九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第7章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽 第2節(jié) 常見(jiàn)的酸和堿教案 （新版）滬教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第7章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽第2節(jié)常見(jiàn)的酸和堿教案（新版）滬教版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第7章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽第2節(jié)常見(jiàn)的酸和堿教案（新版）滬教版》是以滬教版化學(xué)教材為依據(jù)，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)、制備以及應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生掌握酸堿的基本概念，了解它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的廣泛用途。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解酸堿的特性，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和轉(zhuǎn)移應(yīng)用四個(gè)方面展開(kāi)。首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀(guān)察，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)酸堿的性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。其次，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理，從而理解酸堿反應(yīng)的本質(zhì)。再次，通過(guò)構(gòu)建酸堿反應(yīng)的模型，幫助學(xué)生形成對(duì)酸堿概念的深刻理解，并能夠運(yùn)用模型解釋實(shí)際問(wèn)題。最后，通過(guò)將所學(xué)的酸堿知識(shí)轉(zhuǎn)移應(yīng)用到日常生活和工業(yè)實(shí)踐中，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?？傊?，本節(jié)課旨在全面提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、分類(lèi)和性質(zhì)有所了解。他們?cè)诎四昙?jí)學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、原子結(jié)構(gòu)等基本概念，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，九年級(jí)學(xué)生的思維仍然需要從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握酸堿的概念。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念和理論能夠熟練掌握，但在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏靈活性。對(duì)于酸堿這一章節(jié)，學(xué)生需要從已知的物質(zhì)性質(zhì)出發(fā)，理解酸堿的定義、性質(zhì)以及酸堿反應(yīng)。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)從已知到未知的過(guò)渡，需要他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，將已有的知識(shí)體系與新的知識(shí)進(jìn)行整合。

在能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力，但仍需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察酸堿的性質(zhì)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀(guān)察能力，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酸堿的性質(zhì)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的探究精神。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)等。

2.實(shí)驗(yàn)試劑：鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氨水等。

3.投影儀和幕布。

4.計(jì)算機(jī)和投影儀。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.化學(xué)課程網(wǎng)站。

信息化資源：

1.化學(xué)教學(xué)軟件。

2.相關(guān)視頻資料。

3.在線(xiàn)化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

教學(xué)手段：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，共同探討酸堿反應(yīng)的規(guī)律。

3.案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，使學(xué)生了解酸堿在生活中的應(yīng)用。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用化學(xué)教學(xué)軟件、視頻資料等信息化資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“酸堿的性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿的基本概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出酸堿的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿的基本概念、性質(zhì)和反應(yīng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿的性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)酸堿的性質(zhì)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿的基本概念和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸堿的基本概念和性質(zhì)，掌握酸堿的反應(yīng)規(guī)律。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與酸堿性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解酸堿的基本概念，掌握酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律。他們應(yīng)該能夠區(qū)分酸、堿和鹽，并了解酸堿在溶液中的行為。此外，學(xué)生還應(yīng)該能夠記住常見(jiàn)酸和堿的化學(xué)式，了解它們的制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，進(jìn)行酸堿實(shí)驗(yàn)。他們應(yīng)該能夠正確地使用試管、滴定管、pH計(jì)等儀器，并能夠準(zhǔn)確地觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠親手體驗(yàn)到酸堿反應(yīng)的直觀(guān)效果，加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的酸堿知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。他們應(yīng)該能夠分析生活中的酸堿現(xiàn)象，如食品調(diào)味、環(huán)境污染等，并能夠提出合理的解決方案。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。他們應(yīng)該能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。他們應(yīng)該能夠感受到化學(xué)在日常生活和工業(yè)中的重要性，并能夠積極地參與化學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠體驗(yàn)到化學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的探究精神。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型說(shuō)明：判斷題要求學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的基本概念進(jìn)行判斷，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

例題：判斷下列說(shuō)法是否正確，并解釋原因。

答案：正確/錯(cuò)誤。原因是……

2.填空題

題型說(shuō)明：填空題要求學(xué)生填寫(xiě)酸堿性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

例題：填寫(xiě)下列空格：

答案：……

3.實(shí)驗(yàn)題

題型說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

例題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證鹽酸和氫氧化鈉的中和反應(yīng)。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：……；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：……；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：……

4.分析題

題型說(shuō)明：分析題要求學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的應(yīng)用進(jìn)行分析和解釋?zhuān)疾閷W(xué)生的應(yīng)用能力和思維深度。

例題：分析下列案例，解釋其中的酸堿原理。

答案：……

5.探究題

題型說(shuō)明：探究題要求學(xué)生提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)探究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并解釋探究結(jié)果。

例題：提出一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，探究酸堿性質(zhì)與溶液pH值的關(guān)系。

答案：?jiǎn)栴}：……；探究方案：……；探究結(jié)果：……課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠理解酸堿的基本概念，掌握酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律。

-學(xué)生能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，進(jìn)行酸堿實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的酸堿知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

題型一：判斷題

-判斷下列說(shuō)法是否正確，