制一個小布袋，感受工人們的辛勤付出。

第四環(huán)節(jié)：總結提升（10分鐘）

1.教師引導：通過今天的學習，我們知道了衣食的來源，感受到了農(nóng)民伯伯和工人們的辛勤付出。那么，我們應該如何珍惜和尊重他們的勞動成果呢？

2.學生發(fā)言：請同學們談談自己的想法。

3.教師總結：我們要珍惜每一粒糧食，不浪費衣物；尊重勞動者，感恩他們的付出；學會關心大自然，保護環(huán)境，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結合今天的學習內(nèi)容，以“珍惜衣食，感恩勞動者”為主題，寫一篇日記。

2.收集關于節(jié)約資源、保護環(huán)境的標語，下節(jié)課分享。知識點梳理1.衣食的來源：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食、蔬菜、水果等食物來源于土地和農(nóng)民的辛勤耕作。

-工業(yè)制造：衣物、鞋帽等生活用品通過工人們的勞動，將原材料加工而成。

2.農(nóng)民與工人的辛勤付出：

-農(nóng)民：耕種、施肥、收割等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，以及應對自然災害，保障糧食產(chǎn)量。

-工人：在工廠中從事衣物制作、加工等工作，為我們的生活提供各種生活用品。

3.珍惜與尊重勞動成果：

-節(jié)約糧食：不浪費食物，踐行“光盤行動”，提倡合理消費。

-愛護衣物：愛惜衣物，減少浪費，延長使用壽命。

-尊重勞動者：尊重農(nóng)民、工人的辛勤付出，感恩他們的奉獻。

4.可持續(xù)發(fā)展觀念：

-保護環(huán)境：關注生態(tài)環(huán)境保護，減少污染，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

-資源利用：合理利用資源，提高資源利用效率，減少浪費。

5.人文關懷：

-關心農(nóng)民、工人的生活狀況，了解他們的需求，為他們提供幫助。

-倡導公平正義，關注社會弱勢群體，提高社會公德心。

6.信息搜集與整理：

-學會利用書籍、網(wǎng)絡等渠道搜集與衣食來源相關的信息。

-學會對搜集到的信息進行整理、分析，形成自己的觀點。

7.團隊合作與溝通：

-在小組合作中，學會傾聽、表達、溝通，實現(xiàn)信息共享。

-分工合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。板書設計①衣食來源：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食、蔬菜、水果

-工業(yè)制造：衣物、鞋帽

②勞動者辛勤付出：

-農(nóng)民：耕種、施肥、收割

-工人：制作、加工

③珍惜與尊重：

-節(jié)約糧食：光盤行動

-愛護衣物：延長使用壽命

-尊重勞動者：感恩、關心

④可持續(xù)發(fā)展：

-保護環(huán)境：人與自然和諧共生

-資源利用：合理利用、減少浪費

⑤人文關懷：

-關心農(nóng)民、工人生活

-公平正義、關注弱勢群體

板書設計采用清晰的分類和簡潔的描述，突出重點知識點，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。通過直觀的板書，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《一粒米的旅程》、《紡織工人的故事》等，了解糧食和衣物背后的勞動者故事。

-視頻資源：觀看關于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紀錄片，如《中國農(nóng)業(yè)》、《大地頌歌》等，了解農(nóng)作物的種植、收割過程以及農(nóng)民的辛勤付出。

-實踐活動：參觀附近的農(nóng)田或工廠，親身感受農(nóng)民和工人的工作環(huán)境，了解他們的生活現(xiàn)狀。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻，拓寬知識面。

-學生在閱讀和觀看過程中，思考以下問題：衣食的來源有哪些？勞動者們是如何辛勤工作的？我們應該如何珍惜和尊重他們的勞動成果？

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-建議學生將所學知識和感悟以日記、觀后感或小報的形式進行記錄和分享。

-鼓勵學生參加實踐活動，親身感受勞動者的辛勤付出，培養(yǎng)感恩意識和人文關懷。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對衣食來源、勞動者辛勤付出等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、探究能力和實踐操作能力。

-在課堂總結環(huán)節(jié)，請學生分享所學知識和感悟，了解學生的理解深度和情感態(tài)度。

-定期進行課堂測試，檢測學生對課程知識點的掌握程度，及時調整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)完成質量，點評學生的觀點、表達和思考過程。

-及時反饋作業(yè)評價結果，針對學生的不足給予指導和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-指出學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-鼓勵學生在課后拓展活動中積極思考、實踐，將所學知識應用到實際生活中，提高學生的綜合素質。教學反思在本次教學過程中，我深刻地感受到了學生們對生活化知識的好奇心和探究欲。通過學習《我們的衣食之源》，他們不僅了解了衣食的來源，還體會到了農(nóng)民和工人的辛勤付出。以下是我對教學過程中的幾點反思：

1.課堂導入的重要性：一個好的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課奠定基礎。在本次教學中，我通過提問方式引導學生回顧之前學過的知識，順利導入新課，取得了較好的效果。

2.學生主體性的發(fā)揮：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我盡量讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。從學生的表現(xiàn)來看，他們在合作中學會了傾聽、表達、溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

3.教學資源的運用：合理運用教學資源，如實物、視頻、圖片等，能夠幫助學生更好地理解知識點。在本次教學中，我準備了豐富的教學資源，讓學生直觀地感受到了農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的艱辛。

4.教學評價的及時性：在課堂提問、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，我注重及時評價學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。這有助于提高學生的學習效果，也有助于我調整教學策略。

5.課后拓展的引導：課后拓展是學生鞏固知識、拓寬視野的重要途徑。在本次教學中，我推薦了相關閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生自主學習和實踐。從學生的反饋來看，他們對這些拓展內(nèi)容表現(xiàn)出