2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 19 小英雄雨來（節(jié)選）（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元19小英雄雨來（節(jié)選）（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元19小英雄雨來（節(jié)選）（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元19小英雄雨來（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物形象和故事情節(jié)。

2.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，通過學(xué)習(xí)雨來這個(gè)小英雄的形象，感受抗日英雄的英勇頑強(qiáng)和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，思考如果自己是雨來，會(huì)如何面對(duì)困難，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.審美與審美感受：通過分析課文中優(yōu)美的句子和描寫，提高學(xué)生的語言鑒賞能力，培養(yǎng)審美情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握生字詞：通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握本課中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。例如，生字詞“炕、掀、拍、掃、umpire”等。

（2）理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《小英雄雨來（節(jié)選）》的故事情節(jié)，了解雨來的勇敢和智慧，以及他對(duì)抗敵人的決心。

（3）體會(huì)作者情感：通過閱讀課文，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)雨來這個(gè)小英雄的贊美和敬佩之情，感受到雨來的英勇和堅(jiān)定。

（4）語言表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)生能夠在朗讀時(shí)正確、流利、有感情地表達(dá)課文內(nèi)容，并在口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解。因此，教師需要通過圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，以便更好地理解課文。

（2）深入理解雨來的心理活動(dòng)：課文中雨來面對(duì)困難時(shí)的心理活動(dòng)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來的心理活動(dòng)。

（3）欣賞課文中的優(yōu)美句子：課文中有許多優(yōu)美的句子，學(xué)生可能難以理解其中的意境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品析等方式，欣賞課文中的優(yōu)美句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

（4）學(xué)會(huì)批判性思維：在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度看待雨來的行為，判斷其是否合理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示雨來的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考雨來是誰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，教師重點(diǎn)講解生字詞，并讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

3.理解課文內(nèi)容：學(xué)生朗讀課文，教師提問引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.體會(huì)作者情感：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，體會(huì)作者對(duì)雨來的贊美之情。

5.欣賞優(yōu)美句子：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美句子，并進(jìn)行品析，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

6.突破教學(xué)難點(diǎn)：教師針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，采取講解、示例等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

7.口語表達(dá)練習(xí)：學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

8.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固生字詞，并撰寫讀后感。

五、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音樂、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

3.讀寫結(jié)合法：在閱讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示雨來的圖片、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的視頻資料等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的情況。

4.讀后感交流平臺(tái)：建立讀后感交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的讀后感，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小英雄雨來（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《小英雄雨來》全文版，讓學(xué)生更全面地了解雨來的故事。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄故事》系列書籍，了解更多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物。

-《兒童文學(xué)》雜志，收錄了許多適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文學(xué)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究雨來這個(gè)人物在歷史上的真實(shí)原型，了解其背后的故事。

-搜索抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片和視頻，直觀感受當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境。

-創(chuàng)作以雨來為主題的詩歌或短文，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和自己的想法。

-組織課后討論會(huì)，與同學(xué)分享自己閱讀《小英雄雨來》的感悟和心得。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于雨來的小游戲或活動(dòng)，與他人一起互動(dòng)體驗(yàn)。

3.家長(zhǎng)參與：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀《小英雄雨來》及相關(guān)拓展材料，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參與課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自主性。

-家長(zhǎng)可以與孩子交流對(duì)雨來這個(gè)人物的看法，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀。

4.教學(xué)延伸：

-在班級(jí)或?qū)W校組織一次以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄”為主題的演講比賽或?qū)懽骰顒?dòng)。

-邀請(qǐng)歷史老師進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生更深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或紀(jì)念碑，實(shí)地感受歷史的厚重和英雄的偉大。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和對(duì)課文內(nèi)容的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示雨來的圖片和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的視頻，學(xué)生們的注意力被迅速吸引，他們對(duì)雨來的故事充滿了好奇。在回顧舊知環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，對(duì)于上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶清晰，這為今天的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，學(xué)生們通過朗讀和實(shí)踐，對(duì)雨來的勇敢和智慧有了更深的理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，小組討論讓學(xué)生們更深入地思考雨來的心理活動(dòng)和決策過程，他們的觀點(diǎn)和疑問讓我感受到了他們的思考和成長(zhǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)陔S堂練習(xí)中展現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，他們的錯(cuò)題訂正也讓我看到了他們的進(jìn)步。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于與課文相關(guān)的拓展知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和自主學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》的課文內(nèi)容，通過閱讀和理解，掌握故事情節(jié)和主要人物形象。

②生字詞：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。例如，生字詞“炕、掀、拍、掃、umpire”等。

③語言表達(dá)與運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

④課文結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文的結(jié)構(gòu)，能夠概括故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

⑤情感體驗(yàn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)雨來的贊美和敬佩之情，感受雨來的英勇和堅(jiān)定。

⑥思維發(fā)展與創(chuàng)新：本節(jié)課的重點(diǎn)是思考如果自己是雨來，會(huì)如何面對(duì)困難，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

八、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：《小英雄雨來（節(jié)選）》

2.主要人物：雨來

3.故事情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來幫助八路軍傳遞情報(bào)，與敵人展開斗爭(zhēng)。

4.生字詞：炕、掀、拍、掃、umpire

5.情感體驗(yàn)：作者對(duì)雨來的贊美和敬佩之情

6.思維發(fā)展與創(chuàng)新：思考如果自己是雨來，會(huì)如何面對(duì)困難重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白處。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來幫助八路軍傳遞情報(bào)，與敵人展開斗爭(zhēng)。

2.選擇題：請(qǐng)選出下列句子中不屬于課文的選項(xiàng)。

答案：B

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列句子是否符合課文內(nèi)容。

答案：錯(cuò)誤

4.連線題：請(qǐng)將下列人物和事件連成一條線。

答案：雨來—幫助八路軍傳遞情報(bào)—與敵人展開斗爭(zhēng)

5.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容和雨來的形象特點(diǎn)。

答案：課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來幫助八路軍傳遞情報(bào)，與敵人展開斗爭(zhēng)的故事。雨來勇敢、聰明、機(jī)智，是一位值得敬佩的小英雄。

6.分析題：請(qǐng)分析課文中的生字詞，并解釋其在課文中的含義和作用。

答案：生字詞“炕、掀、拍、掃、umpire”等，炕表示雨來家里的炕床，掀表示掀起炕席，拍表示拍打炕席，掃表示掃炕，umpire表示裁判員。這些生字詞在課文中起到了描述生活環(huán)境和人物動(dòng)作的作用，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

7.論述題：請(qǐng)論述課文中的雨來與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物有何不同之處。

答案：雨來是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，他雖然年紀(jì)小，但勇敢、聰明、機(jī)智，能夠幫助八路軍傳遞情報(bào)，與敵人展開斗爭(zhēng)。與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物相比，雨來更加貼近我們的生活，讓我們更容易感受到他的勇敢和堅(jiān)定。

8.寫作題：請(qǐng)以“我心中的小英雄”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)雨來的敬意和自己的看法。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟進(jìn)行寫作）

9.綜合題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和生字詞，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于雨來與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲或活動(dòng)。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)）

10.應(yīng)用題：請(qǐng)用課文中的生字詞，編寫一段關(guān)于雨來幫助八路軍傳遞情報(bào)的故事。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行編寫）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來（節(jié)選）》的課文內(nèi)容，通過閱讀和理解，我們掌握了故事情節(jié)和主要人物形象。我們學(xué)習(xí)了生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。我們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我們理解了課文的結(jié)構(gòu)，能夠概括故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。我們體會(huì)到了作者對(duì)雨來的贊美和敬佩之情，感受到了雨來的英勇和堅(jiān)定。我們思考了如果自己是雨來，會(huì)如何面對(duì)困難，培養(yǎng)了自己的批判性思維和問題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容和雨來的形象特點(diǎn)。

答案：課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來幫助八路軍傳遞情報(bào)，與敵人展開斗爭(zhēng)的故事。雨來勇敢、聰明、機(jī)智，是一位值得敬佩的小英雄。

（2）請(qǐng)用課文中的生字詞，編寫一段關(guān)于雨來幫助八路軍傳遞情報(bào)的故事。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行編寫）

（3）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和生字詞，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于雨來與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲或活動(dòng)。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)