Module8Unit1Willyouhelpme？（教學(xué)設(shè)計）英語五年級下冊

教學(xué)設(shè)計第8單元第1課時備課人：備課時間：5.14使用人：【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

Willyouhelpme?【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能夠在圖片，音視頻等的幫助下，理解識讀拼讀單新單詞：paper

，China，Chinese。，并能在具體情境中運(yùn)用。2.學(xué)生能夠在的Intentionandrequests主題語境下，聽懂并熟練運(yùn)用目標(biāo)句型做打算，邀請同伴一起做事情，能在圖片及例句的提示下進(jìn)行語言交際，樂于分享收獲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)生能夠在圖片，音視頻等直觀媒體的幫助下正確理解文本內(nèi)容，熟練模仿跟讀課文，嘗試進(jìn)行簡單的角色扮演，借助板書嘗試復(fù)述。2.學(xué)生能夠初步感知中外文化異同，樂于感知并積極嘗試使用英語表達(dá)，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會如何正確地提出建議。【評價任務(wù)】Cansay:newwordsCanuse:newwordsandsentences.Canthink:Talkingaboutone'sintention;Makingrequests.學(xué)教活動試教反思上課開始，師生問好，將學(xué)生分成男生和女生兩組并讓他們到講臺上站好。老師播放音樂，男生女生演唱Myhomeistheplace.（活動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.播放Unit1活動1的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，理解短文大意。通過對短文情境的理解，復(fù)習(xí)鞏固一般將來時的句型結(jié)構(gòu)“will+動詞原形”。3.再次播放錄音，請學(xué)生依次進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀、分角色表演，并請部分學(xué)生上前展示。1.教師告訴學(xué)生：“Daming為他的紐約之旅作準(zhǔn)備，他將要給表哥帶去一份禮物。Fangfang又給他提了什么好建議呢？Let'shavealook.”給他提了什么好建議呢？Let's

have

a

look.

"

2.

播放Unit

1

活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文語境。

Questions:

What

present

will

Daming

take?

A

kite.

A

toy

panda.

Who

can

help

Daming?

Will

Daming's

cousin

love

this

kite?

What

can

Daming

write

on

the

kite?

3.

教師可分段播放錄音，請學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽并找出問題的答案。學(xué)生在整理答案的過程中，教師與學(xué)生總結(jié)一般將來時的句型結(jié)構(gòu)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解一般將來時的句型結(jié)構(gòu)“will+動詞原形＝be

going

to+動詞原形”，

并學(xué)會向他人請求幫助。

4.

再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍，進(jìn)一步理解語句。播放第三遍錄音請學(xué)生逐句跟讀，對于學(xué)生跟讀有困難的語句，教師可按照意群和節(jié)奏帶讀，提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。

5.

使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)教活動試教反思“paper,

Chinese,so,word”，

引導(dǎo)學(xué)生在句子中進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。

6.

請學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文，然后請兒組學(xué)生自愿到臺前表演對話，教師告訴學(xué)生要根據(jù)對話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，全班評出表演最好的小組，教師給予表揚(yáng)。Retellthetext.鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，提醒學(xué)生注意自已的語音Step

4

Exercise&Consolidation

(訓(xùn)練鞏固）

Unit

1

活動3請學(xué)生看圖，聽錄音并逐句跟讀，通過多媒體或圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，幫助學(xué)生理解語境。教師可先播放一遍錄音，請學(xué)生兩人一組朗讀對話；然后請學(xué)生看著書中的抽圖分組討論，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色描述圖片，教師及時糾正學(xué)生的語音語調(diào)。Step

5

Task

Completion

(任務(wù)完成）1.

完成

Unit

1

活動4.請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，以小組為單詞朗讀所給示例。理解活動要求，掌握目標(biāo)語句的運(yùn)用。兩人一組運(yùn)用一般將來時的一般疑問句進(jìn)行對話練習(xí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生掌握其肯定回答“Yes,

I

will.

”和否定回答“No,

I

won't.

”含如脈常關(guān)，同合請回以

2.

教師出示若干實(shí)物，并對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們能幫助老師為美國的朋友

Lily

挑選禮物嗎？”

3.

以小組為單詞，運(yùn)用

what

about

句型向老師提建議，并最終選定禮物。教師要向?qū)W生表示感謝，使學(xué)生感受到運(yùn)用英語知識解決生活中的問題的樂趣和幫助他人所得到的快樂。

Step

6

Summary&Homework板書設(shè)計M8U1

Willyouhelpme?What

present

will

Daming

take?

A

kite.

A

toy

panda.

Who

can

help

Daming?

Will

Daming's

cousin

love

this

kite?

What

can

Daming

write

on

the

kite?分層作業(yè)提升類作業(yè)（選做）Usethemindmap,Thentrytoretellthetext.先周備課檢查時間：5.14