八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第23章 第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》教案2 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》教案2（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元《生命的延續(xù)與進(jìn)化》第23章第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：人類起源的地質(zhì)年代、古人類化石的研究、人類進(jìn)化的主要階段及其特點(diǎn)、以及環(huán)境對(duì)人類進(jìn)化的影響。這些內(nèi)容與學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化理論基礎(chǔ)、物種形成過程等知識(shí)緊密聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已了解生物進(jìn)化的基本概念和自然選擇等原理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生具體了解人類這一物種的起源和進(jìn)化過程，深化學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化理論在人類發(fā)展中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。通過對(duì)人類進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究與思維素養(yǎng)，通過對(duì)人類起源和進(jìn)化過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物進(jìn)化問題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；生命觀念與生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)，理解人類在生物圈中的地位及與環(huán)境相互作用的關(guān)系，形成尊重生命、關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)人類進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然遺產(chǎn)保護(hù)的責(zé)任感，培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。這些目標(biāo)與新教材強(qiáng)調(diào)的學(xué)科核心素養(yǎng)相契合，注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物進(jìn)化的基本概念、自然選擇和物種形成等理論知識(shí)，了解了生物多樣性及其保護(hù)的重要性。此外，學(xué)生對(duì)人類身體的解剖結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)有一定了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)探索人類起源和進(jìn)化之謎具有較強(qiáng)的興趣，尤其對(duì)古人類化石和考古發(fā)現(xiàn)感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，喜歡通過具體案例和實(shí)物觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解人類進(jìn)化歷程中各個(gè)階段的特點(diǎn)和聯(lián)系；將生物進(jìn)化理論應(yīng)用于解釋人類進(jìn)化過程；分析環(huán)境因素對(duì)人類進(jìn)化的影響。此外，部分學(xué)生對(duì)古人類化石的識(shí)別和分類可能存在困難，對(duì)進(jìn)化過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，需關(guān)注這些難點(diǎn)，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物化石模型、掛圖、教學(xué)展板。

2.軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、模擬考古工具包。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、圖書館資源。

4.信息化資源：電子教材、在線科普文章、互動(dòng)學(xué)習(xí)APP（如虛擬博物館應(yīng)用）。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)探究、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示古人類化石圖片，提出問題：“這些化石告訴我們什么？它們與我們的起源有何關(guān)系？”

-學(xué)生觀察圖片并思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧生物進(jìn)化基本理論，簡要介紹人類起源的地質(zhì)年代。

-講解古人類化石的研究，介紹重要化石遺址和古人類種類。

-闡述人類進(jìn)化的主要階段及特點(diǎn)，突出關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-分析環(huán)境因素對(duì)人類進(jìn)化的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解人類與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析人類進(jìn)化過程。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題，如：“人類進(jìn)化過程中哪些因素起到了關(guān)鍵作用？”“古人類的生活方式如何影響了他們的發(fā)展？”

-學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）

-分組讓學(xué)生扮演不同階段的古人類，展示各個(gè)階段的特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-通過生動(dòng)形象的表演，加深學(xué)生對(duì)人類進(jìn)化過程的理解。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、人類健康等。

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，展開課堂辯論，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀素養(yǎng)。

7.教學(xué)總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲和困惑，教師解答疑問，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人類起源的地質(zhì)年代：明確人類起源的大致時(shí)間，了解地質(zhì)年代與人類進(jìn)化的關(guān)系。

2.古人類化石研究：

-重要化石遺址：露西、北京周口店、塔烏洞穴等。

-古人類種類：南方古猿、直立人、尼安德特人、智人等。

3.人類進(jìn)化的主要階段及其特點(diǎn)：

-南方古猿階段：開始直立行走，使用簡單工具。

-直立人階段：掌握火的使用，發(fā)展大腦，開始制造復(fù)雜工具。

-尼安德特人階段：適應(yīng)寒冷環(huán)境，具有較強(qiáng)狩獵能力。

-智人階段：現(xiàn)代人類特征顯現(xiàn)，具有高度智能，創(chuàng)造藝術(shù)和文化。

4.人類進(jìn)化的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

-直立行走：使人類脫離森林束縛，開拓新生活空間。

-火的使用：改善飲食，促進(jìn)大腦發(fā)展，增強(qiáng)生存能力。

-制造工具：提高生產(chǎn)力，進(jìn)一步改善生活環(huán)境。

5.環(huán)境因素對(duì)人類進(jìn)化的影響：

-地理環(huán)境：不同地區(qū)的氣候、地貌等條件對(duì)人類進(jìn)化產(chǎn)生影響。

-生態(tài)環(huán)境：食物來源、生存競爭等因素推動(dòng)人類進(jìn)化發(fā)展。

6.人類進(jìn)化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系：

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：了解人類進(jìn)化歷程，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視和保護(hù)意識(shí)。

-醫(yī)學(xué)發(fā)展：研究人類進(jìn)化過程，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)提供啟示，改善人類健康狀況。

7.課程重難點(diǎn)：

-理解人類進(jìn)化的主要階段及其特點(diǎn)。

-分析環(huán)境因素對(duì)人類進(jìn)化的影響。

-探討人類進(jìn)化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。課后作業(yè)1.分析題：比較南方古猿、直立人、尼安德特人和智人四個(gè)階段的主要特點(diǎn)，并闡述這些特點(diǎn)如何適應(yīng)他們所處的環(huán)境。

答案示例：

-南方古猿：開始直立行走，手足分工，適應(yīng)草原生活。

-直立人：掌握火的使用，大腦發(fā)展，制造復(fù)雜工具，適應(yīng)多種環(huán)境。

-尼安德特人：身體強(qiáng)壯，適應(yīng)寒冷環(huán)境，狩獵能力強(qiáng)。

-智人：具有現(xiàn)代人類特征，高度智能，創(chuàng)造藝術(shù)和文化，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

2.探究題：闡述火的使用對(duì)人類進(jìn)化的影響。

答案示例：

-改善飲食：熟食提高營養(yǎng)價(jià)值，促進(jìn)消化吸收。

-促進(jìn)大腦發(fā)展：火光使夜間活動(dòng)成為可能，豐富人類生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大腦進(jìn)化。

-增強(qiáng)生存能力：火可以驅(qū)趕野獸、消毒水源，提高人類在野外的生存概率。

3.應(yīng)用題：分析現(xiàn)代人類生活中，人類進(jìn)化過程對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義。

答案示例：

-了解人類進(jìn)化歷程，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-人類進(jìn)化過程中，逐漸學(xué)會(huì)了與自然和諧共處，這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有啟示作用。

4.討論題：結(jié)合人類進(jìn)化過程，談?wù)剬?duì)“人與自然”關(guān)系的理解。

答案示例：

-人與自然相互依存，人類進(jìn)化過程中，不斷適應(yīng)和利用自然資源，也受到自然環(huán)境的制約。

-現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“人類進(jìn)化”的科普展覽，包括展板、實(shí)物模型、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

答案示例：

-展板：展示人類進(jìn)化四個(gè)階段的特點(diǎn)、重要化石遺址、環(huán)境因素影響等。

-實(shí)物模型：制作南方古猿、直立人、尼安德特人和智人的模型，展示各個(gè)階段的人類特征。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置考古挖掘體驗(yàn)區(qū)，讓觀眾親手體驗(yàn)挖掘古人類化石的樂趣，增加展覽的趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類起源和進(jìn)化的基本知識(shí)，包括人類進(jìn)化的地質(zhì)年代、古人類化石研究、人類進(jìn)化的主要階段及其特點(diǎn)，以及環(huán)境因素對(duì)人類進(jìn)化的影響。

-我們了解到人類進(jìn)化是一個(gè)復(fù)雜的過程，受到多種因素的影響，如地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等。

-通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人類進(jìn)化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)發(fā)展等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）簡答題：請(qǐng)簡述人類進(jìn)化的四個(gè)主要階段及其特點(diǎn)。

（2）分析題：結(jié)合實(shí)例，分析環(huán)境因素如何影響人類進(jìn)化。

（3）應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說明人類進(jìn)化過程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

（4）討論題：針對(duì)“人與自然”的關(guān)系，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“人類進(jìn)化”的科普展覽，包括展板、實(shí)物模型和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.答案參考：

（1）答案見課后作業(yè)中的分析題答案示例。

（2）答案見課后作業(yè)中的探究題答案示例。

（3）答案見課后作業(yè)中的應(yīng)用題答案示例。

（4）答案見課后作業(yè)中的討論題答案示例。

（5）答案見課后作業(yè)中的實(shí)踐題答案示例。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新角色扮演教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過扮演不同階段的古人類，生動(dòng)形象地展示各階段特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考人類進(jìn)化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排較為緊張，部分學(xué)生參與度不高，未能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂提問和練習(xí)為主，缺乏對(duì)學(xué)生在探究、合作等方面的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，今后可以增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，如分組討論、分享觀點(diǎn)等，提高全體學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，嘗試多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生在探究、合作、創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)，給予全面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)校企合作，引入實(shí)地考察、專家講座等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

4.注重課后反思，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人類起源的地質(zhì)年代

-古人類化石研究：重要化石遺址、古人類種類

-人類進(jìn)化的主要階段及其特點(diǎn)

-環(huán)境因素對(duì)人類進(jìn)化的影響

-人類進(jìn)化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用時(shí)間軸展示人類進(jìn)化的四個(gè)主要階段，配以生動(dòng)形象的插圖，幫助學(xué)生直觀理解各階段特點(diǎn)。

-制作古人類化石模型，展示不同種類的古人類特征，增加學(xué)生的實(shí)物觀察和觸摸體驗(yàn)。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬考古挖掘，讓學(xué)生親手體驗(yàn)挖掘古人類化石的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興