2024春八年級語文下冊 第2單元 8時間的腳印教案 新人教版

2024春八年級語文下冊第2單元8時間的腳印教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年春八年級語文下冊第2單元的第8課《時間的腳印》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀文本，理解并掌握作者運用擬人、比喻等修辭手法，描繪自然景觀的寫作技巧，并能夠體會作者對自然、歷史的熱愛和敬畏之情。同時，讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解文章的主題，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生的詞匯、語法和表達能力，使其能夠熟練運用各類修辭手法，準確、生動地描繪自然景觀。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對文章內(nèi)容進行深入分析，理解作者的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解和感受自然、歷史的魅力，培養(yǎng)對自然、歷史的熱愛和敬畏之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握作者運用擬人、比喻等修辭手法，描繪自然景觀的寫作技巧。

2.深入理解文章的主題，體會作者對自然、歷史的熱愛和敬畏之情。

難點：

1.分析并評價作者的寫作技巧，理解其在文中的作用和效果。

2.結(jié)合文本，體會作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的情感共鳴。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，感受作者的寫作風(fēng)格和技巧。

2.設(shè)計相關(guān)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)技巧進行創(chuàng)作，加深對寫作技巧的理解和運用。

3.分析文本中的情感表達，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)搶ψ匀弧v史的感受，以提高情感共鳴。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線詞典、相關(guān)電子書籍等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助材料：課文原文、相關(guān)背景資料、寫作技巧指導(dǎo)手冊等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《時間的腳印》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為時間在自然界中留下了哪些痕跡？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的作者及其寫作背景。我們將通過閱讀文本，理解并掌握作者運用擬人、比喻等修辭手法，描繪自然景觀的寫作技巧。

2.案例分析：接下來，我們深入文本，分析作者如何通過具體的語言表達，展示出對自然、歷史的熱愛和敬畏之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作者的寫作技巧和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如“作者的哪些寫作手法給你留下了深刻的印象？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)技巧進行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作實驗的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在寫作中運用擬人和比喻手法”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為還有哪些手法可以用來描繪自然景觀？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者的寫作技巧和情感表達，也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.作者及其寫作背景：本文作者是著名作家xxx，本文寫于xx年代，是一篇描繪自然景觀的散文。

2.文本主題：通過描繪時間的腳印，表達了作者對自然、歷史的熱愛和敬畏之情。

3.擬人手法：作者運用擬人手法，將自然界中的事物賦予人的情感和行為，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。如“大山默默地承受著歲月的滄桑，它那深深的皺紋，記錄著風(fēng)霜雪雨的痕跡。”

4.比喻手法：作者運用比喻手法，生動形象地描繪出自然景觀的美麗和變化。如“時間就像一位雕刻家，它用歲月的刻刀，在大自然中留下了精美的圖案?！?/p>

5.寫作結(jié)構(gòu)：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，使文章更加嚴謹。

6.語言特點：本文語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了對自然、歷史的贊美之情。

7.修辭手法：除了擬人和比喻，本文還運用了排比、對偶等修辭手法，增強了文章的語氣和表達效果。

8.情感表達：作者通過對自然景觀的描繪，表達了對時間流逝的感慨，對大自然的敬畏和熱愛。

9.描寫方法：本文運用了細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等多種描寫方法，使文章更加生動形象。

10.中心思想：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會自然景觀的美麗和變化，培養(yǎng)對自然、歷史的熱愛和敬畏之情。

11.寫作技巧：本文運用了豐富的寫作技巧，如擬人、比喻、排比、對偶等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

12.表達方式：本文以記敘為主，夾雜議論和抒情，使文章更具深度和內(nèi)涵。

13.課文理解：學(xué)生要正確理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路，體會作者的情感態(tài)度。

14.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括詞匯、語法、表達能力等。

15.情感教育：本文是一篇富有情感的課文，學(xué)生要感受作者對自然、歷史的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)自己的情感共鳴。

16.課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，欣賞大自然的美麗，提高對自然的保護意識。

17.學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生采用朗讀、討論、寫作等多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

18.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

19.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

20.教學(xué)評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價，關(guān)注學(xué)生的知識掌握和能力提高。教學(xué)反思與改進在教授《時間的腳印》這一課時，我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進的工作。課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然、歷史的熱愛和敬畏之情，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和情感教育。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個問題：“你們認為時間在自然界中留下了哪些痕跡？”然而，我發(fā)現(xiàn)這個問題對于部分學(xué)生來說有些抽象，他們并不能很好地理解時間在自然界中的具體痕跡。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃將問題更加具體化，例如：“你們在生活中見過時間的痕跡嗎？它們是什么樣的？”這樣可以讓學(xué)生更容易理解和參與討論。

其次，在講授課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解作者的寫作技巧方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些技巧，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實際的寫作練習(xí)，讓學(xué)生親自動手嘗試運用所學(xué)技巧進行創(chuàng)作。通過這樣的實踐，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握作者的寫作手法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了提高學(xué)生的參與度和討論效果，我計劃在學(xué)習(xí)活動設(shè)計中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

最后，在教學(xué)評價方面，我認識到需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，除了對學(xué)生的書面作業(yè)進行評價外，還將加強對學(xué)生口頭表達、思維品質(zhì)等方面的評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠認真聽講、主動參與討論。對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，學(xué)生們積極參與思考，提出了一些有趣的觀點。在課文講授過程中，學(xué)生們能夠跟隨老師的思路，對作者的寫作手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠圍繞主題展開深入的討論。學(xué)生們在展示自己的討論成果時，語言表達清晰、邏輯性強，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和思考。此外，學(xué)生們在小組合作中能夠積極溝通、互相配合，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們的基本知識掌握較為扎實，能夠正確回答課文相關(guān)問題。大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧進行寫作，展示出對課文內(nèi)容的理解和運用。然而，部分學(xué)生在細節(jié)理解和情感表達方面仍有待提高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們在完成作業(yè)時，能夠認真對待，按時提交。作業(yè)質(zhì)量總體良好，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一些拼寫錯誤和語法問題，需要加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)保持，并給予具體的表揚。對于需要改進的學(xué)生，我提出了一些建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、多進行寫作練習(xí)等，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績?？傮w來說，學(xué)生們在本次課程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，但也存在一些需要改進的地方。我相信通過不斷的反思和改進，我們能夠在未來的教學(xué)中取得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文本結(jié)構(gòu)：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭提出主題，中間通過具體事例展開論述，最后總結(jié)全文。

2.修辭手法：本文運用了擬人、比喻、排比、對偶等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.語言特點：本文語言優(yōu)美，富有詩意，通過對自然景觀的描繪，表達了作者對自然、歷史的熱愛和敬畏之情。

4.情感表達：作者通過對自然景觀的描繪，表達了對時間流逝的感慨，對大自然的敬畏和熱愛。

5.寫作技巧：本文運用了豐富的寫作技巧，如擬人、比喻、排比、對偶等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

6.中