2024年學(xué)年七年級語文上冊 第三單元 成長體驗 第5課《第一次的離別》教案2 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文上冊第三單元成長體驗第5課《第一次的離別》教案2新疆教育版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新疆教育版七年級語文上冊第三單元成長體驗中的第5課《第一次的離別》。本課以學(xué)生日常生活為背景，通過講述學(xué)生第一次離別親人、朋友和故鄉(xiāng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生體會成長的滋味，認(rèn)識生活的美好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些基本的語文知識，如字詞、語法、修辭等，本課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識來理解課文，同時，通過本課的學(xué)習(xí)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生活的感悟，對親情的認(rèn)識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《第一次的離別》，使學(xué)生能夠運用語文知識解讀文本，提升語言能力；通過分析課文中的情感變化，鍛煉學(xué)生的思維能力；通過理解作者對故鄉(xiāng)和親人的深情懷念，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識，提高文化素養(yǎng)；鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受成長的過程中，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學(xué)生，他們正處于青春期的初期，思維活躍，好奇心強，有一定的獨立思考能力。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、語法、修辭等，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，對于深入理解和分析文本，尤其是挖掘文本背后的情感和價值觀，他們可能還有一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們善于通過討論和交流來解決問題，但對于復(fù)雜的文本分析，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，他們的創(chuàng)造力和想象力也亟待激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美情趣和人文素養(yǎng)，對于美好的事物有天然的感知力。然而，對于家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和傳承，他們可能還缺乏深入的了解和認(rèn)識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。但也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生們深入理解文本，通過多種教學(xué)活動激發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。同時，將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有針對性的教學(xué)內(nèi)容和活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、打印機、掃描儀、學(xué)生作業(yè)本、教案資料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文課程教學(xué)平臺。

3.信息化資源：《第一次的離別》課文文本、相關(guān)音頻資料、視頻資料、教學(xué)課件、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《第一次的離別》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的成長體驗相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《第一次的離別》文本內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文本的重點，強調(diào)情感體驗的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞成長體驗的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文本知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文本問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成長體驗相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考成長體驗與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成長體驗的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《第一次的離別》文本內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《第一次的離別》文本內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文中的情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化，把握住文本的主題和深層含義。

2.情感體驗和表達(dá)能力：通過分析課文中的情感變化，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感體驗，運用語言來表達(dá)自己的感受和思考。

3.文本解讀能力：學(xué)生將能夠運用語文知識解讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作手法和意圖，提高文本解讀能力。

4.思維能力的培養(yǎng)：通過分析課文中的情節(jié)變化和人物心理，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新意識的激發(fā)：通過寫作練習(xí)和實踐活動，學(xué)生將能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，運用創(chuàng)新的思維方式來表達(dá)自己的觀點和思考。

6.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)《第一次的離別》，學(xué)生能夠加深對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和理解，提高自己的文化素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.合作溝通能力的提升：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將能夠提高自己的合作溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

9.學(xué)習(xí)積極性的提高：通過生動有趣的課堂活動和互動探究，學(xué)生將能夠提高自己的學(xué)習(xí)積極性，更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

10.形成對成長體驗的深入思考：通過學(xué)習(xí)《第一次的離別》，學(xué)生將能夠?qū)Τ砷L過程中的離別和變化有更深入的思考，認(rèn)識到成長的重要性，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《第一次的離別》相關(guān)的小說、散文、詩歌等文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》、《百年孤獨》等，以進(jìn)一步了解離別主題在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)和探討。

觀看視頻：關(guān)于成長體驗、親情、友情、故鄉(xiāng)主題的紀(jì)錄片、電影或短片，如《少年派的奇幻漂流》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，以豐富學(xué)生的感官體驗和思考。

在線論壇：參與關(guān)于《第一次的離別》主題的在線論壇討論，了解不同人對離別主題的看法和感受，交流自己的思考和體會。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入思考《第一次的離別》的主題和情感。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀、觀看拓展材料后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感受和思考。

鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇以離別為主題的短文，或繪制一幅表達(dá)離別情感的畫作。

學(xué)生可通過小組合作的方式，組織一次關(guān)于離別主題的分享會，互相交流自己的作品和感受，共同探討離別對成長的影響。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極思考，主動探索，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。板書設(shè)計①《第一次的離別》課文結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)語：引入課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-離別情節(jié)：描述主人公的離別經(jīng)歷，展示離別的情景和情感。

-成長思考：通過離別事件，引發(fā)學(xué)生對成長和人生的思考。

-結(jié)尾：總結(jié)離別對主人公的影響，強調(diào)成長的重要性。

②離別主題的重點詞句：

-重點詞匯：離別、成長、情感、家鄉(xiāng)、親人等。

-重點句子：描述離別場景的句子，如“火車開動了，我回頭看見媽媽的身影漸漸遠(yuǎn)去，淚水模糊了我的雙眼。”

-重點段落：描繪主人公內(nèi)心活動的段落，如“我明白了，成長就是不斷的離別，離別是為了更好的未來?！?/p>

③板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用圖片：在板書中加入與離別主題相關(guān)的圖片，如火車