Unit 2 課時1 詞匯2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）

Unit2課時1詞匯2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2課時1詞匯2023-2024學(xué)年七年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版七年級下冊英語課后作業(yè)Unit2課時1詞匯。具體內(nèi)容包括單詞：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句型基礎(chǔ)上進行的，旨在通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，進一步豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言運用能力。同時，本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)也為學(xué)生后續(xù)的句子學(xué)習(xí)和語言運用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2課時1的詞匯，學(xué)生將能夠提高他們的詞匯量和語言運用能力，培養(yǎng)他們在實際語境中準確運用詞匯進行交流的能力。同時，通過學(xué)習(xí)英語詞匯，學(xué)生將更好地理解英語文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將發(fā)展批判性思維和問題解決能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握Unit2課時1的詞匯，包括名詞、動詞和形容詞等。這些詞匯是學(xué)生進行英語交流和閱讀的基礎(chǔ)，教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)。

（2）詞匯運用：學(xué)生需要學(xué)會如何在實際語境中準確運用所學(xué)的詞匯，例如，使用正確的詞匯描述物品、動作或特征。教師可以舉例解釋并引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，以提高他們的詞匯運用能力。

（3）句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課涉及的詞匯需要學(xué)生能夠?qū)⑵淙谌刖渥又?，因此，句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)也是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要掌握基本的句子結(jié)構(gòu)，例如主謂賓結(jié)構(gòu)、主系表結(jié)構(gòu)等，并能夠正確運用所學(xué)詞匯構(gòu)造句子。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯的記憶：對于七年級的學(xué)生來說，記憶大量新詞匯是一項挑戰(zhàn)。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過聯(lián)想、諧音、圖像等方式幫助學(xué)生記憶詞匯，并鼓勵他們在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

（2）詞匯的運用：學(xué)生在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，如何正確運用詞匯表達自己的意思是一個難點。教師可以創(chuàng)設(shè)實際語境，如情景交際、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用詞匯。

（3）句子結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生在構(gòu)造句子時，常常會遇到句子結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺等問題。教師需要通過講解、示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的句子結(jié)構(gòu)，并提醒他們在寫作和口語表達中注意句子結(jié)構(gòu)的正確性。

（4）文化差異的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時，需要了解詞匯背后的文化含義。教師可以結(jié)合詞匯講解相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的正確用法。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)詞匯，提高他們的語言運用能力。

2.交際法：引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演、小組討論等交際活動，讓他們在實際交流中學(xué)會運用所學(xué)詞匯。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.任務(wù)型教學(xué)法：布置實際任務(wù)，如編寫短文、制作海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)詞匯。

5.差異化教學(xué)：針對學(xué)生的不同需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。

6.復(fù)習(xí)鞏固：定期進行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶效果。

7.激勵評價：采用鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自信心。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生教材《牛津深圳版七年級下冊英語》

-教師用書和教學(xué)指導(dǎo)材料

-書寫用具，如黑板、粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語流利說、多鄰國等

信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片，用于展示詞匯和例句

-詞匯卡片，用于視覺輔助記憶

-教學(xué)視頻和音頻材料，用于演示和模仿

-在線詞典和翻譯工具，如有道詞典、谷歌翻譯等

教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-問答和互動游戲

-寫作和口語練習(xí)

-自評和同伴評價

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問或討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：使用PPT或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課的詞匯，并通過圖片、圖表等形式引導(dǎo)學(xué)生猜測和理解詞匯含義。

3.學(xué)習(xí)：通過講解、例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯的拼寫、含義和用法。

4.實踐：創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在交流和活動中運用所學(xué)詞匯，鞏固記憶。

5.鞏固：通過作業(yè)、小測驗等形式，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)詞匯。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，并布置課后作業(yè)。

7.反思：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2課時1詞匯》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述物品的情況？”舉例說明：當你去商店購買物品時，你是否能夠用英語清楚地表達你的需求？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語詞匯的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞匯的基本概念。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它包括名詞、動詞、形容詞等。掌握豐富的詞匯對于提高英語交流能力至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了詞匯在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過學(xué)習(xí)詞匯“apple”，我們能夠準確地描述蘋果這個物品，并在需要時用它來進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的記憶和運用這兩個重點。對于記憶部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，通過聯(lián)想記憶法，我們可以將詞匯“apple”與圖片或者實物相結(jié)合，從而更容易記住它。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詞匯相關(guān)的實際問題。例如，討論如何在句子中正確使用所學(xué)的詞匯。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一個角色扮演活動，模擬在商店購買物品時使用所學(xué)的詞匯。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。例如，小組可以選擇一個詞匯，并用它來編寫一個簡短的對話或者故事。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詞匯在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在日常生活中是如何使用這些詞匯的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握并正確拼寫Unit2課時1的詞匯，如：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

2.學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的詞匯描述日常物品，例如，使用詞匯“egg”來描述雞蛋，使用詞匯“car”來描述汽車。

3.學(xué)生能夠在句子中正確使用所學(xué)的詞匯，例如，主謂賓結(jié)構(gòu)：Ihaveanumbrella.（我有把雨傘。）主系表結(jié)構(gòu)：Theflowerisbeautiful.（這朵花很漂亮。）

4.學(xué)生能夠理解詞匯的含義和用法，并能夠在實際語境中準確運用。

5.學(xué)生能夠通過實踐活動和小組討論，提高語言運用能力和團隊合作能力。

6.學(xué)生能夠增強對英語文化的理解，例如，通過學(xué)習(xí)詞匯“egg”，學(xué)生了解到在英語文化中，雞蛋常常與復(fù)活節(jié)相關(guān)聯(lián)。

7.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生能夠定期復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，鞏固記憶，提高記憶效果。

9.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)詞匯進行實際應(yīng)用，例如，在購物時使用英語描述所需物品，提高跨文化交際能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以針對所學(xué)詞匯，提問學(xué)生它們的含義、用法以及如何在實際語境中運用。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，觀察他們在課堂活動中的參與程度、合作能力和語言運用情況。

（3）測試：定期進行小測驗，測試學(xué)生對詞匯的記憶和運用能力。例如，可以設(shè)置選擇題、填空題或簡答題，評估學(xué)生對詞匯的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的拼寫、語法和表達準確性。

（2）點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)及時給出點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，并針對不足之處給予指導(dǎo)。

（3）鼓勵與激勵：教師應(yīng)以鼓勵性評價為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們建立自信心。例如，對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師可以給予表揚和獎勵。

3.學(xué)生互評：

（1）小組內(nèi)互評：在學(xué)習(xí)實踐活動后，學(xué)生可以相互評價對方的表現(xiàn)。例如，小組成員可以互相觀摩對方的角色扮演或討論成果，并給出意見和建議。

（2）全班互評：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生對整個課堂表現(xiàn)進行評價。學(xué)生可以發(fā)表自己對課堂活動的看法，以及哪個小組或同學(xué)的表現(xiàn)給自己留下了深刻印象。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并給予家長適當?shù)闹笇?dǎo)和建議。

（2）及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，教師應(yīng)及時與家長分享，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。板書設(shè)計①詞匯展示：

1.詞匯清單：列出Unit2課時1的所有詞匯，如：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

2.詞匯示例：每個詞匯后附上一個例句，如：egg-Ihaveanegg.（我有一個雞蛋。）

②詞匯運用：

1.詞匯搭配：展示詞匯在句子中的搭配，如：car-Ilikecars.（我喜歡汽車。）

2.詞匯分類：將詞匯按照名詞、動詞、形容詞等進行分類，方便學(xué)生記憶和運用。

③詞匯記憶：

1.詞匯聯(lián)想：通過詞匯聯(lián)想的方式，幫助學(xué)生記憶詞匯，如：egg-chicken（雞蛋-雞）

2.詞匯圖像：將詞匯與相應(yīng)的圖像相結(jié)合，增強學(xué)生的記憶效果，如：car-圖片ofacar（汽車-汽車圖片）

八、板書設(shè)計

①詞匯展示：

1.詞匯清單：列出Unit2課時1的所有詞匯，如：egg,car,flower,umbrella,key,plane,train,boat,bus,boat,map,camera,pen,pencil,ruler,Eraser,glass,cup,knife,fork,spoon,paper,bag,umbrella等。

②詞匯運用：

1.詞匯搭配：展示詞匯在句子中的搭配，如：car-Ilikecars.（我喜歡汽車。）

②詞匯運用：

1.詞匯搭配：展示詞匯在句子中的搭配，如：car-Ilikecars.（我喜歡汽車。）

2.詞匯分類：將詞匯按照名詞、動詞、形容詞等進行分類，方便學(xué)生記憶和運用。

③詞匯記憶：

1.詞匯聯(lián)想：通過詞匯聯(lián)想的方式，幫助學(xué)生記憶詞匯，如：egg-chicken（雞蛋-雞）

2.詞匯圖像：將詞匯與相應(yīng)的圖像相結(jié)合，增強學(xué)生的記憶效果，如：car-圖片ofacar（汽車-汽車圖片）

重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)句子意思，填入正確的詞匯。

例題：Mymotherhasa__________________thatisblue.

答案：pen（鋼筆）

2.詞匯選擇題：

題目：選擇正確的詞匯填入句子中。

例題：Ineeda__________________tocutthebread.

答案：knife（刀）

3.詞匯連線題：

題目：將詞匯與相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镞M行連線。

例題：將以下詞匯與圖片進行連線：egg,car,flower,umbrella,key。

答案：egg-雞蛋圖片，car-汽車圖片，flower-花朵圖片，umbrella-雨傘圖片，key-鑰匙圖片。

4.詞匯運用題：

題目：用所學(xué)的詞匯造句。

例題：用詞匯“plane”和“train”各造一個句子。

答案：plane-Iliketotravelbyplane.（我喜歡乘坐飛機旅行。）

train-Itakethetraintoschooleveryda