20 一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計

20一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）通過對文章《一滴水經(jīng)過麗江》的閱讀，理解并掌握文章的主旨思想和情感表達。

（2）分析文章中的修辭手法和語言特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運用想象力，體驗文章所描繪的場景和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（4）通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達能力。

2.教學(xué)難點：

（1）文章深層含義的理解：文章通過一滴水的視角，展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的短暫和美好，理解人生的價值。

（2）修辭手法的運用：文章中運用了比喻、擬人等修辭手法，使事物更具生動性和形象性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和分析修辭手法，提高寫作能力。

（3）情感共鳴的培養(yǎng)：文章中所表達的對麗江的熱愛和對生命的敬畏，學(xué)生需在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴，提升情感素養(yǎng)。

（4）個性化解讀的能力：鼓勵學(xué)生從自己的角度出發(fā)，對文章進行深入解讀，發(fā)展學(xué)生的獨立思考和批判性思維。

（5）口頭表達的技巧：在小組討論中，學(xué)生需要運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，清晰地表達自己的觀點和感受，提高口頭表達能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解文章背景、作者生平、文學(xué)特點等為主，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)。

-討論法：分組討論文章主題、情感表達和修辭手法，促進學(xué)生之間的思想交流。

-案例研究：分析文章中的具體例子，如一滴水的旅程，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于麗江的微型研究項目，培養(yǎng)研究能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演文中的角色，如一滴水、麗江居民等，通過表演體會文章情感。

-實驗活動：組織學(xué)生模擬一滴水的旅程，通過實際操作體驗水的特性和自然現(xiàn)象。

-游戲設(shè)計：創(chuàng)建問答游戲或填空題，以游戲形式檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以一滴水的視角寫一篇短文，運用文章中的描寫手法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含文章結(jié)構(gòu)、重點內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)的PPT，輔助視覺教學(xué)。

-視頻：播放關(guān)于麗江的自然風(fēng)光和人文景觀的視頻，增強學(xué)生對文章背景的理解。

-在線工具：使用在線討論平臺，方便學(xué)生隨時發(fā)表觀點和參與討論。

-文學(xué)地圖：創(chuàng)建一張麗江的文學(xué)地圖，標(biāo)注文章中的重要地點，幫助學(xué)生形象記憶。

-音頻資料：提供文章朗讀音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受文章的韻律和情感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章主題和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章背景和文學(xué)特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過朗讀文章開頭，引出一滴水的旅程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章的敘事結(jié)構(gòu)和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中的情感表達，通過角色扮演體驗文章情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的敘事結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文章情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的敘事結(jié)構(gòu)和修辭手法，體驗文章情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關(guān)的拓展資源（如麗江旅游攻略、相關(guān)文學(xué)作品等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章分析和情感體驗。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.文章背景知識

-作者簡介：簡要介紹作者的生長背景、文學(xué)成就等相關(guān)信息。

-文章背景：闡述文章創(chuàng)作的背景，如時代背景、地理環(huán)境等。

-文學(xué)流派：若文章屬于某一文學(xué)流派，簡要介紹該流派的特征。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-開頭段落：概括開頭段落的主要內(nèi)容，如文章主題的引入。

-主體段落：分析主體段落的內(nèi)容，如文章主題的展開、情感的表達等。

-結(jié)尾段落：總結(jié)結(jié)尾段落的主要內(nèi)容，如文章主題的收束。

3.修辭手法解析

-比喻：識別文章中的比喻句，分析其修辭效果。

-擬人：指出文章中的擬人句，解釋其賦予非人類以人類特性的效果。

-夸張：找出文章中的夸張句，說明其增強語言表現(xiàn)力的作用。

-反問：舉例文章中的反問句，分析其強化語氣和表達效果。

4.情感態(tài)度分析

-情感表達：識別文章中的情感詞，分析作者的情感態(tài)度。

-情感變化：梳理文章中情感的變化過程，如由喜悅轉(zhuǎn)為憂傷。

-情感寄托：探討作者通過文章表達的情感寄托，如對自然的熱愛。

5.主題思想探討

-主題提煉：概括文章的中心主題，如生命的短暫與美好。

-主題深度：分析文章主題的深度，如對人生價值的思考。

-主題表現(xiàn)：探討作者如何通過文章表現(xiàn)主題，如象征手法、寓言等。

6.語言特色鑒賞

-詞匯運用：分析文章中的特色詞匯，如地方方言、古詞等。

-句式結(jié)構(gòu)：指出文章中的特殊句式，如倒裝句、長短句等。

-語言風(fēng)格：描述文章的語言風(fēng)格，如樸實無華、華美辭藻等。

7.文化元素融入

-地方文化：識別文章中涉及的地方文化元素，如風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-文學(xué)傳統(tǒng)：探討文章中運用的文學(xué)傳統(tǒng)，如引用詩詞、成語等。

-文化內(nèi)涵：分析文章中文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，如對傳統(tǒng)價值觀的傳承。

8.寫作技巧與啟示

-敘述視角：分析文章的敘述視角，如第一人稱、第三人稱等。

-結(jié)構(gòu)布局：點評文章的結(jié)構(gòu)布局，如線索清晰、過渡自然等。

-表達手法：探討文章的表達手法，如描寫、議論、抒情等。

9.文章拓展閱讀

-相關(guān)作品：推薦與文章主題相關(guān)的其他作品，供學(xué)生進一步閱讀。

-延伸話題：提出與文章相關(guān)的延伸話題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-研究資料：提供與文章作者或主題相關(guān)的學(xué)術(shù)研究資料，供有興趣的學(xué)生深入了解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課文章主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《麗江印象》、《麗江的柔軟時光》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-視頻資源：推薦與麗江旅游相關(guān)的紀(jì)錄片，如《麗江之戀》、《麗江古城》等，以增強學(xué)生對麗江的直觀認(rèn)識。

-學(xué)術(shù)研究：提供與文章作者或主題相關(guān)的學(xué)術(shù)研究資料，如《一滴水的哲學(xué)思考》、《麗江歷史文化研究》等，以供有興趣的學(xué)生深入了解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深化對文章主題和麗江文化的理解。

-問題探究：鼓勵學(xué)生針對閱讀材料和視頻資源提出問題，通過思考和探究，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級微信群或在線平臺上分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，通過交流和分享，促進學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。

-作業(yè)完成：要求學(xué)生完成與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀書筆記、觀看后感等，以鞏固拓展學(xué)習(xí)的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①開頭段落：引入文章主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

②主體段落：詳細(xì)闡述文章主題，展開論述，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

③結(jié)尾段落：總結(jié)文章主題，加深學(xué)生印象，引發(fā)思考。

2.修辭手法解析

①比喻：通過比喻手法，增強語言表現(xiàn)力，使文章更生動形象。

②擬人：賦予非人類以人類特性，使文章更具情感色彩。

③夸張：強調(diào)某一特點，增強文章的感染力。

3.情感態(tài)度分析

①情感表達：通過詞匯和句式，表達作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

②情感變化：分析文章中情感的變化過程，使學(xué)生更深刻地理解作者的情感波動。

③情感寄托：探討作者通過文章表達的情感寄托，加深學(xué)生對文章主題的理解。

4.主題思想探討

①主題提煉：概括文章的中心主題，使學(xué)生明確文章要表達的思想內(nèi)涵。

②主題深度：分析文章主題的深度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

③主題表現(xiàn)：探討作者如何通過文章表現(xiàn)主題，使學(xué)生更深刻地理解文章的主題思想。

5.語言特色鑒賞

①詞匯運用：分析文章中的特色詞匯，使學(xué)生感受語言的魅力。

②句式結(jié)構(gòu)：指出文章中的特殊句式，使學(xué)生掌握不同的句式結(jié)構(gòu)。

③語言風(fēng)格：描述文章的語言風(fēng)格，使學(xué)生了解不同的語言風(fēng)格特點。

6.文化元素融入

①地方文化：識別文章中涉及的地方文化元素，使學(xué)生了解地方文化特色。

②文學(xué)傳統(tǒng)：探討文章中運用的文學(xué)傳統(tǒng)，使學(xué)生了解文學(xué)傳統(tǒng)的發(fā)展。

③文化內(nèi)涵：分析文章中文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，使學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。

7.寫作技巧與啟示

①敘述視角：分析文章的敘述視角，使學(xué)生掌握不同的敘述視角特點。

②結(jié)構(gòu)布局：點評文章的結(jié)構(gòu)布局，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)布局的重要性。

③表達手法：探討文章的表達手法，使學(xué)生了解不同的表達手法特點。

8.文章拓展閱讀

①相關(guān)作品：推薦與文章主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

②延伸話題：提出與文章相關(guān)的延伸話題，激發(fā)學(xué)生的思考。

③研究資料：提供與文章作者或主題相關(guān)的學(xué)術(shù)研究資料，供有興趣的學(xué)生深入了解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。評價學(xué)生對文章的理解程度，以及他們對修辭手法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對文章主題的深入理解、對修辭手法的分析、對文章情感態(tài)度的把握等。評價他們的小組合作能力和口頭表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，包括文章的結(jié)構(gòu)分析、修辭手法的識別、情感態(tài)度的分析等。評價學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和速度。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括閱讀材料的深入理解、視頻資源的觀看效果、問題探究的深度等。評價他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和評價。指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過分析文章《一滴水經(jīng)過麗江》，旨在幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，掌握修辭手法，并激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

首先，我通過故事和視頻等方式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我詳細(xì)地介紹了文章的背景、修辭手法和情感態(tài)度，并通過實例幫助學(xué)生理解。同時，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文章的情感，并培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些