Unit 5 Humans and Nature Writing Workshop 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit5HumansandNatureWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025年高中英語北師大版（2019）必修第二冊主備人備課成員教材分析《Unit5HumansandNatureWritingWorkshop》是高中英語北師大版（2019）必修第二冊的單元，旨在通過探討人類與自然的關(guān)系，提升學(xué)生的英語寫作能力。課程圍繞課本提供的閱讀材料，如相關(guān)的新聞報(bào)道、科普文章和文學(xué)作品，幫助學(xué)生掌握描述、分析和討論人類與自然互動的表達(dá)方式。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過寫作工坊的形式，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型，以小組合作或個人創(chuàng)作的方式，撰寫關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的短文，旨在提高學(xué)生的寫作技能，同時深化對人與自然和諧共處理念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit5HumansandNatureWritingWorkshop》以培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，增強(qiáng)文化意識；鍛煉批判性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力；同時，通過小組合作與自主學(xué)習(xí)，提高自我管理和評價能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的高中生在知識層面已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，通過之前的單元學(xué)習(xí)，學(xué)生對人與自然的關(guān)系有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和信息提取能力，但在寫作表達(dá)方面，尤其是創(chuàng)造性寫作和批判性寫作上，仍需進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的合作意識，但個別學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)能力和自我管理上存在不足。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們在小組討論中表現(xiàn)出積極互動，但個別學(xué)生在課堂提問時可能較為內(nèi)向，影響其觀點(diǎn)的表達(dá)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對感興趣的話題能積極參與，但對于較為抽象或理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，可能存在理解和接受的難度，這要求教師在教學(xué)過程中，需結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)更具互動性和實(shí)踐性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其寫作技能和綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用討論法，鼓勵學(xué)生就課本中關(guān)于人類與自然互動的話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

-運(yùn)用案例分析法，通過展示具體的環(huán)境保護(hù)案例，讓學(xué)生分析問題、提出解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，布置與課本內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作技巧。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板，實(shí)時展示學(xué)生的寫作成果，便于師生共同評閱和討論，提高課堂互動性。

-使用在線平臺，發(fā)布拓展閱讀材料和寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球自然風(fēng)光和人類活動的對比圖片，提出問題：“Howdohumanactivitiesimpactnature?”引發(fā)學(xué)生對主題的思考。

-學(xué)生分享自己對圖片的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本課主題：HumansandNature.

2.講授新課（15分鐘）

-快速回顧課本中Unit5的相關(guān)文章，提煉人類與自然互動的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)。

-講解寫作技巧，如如何描述問題、提出觀點(diǎn)、支持論據(jù)等，確保學(xué)生理解如何構(gòu)建寫作結(jié)構(gòu)。

-舉例說明，以一篇關(guān)于環(huán)保的范文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的合理性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生以小組為單位，選擇一個環(huán)境話題，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行討論，準(zhǔn)備寫作素材。

-個人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)小組討論的內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇短文草稿。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-邀請部分學(xué)生分享自己的草稿，教師及時給予反饋，指導(dǎo)寫作技巧。

-針對學(xué)生的寫作內(nèi)容，提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題，如可持續(xù)發(fā)展的策略、個人行動的意義等。

-創(chuàng)新互動：使用互動白板，將學(xué)生的文章投影出來，全班共同評閱，提出改進(jìn)建議。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，討論個人能為環(huán)境保護(hù)做些什么。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個人都是環(huán)境保護(hù)的參與者，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和文化意識。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和環(huán)境意識的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生完成短文的最終版，并選擇一種方式（如海報(bào)、視頻、PPT等）展示自己的寫作成果。

7.課后反思與評價（課后）

-學(xué)生通過自我評價和同伴評價反思寫作過程和學(xué)習(xí)成果。

-教師收集學(xué)生的反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，同時強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和創(chuàng)新性，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠提升核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯與表達(dá)：

-Environmentprotection

-Sustainabledevelopment

-Pollutioncontrol

-Conservation

-Ecosystem

-Biodiversity

-Globalwarming

-Carbonfootprint

-Renewableenergy

-Wastemanagement

-Greentechnology

-Naturereserve

-Deforestation

-Ecologicalbalance

2.語法結(jié)構(gòu)：

-使用現(xiàn)在時態(tài)描述環(huán)境問題及影響。

-使用過去時態(tài)描述已采取的環(huán)保措施。

-使用將來時態(tài)提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

-運(yùn)用被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性。

-使用條件句和祈使句提出假設(shè)和行動呼吁。

3.寫作技巧：

-如何撰寫引人入勝的開頭。

-如何明確表達(dá)觀點(diǎn)和論據(jù)。

-如何使用連接詞和過渡句使文章連貫。

-如何進(jìn)行有效的結(jié)論，重申論點(diǎn)。

-如何進(jìn)行同義詞替換，避免重復(fù)。

4.閱讀理解：

-從課本文章中提取關(guān)鍵信息。

-理解作者的觀點(diǎn)和文章的主旨。

-分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建論點(diǎn)。

5.口語交流：

-能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-能夠聽取他人意見，進(jìn)行有效溝通。

-能夠在班級分享中清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

6.思維品質(zhì)：

-分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。

-探討環(huán)保措施的效果和局限性。

-設(shè)計(jì)個人或社區(qū)層面的環(huán)保行動計(jì)劃。

-討論可持續(xù)發(fā)展的不同途徑。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和做法。

-尊重不同文化和地區(qū)的環(huán)境保護(hù)傳統(tǒng)。

-認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是全球共同的責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了討論法和案例分析法，讓學(xué)生針對環(huán)境問題展開思考和分析。這種做法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠積極參與課堂討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中較為內(nèi)向，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的參與度，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備和教學(xué)軟件提高教學(xué)效果，但有時可能會出現(xiàn)技術(shù)問題，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。因此，我認(rèn)識到在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時，需要提前做好充分準(zhǔn)備，確保課堂順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的進(jìn)步。他們不僅掌握了與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。在技能方面，學(xué)生的寫作技巧和口語表達(dá)能力得到了提升。情感態(tài)度方面，通過課堂討論和思考，學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境問題，意識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，論據(jù)不夠充分。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何搭建文章框架，提高論證能力。其次，課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高，我需要尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣和鼓勵他們參與的方法。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，采用差異化教學(xué)策略，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂活動。

2.在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時，確保設(shè)備和技術(shù)穩(wěn)定，提高課堂效果。

3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，教授學(xué)生如何搭建文章框架，提高論證能力。

4.定期組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)，提高他們的社會責(zé)任感。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。課后作業(yè)1.寫作題：以“我的環(huán)保行動”為主題，結(jié)合課本Unit5中提到的環(huán)保措施，寫一篇不少于100詞的短文，描述你將如何在生活中實(shí)踐環(huán)保，并呼吁他人共同參與。

示例答案：

MyEnvironmentalProtectionActions

Inrecentyears,theissueofenvironmentalprotectionhasgainedincreasingattention.Asahighschoolstudent,Iamcommittedtotakingactionstoprotectournature.First,Iwillstartbyreducingmycarbonfootprint.Iplantorideabiketoschoolinsteadoftakingthebus,whichnotonlyhelpsreduceairpollutionbutalsokeepsmefit.Additionally,Iwillparticipateincommunitygarbagecollectionactivitiesandadvocateforwasteclassification.Bydoingso,Ihopetoraisepublicawarenessoftheimportanceofacleanenvironment.Let'sjoinhandsandmakeadifference!

2.討論題：與同學(xué)分組，討論以下話題：“如何在學(xué)校推廣可持續(xù)發(fā)展理念？”。每組列出至少三個推廣策略，并說明其預(yù)期效果。

示例答案：

Topic:Howtopromotesustainabledevelopmentinourschool?

Strategy1:Organizeenvironmentalprotectioncampaignsandactivities,suchastreeplantingandenergy-savingcompetitions.Thiswillraisestudents'awarenessofsustainabledevelopment.

Strategy2:Setupanenvironmentalprotectionclub,wherestudentscanshareideas,participateinprojects,andadvocateforgreenpracticesinschool.

Strategy3:Integratesustainabledevelopmentconceptsintothecurriculum,allowingstudentstolearnaboutenvironmentalissuesandsolutionsinvarioussubjects.

3.分析題：分析課本中Unit5的一篇環(huán)保文章，總結(jié)文章中的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。用自己的話簡要概括文章的主旨。

示例答案：

ArticleAnalysis:"TheImportanceofBiodiversityConservation"

Thearticlearguesthatbiodiversityconservationiscrucialformaintainingecologicalbalanceandhumanwell-being.Itprovidesseveralpiecesofevidence,suchastheimpactofdeforestationonspeciesextinctionandtheroleofbiodiversityinprovidingecosystemservices.Theconclusionemphasizestheneedforimmediateactionstoprotectbiodiversity,includingestablishingnaturereservesandimplementingsustainablelandmanagementpractices.

4.創(chuàng)作題：以“環(huán)境保護(hù)，從我做起”為口號，設(shè)計(jì)一份海報(bào)或PPT，展示至少三個環(huán)保小貼士，并解釋它們的意義。

示例答案：

Poster/PPTDesign:"EnvironmentalProtectionStartswithMe"

Tip1:Turnofflightsandwaterwhennotinuse.Thissimpleactioncansaveenergyandreducecarbonemissions.

Tip2:Usereusableshoppingbagsinsteadofdisposableplasticbags.Thishelpsreduceplasticwasteandprotectstheenvironment.

Tip3:Sortgarbageforrecycling.Properwastemanagement