2024年江蘇省鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)中考二模語(yǔ)文試題（解析版）

2024年初中結(jié)業(yè)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬評(píng)價(jià)n

九年級(jí)語(yǔ)文試卷

本試卷共6頁(yè)，共22題，全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

一、積累運(yùn)用（20分）

1.閱讀語(yǔ)段，在下面的方格內(nèi)依次填寫拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音。

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，氣勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操（），前呼后y6ng

（）,撞向石壁，排排黃浪霎（）時(shí)碎成堆堆白雪。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳ch6ng（）著時(shí),

突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。（摘自

梁衡《壺口瀑布》）

【答案】sang擁sha騁

【解析】

本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。

推推揉操（sang）：連續(xù)不斷的推。

前呼后y6ng——前呼后擁：形容出行時(shí)隨從的人很多，氣派很大。這里指河水氣勢(shì)很大。

霎時(shí)（shA）：形容極短的時(shí)間。

馳chdng——馳騁：騎馬快速奔跑。

2.默寫。

①孔子闡述“君子”和“小人”不同的價(jià)值追求的句子是“,?！?/p>

②諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒(méi)的處境下，出任軍師，追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在《出師表》中寫到：“，

③，，中國(guó)詩(shī)酒文化，，歷史悠久獨(dú)具特色。李白的“,?！睂懗隽烁吲鬂M座、華麗炫目的

酒宴場(chǎng)景；范仲淹的“,?！苯杈剖惆l(fā)思鄉(xiāng)與功業(yè)未立的惆悵之情。

【答案】①.君子喻于義②.小人喻于利③.受任于敗軍之際④.奉命于危難之間

⑤.金樽清酒斗十千⑥.玉盤珍羞直萬(wàn)錢（7）.濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)

【解析】

本題考查古詩(shī)文背誦默寫能力。注意“樽”“羞”“直”“濁”“勒”字形正確書寫。

3.閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。

①戲曲是中國(guó)之美的o它是以演員表演為中心，以唱、念、做、打等手段為基礎(chǔ)，融文學(xué)、

音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等為一體的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)。

②戲曲之美，美在語(yǔ)言。戲曲語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，可以達(dá)到因情賦聲、以聲傳情的

戲曲之美，美在色彩。朱紅、大綠的“中國(guó)色”用于裝飾和美化舞臺(tái)。舞臺(tái)背景圖案樣式多變，或是草長(zhǎng)

鶯飛的田園風(fēng)光，或是的宮殿廟宇。戲曲之美，美在傳承。經(jīng)過(guò)曲藝人的發(fā)揚(yáng)和繼承，中華戲曲

呈現(xiàn)出百花齊放的景象。我們應(yīng)守正創(chuàng)新,探索行之有效的推廣模式，讓擁有數(shù)千年歷史的中國(guó)戲曲藝術(shù)

,新時(shí)代的活力。

（1）橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.縮影結(jié)果琳瑯滿目迸發(fā)B.縮影效果富麗堂皇迸發(fā)

C.掠影效果富麗堂皇迸濺D.掠影結(jié)果琳瑯滿目迸濺

（2）劃線句有一處語(yǔ)病，應(yīng)把.

【答案】（1）B（2）應(yīng)把“繼承”和“發(fā)揚(yáng)”調(diào)換順序。

【解析】

【分析】

【小問(wèn)1】

本題本題考查詞語(yǔ)的使用。

縮影：把面積較大的資料、圖片，利用攝影技術(shù)記錄在較小的感光片上。同類型的人或事物以具體而微的

方式呈現(xiàn)。

掠影：一掠而過(guò)的影像，指某些場(chǎng)面的大致情況（多用于標(biāo)題）

空一，根據(jù)“戲曲是中國(guó)之美的”語(yǔ)境可知，此處指中國(guó)之美以具體而微的方式呈現(xiàn)，應(yīng)使用“縮

影”。

結(jié)果：某個(gè)階段事物發(fā)展到最后時(shí)的情形、狀態(tài)。

效果：①由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果（多指好的）。②指演出時(shí)人工制造的風(fēng)雨聲、槍炮聲（音響

效果）和日出、下雪（光影效果）等。

空二，根據(jù)“戲曲語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，可以達(dá)到因情賦聲、以聲傳情的”語(yǔ)境可知，此處指

戲曲語(yǔ)言的效果等，應(yīng)使用“效果”。

琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。

富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場(chǎng)面華麗而盛大。

空三，根據(jù)“或是的宮殿廟宇”語(yǔ)境可知，此處指形容宮殿廟宇華麗雄偉，應(yīng)使用“富麗堂皇”。

迸發(fā)：由內(nèi)向外猛然噴發(fā)。

迸濺：向四外飛濺。

空四，根據(jù)“讓擁有數(shù)千年歷史的中國(guó)戲曲藝術(shù)新時(shí)代的活力?！闭Z(yǔ)境可知，此處指新時(shí)代的活力

由內(nèi)向外猛然噴發(fā)，應(yīng)使用“迸發(fā)”。

故選B。

【小問(wèn)2】

本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。

畫線句“經(jīng)過(guò)曲藝人的發(fā)揚(yáng)和繼承，中華戲曲呈現(xiàn)出百花齊放的景象”語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，把“繼承”和“發(fā)

揚(yáng)”調(diào)換位置。

4.根據(jù)材料，完成題目。

【材料一】

教育部日前印發(fā)通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)，明確以“浸潤(rùn)”作為美育工作的目標(biāo)和路徑，這

意味著美育課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)既要包含音樂(lè)、舞蹈、繪畫、影視、戲劇、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)類美育課程，

還要囊括以風(fēng)景、園林、山水等為感知對(duì)象的自然類美育課程，又要覆蓋物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)、數(shù)學(xué)規(guī)律

等理性之美的科技類美育課程，及體察生活、志愿服務(wù)的社會(huì)類美育課程等。讓學(xué)生在貝多芬的《命運(yùn)交

響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美，在山水變換中體悟道法自然的和諧之美，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)

新創(chuàng)造之美，在國(guó)家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的巨浪中感受社會(huì)主義制度之美，全面提升個(gè)體對(duì)美的感知能力，凈

化心靈，啟智創(chuàng)新。

（摘編自《為學(xué)生擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛》，《光明日?qǐng)?bào)》，2024年1月）

【材料二】

“故宮小書包”是故宮博物院面向鄉(xiāng)村兒童發(fā)起的公益活動(dòng)。今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，小書包中深

受孩子歡迎的《宮殿漫步》《文物風(fēng)華》《故人匠心》3本書的作者單霽翔，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播和50余所鄉(xiāng)村學(xué)

校的1萬(wàn)多名學(xué)生“面對(duì)面”聊讀書、談文化遺產(chǎn)，給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的“大師課”。另外，文化

和旅游部等有關(guān)部門聯(lián)合社會(huì)力量建設(shè)“云端美育”，搭建數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館、云音樂(lè)廳、云劇院等。

（《鄉(xiāng)村美育提升計(jì)劃甘肅行暨美育浸潤(rùn)進(jìn)校園活動(dòng)舉辦》，《甘肅日?qǐng)?bào)》，2024年01月）

【材料三】

截至目前，美育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)吸納了200多名新生美育專業(yè)志愿者。廣州圖書館在整合館藏資源的

基礎(chǔ)上，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動(dòng)，確定了美術(shù)、電影、音樂(lè)3個(gè)主攻方向，免費(fèi)向公眾提供美

育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來(lái)人員等特殊群體提供專場(chǎng)定制活動(dòng)。

（《藝術(shù)賦能社區(qū)美育人人可及》，《中國(guó)青年報(bào)》，2024年01月）

（1）請(qǐng)根據(jù)三則材料，說(shuō)說(shuō)實(shí)現(xiàn)美育時(shí)時(shí)、處處、人人的美育“浸潤(rùn)”有哪些途徑。

（2）下面《屈原》里的一句獨(dú)白是如何體現(xiàn)戲曲的臺(tái)詞之美的？

“啊，這宇宙中偉大的詩(shī)，你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，

你們是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。”

（3）材料一中說(shuō)“在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美”，請(qǐng)結(jié)合你喜歡的某一

藝術(shù)作品，談?wù)勀愕母形颉?/p>

【答案】（1）在學(xué)校廣泛開(kāi)設(shè)藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)展展演活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美

育資源共享；招募美育專業(yè)志愿者，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來(lái)人員

等特殊群體提供專場(chǎng)定制活動(dòng)。

（2）運(yùn)用了反復(fù)、排比、比喻等修辭，既強(qiáng)調(diào)了獨(dú)白的抒情效果，有力表達(dá)了感情；又具有詩(shī)的形式美,

回環(huán)往復(fù)，朗朗上口，很有氣勢(shì)。（意思對(duì)即可）

（3）示例一：我喜歡看梵高的《星空》，這幅畫以其強(qiáng)烈的色彩和旋轉(zhuǎn)的線條，傳達(dá)了一種強(qiáng)烈的生命力,

仿佛整個(gè)宇宙都在旋轉(zhuǎn)和流動(dòng)，充滿了力量。

示例二：我喜歡國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，它被稱為中華民族解放的號(hào)角，對(duì)激勵(lì)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神起

了巨大的作用，直到今天聽(tīng)來(lái)依然振奮人心。

【解析】

[小問(wèn)1]

本題考查材料提煉與概括

由【材料一】“教育部日前印發(fā)通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)，明確以‘浸潤(rùn)’作為美育工作的目標(biāo)

和路徑，這意味著美育課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)既要包含……等藝術(shù)類美育課程，還要囊括……自然類美育課程,

又要覆蓋……科技類美育課程，及體察生活、志愿服務(wù)的社會(huì)類美育課程等……全面提升個(gè)體對(duì)美的感知

能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新”可以概括出：學(xué)校要開(kāi)全開(kāi)足美育課程，全面提升學(xué)生對(duì)美的感知能力，凈

化心靈，啟智創(chuàng)新；

由【材料二】“單霽翔，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播和50余所鄉(xiāng)村學(xué)校的1萬(wàn)多名學(xué)生‘面對(duì)面’聊讀書、談文化遺產(chǎn)，

給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的‘大師課另外，文化和旅游部等有關(guān)部門聯(lián)合社會(huì)力量建設(shè)‘云端美育

搭建數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館、云音樂(lè)廳、云劇院等”可以概括出：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓更多的學(xué)生能夠

接觸到優(yōu)質(zhì)美育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；

由【材料三】“美育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)吸納了200多名新生美育專業(yè)志愿者……免費(fèi)向公眾提供美育教育，

并特別為青少年兒童、老年人、外來(lái)人員等特殊群體提供專場(chǎng)定制活動(dòng)”可以概括出：招募美育專業(yè)志愿

者，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來(lái)人員等特殊群體提供專場(chǎng)定制活動(dòng)。

【小問(wèn)2】

本題考查句子賞析。

《屈原》里的一句獨(dú)白"啊，這宇宙中偉大的詩(shī)，你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，

閃耀著的一切的一切，你們是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞"，運(yùn)用比喻的修辭手法，將風(fēng)雷電比作詩(shī)、音樂(lè)和

跳舞，“你們……你們……你們……”“都是……都是……"運(yùn)用反復(fù)，"你們風(fēng)，你們雷，你們電““你

們是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞”運(yùn)用排比，生動(dòng)形象、回環(huán)往復(fù)，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈地寫出風(fēng)雷電富有力量的特點(diǎn),

強(qiáng)調(diào)了獨(dú)白的抒情效果，有力表達(dá)了作者的感情。讀來(lái)朗朗上口，很有氣勢(shì)，具有詩(shī)歌的形式美。

【小問(wèn)3】

本題考查仿寫。只要結(jié)合某一藝術(shù)作品，談自己的感悟即可。

示例一：我喜歡讀魯迅的《吶喊》，這部作品以其犀利的筆觸和獨(dú)特的視角，描繪了中國(guó)社會(huì)的矛盾和人民

的苦難，對(duì)于喚醒國(guó)人的民族意識(shí)和自救意識(shí)有著深遠(yuǎn)的意義。

示例二：我鐘愛(ài)唐詩(shī)《春江花月夜》，它以優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的意象，描繪了一幅寧?kù)o而美麗的江畔夜景,

對(duì)于啟迪人們對(duì)美好生活的向往和追求有著重要的意義。

二、閱讀理解（共50分）

（一）（共6分）

閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。

【甲】

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【乙】

八月七日初入贛過(guò)惶恐灘①

蘇軾

七千里外二毛人②，十八灘頭一葉身。

山憶喜歡③勞遠(yuǎn)夢(mèng)④，地名惶恐泣孤臣。

長(zhǎng)風(fēng)送客添帆腹⑤，積雨浮舟減石鱗⑥。

便合與官充水手，此生何止略知津？

【丙】

過(guò)零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

【注】①本詩(shī)是作者遭貶赴惠州途中所作。②二毛人：頭發(fā)斑白的人。③喜歡：地名，在大散關(guān)上。這里

代指故鄉(xiāng)山水。④勞遠(yuǎn)夢(mèng)：憂思致遠(yuǎn)，憂惚如夢(mèng)。⑤添帆腹：勁風(fēng)鼓帆，使帆如大腹鼓起。⑥石鱗：水在

石上流，其波如魚鱗。

5.三首作品均巧妙運(yùn)用了數(shù)字。甲詞畫線句中的數(shù)字突出了。乙詩(shī)首聯(lián)的數(shù)字突出了o

丙詩(shī)中的數(shù)字突出了

6.甲乙兩首作品都是作者遭遇貶謫后的詞作，表現(xiàn)了作者曠達(dá)豪邁的情懷，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

7.文天祥經(jīng)過(guò)惶恐灘時(shí)，心境與環(huán)境相統(tǒng)一，蘇軾經(jīng)過(guò)惶恐灘時(shí)的心境是什么?（用一個(gè)詞語(yǔ)形容）

【答案】5.①.作者出獵時(shí)隨從之多，出獵場(chǎng)面宏大、壯觀；②.作者被貶路程之遙遠(yuǎn)、神態(tài)之

憔悴、處境之艱難；③.作者抗元四年的艱辛與不易，大業(yè)未成的苦痛。

6.甲詞中作者表達(dá)了自己雖年邁卻依舊關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、渴望得到朝廷重用、渴望報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。乙

詩(shī)中作者以頑強(qiáng)的意志和達(dá)觀的態(tài)度去面對(duì)人生劫難。

7.憂傷

【解析】

【分析】

【5題】

本題考查詩(shī)句賞析。

甲詞“千騎卷平岡”意思是：率領(lǐng)隨從和千騎席卷平展的山岡。聯(lián)系題目“密州出獵”可知，“千”字是

為了體現(xiàn)跟隨太守狩獵的隨從之多；借此來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)面的宏偉壯觀。

乙詩(shī)首聯(lián)“七千里外二毛人，十八灘頭一葉身”意思是：從七千里外貶謫來(lái)的毛發(fā)斑白之人，如一葉孤舟

在險(xiǎn)惡的十八灘頭飄零。聯(lián)系注釋“本詩(shī)是作者遭貶赴惠州途中所作”可知，“七千里”凸顯詩(shī)人被貶偏

遠(yuǎn)；“二毛人”指頭發(fā)斑白的人，體現(xiàn)詩(shī)人的年老力衰，神態(tài)憔悴；“十八灘頭”“一葉身”，寫詩(shī)人猶如

孤船在險(xiǎn)惡的灘頭飄蕩，體現(xiàn)詩(shī)人的處境艱難。

丙詩(shī)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”意思是：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬

過(guò)了四個(gè)年頭?！捌鹨唤?jīng)”因?yàn)榫ㄒ环N經(jīng)書，通過(guò)科舉考試而被朝廷起用作官?！八闹苄恰奔此闹苣?。

這些數(shù)字，高度概括了自己被俘前所經(jīng)歷的“辛苦遭逢”。抗元四年的艱辛與不易，大業(yè)未成的苦痛。

【6題】

本題考查思想感情理解。

甲詞中“鬢微霜，又何妨”，寫作者雖然雙鬢已白，但壯志未減；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，意思是：朝

廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢？“遣馮唐”出自《史記?馮唐列傳》；漢文帝時(shí)，魏尚

為云中太守，匈奴曾一度來(lái)犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾，后因報(bào)功文書上所載殺敵的數(shù)字與實(shí)際不

合（虛報(bào)了六個(gè)），被削職；經(jīng)馮唐代為辯白后，認(rèn)為判的過(guò)重，文帝就派馮唐“持節(jié)”（帶著傳達(dá)圣旨的

符節(jié)）去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔(dān)任云中郡太守。蘇軾仕途坎坷，此時(shí)調(diào)任密州太守，故以魏尚自許,

希望能得到朝廷的信任，渴望建功立業(yè)；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是：我將使盡力氣拉

滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)?！疤炖恰庇髦盖?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊(duì)；而“射”字

則體現(xiàn)了作者雖然年邁，但是仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，愿深入前線，展現(xiàn)出作者殺敵報(bào)國(guó)的雄心偉志。

乙詩(shī)首聯(lián)“七千里外二毛人，十八灘頭一葉身”意思是：從七千里外貶謫來(lái)的毛發(fā)斑白之人，如一葉孤舟

在險(xiǎn)惡的十八灘頭飄零。寫作者被貶偏遠(yuǎn)，神態(tài)憔悴、處境艱難。頷聯(lián)“山憶喜歡勞遠(yuǎn)夢(mèng)，地名惶恐泣孤

臣”意思是：思念故鄉(xiāng)山水使我憂思成夢(mèng)，地名叫惶恐灘更讓我憂傷。寫當(dāng)時(shí)心境的凄涼和仕途的險(xiǎn)惡。

頸聯(lián)“長(zhǎng)風(fēng)送客添帆腹，積雨浮舟減石鱗”意思是：長(zhǎng)帆受風(fēng)，如大腹鼓起，雨水暴漲，不見(jiàn)了水流石上

的波紋。寫順風(fēng)行舟的快意。尾聯(lián)“便合與官充水手，此生何止略知津？”我應(yīng)當(dāng)為官府充當(dāng)水手，豈止

是知道幾個(gè)渡口而已。雖命途坎坷，但是作者未曾消極悲觀，表現(xiàn)了詩(shī)人頑強(qiáng)的意志和達(dá)觀的態(tài)度，坦然

面對(duì)人生的坎坷。

【7題】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)乙詩(shī)頷聯(lián)“山憶喜歡勞遠(yuǎn)夢(mèng)，地名惶恐泣孤臣”的意思“思念故鄉(xiāng)山水使我憂思成夢(mèng)，地名叫惶恐灘

更讓我憂傷”既為自己思鄉(xiāng)而憂傷，也為文天祥的遭遇而憂傷，可知，蘇軾經(jīng)過(guò)惶恐灘時(shí)的心境是憂傷。

（二）（共13分）

閱讀選段，完成下面的題目。

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，

刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。...

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!

噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】李君名堡，號(hào)石濤，元和人。少讀書，刻厲為學(xué)，中乾隆三十六年辛卯科二甲進(jìn)士。四十五年,

選授陜西會(huì)寧縣知縣。堡到任之明年，適歲歉，視民疾苦，乃捐廉①賑饑，男婦老幼就食者以數(shù)萬(wàn)計(jì),度不

能贊②，日夜焦心。查有前任詳請(qǐng)修署③之官帑④得千金，遂詳報(bào)上官，以工代賑，自此城郭儒學(xué)衙署俱煥

然一新，為士民所悅。

（節(jié)選自《履園叢話》

【注釋】①捐廉：指官吏捐獻(xiàn)除正俸之外的養(yǎng)廉銀。②贊：計(jì)算。③署：官署，衙門。④帑：金帛錢財(cái)。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①百?gòu)U具興（）②或異二者之為（）

③越明年（）④度不能贊（）

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。

①不以物喜，不以己悲。

②視民疾苦，乃捐廉賑饑，男婦老幼就食者以數(shù)萬(wàn)計(jì)。

10.［甲］文中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷？

11.李堡在思想上與范仲淹有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合［乙］文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】8.①.同“俱”，全、皆(2).或許③.第二年④.推測(cè)，估計(jì)

9.①不因外物和自己處境的變化而喜悲。

②看到百姓生活困苦，于是捐獻(xiàn)自己的養(yǎng)廉銀賑濟(jì)饑荒，男女老幼去吃的人用好幾萬(wàn)來(lái)計(jì)算。

10.以治國(guó)安邦為己任，憂在天下人之前，樂(lè)在天下人之后。(意思對(duì)即可)

11.李堡與范仲淹都有憂國(guó)憂民的思想。李堡捐獻(xiàn)銀兩，賑濟(jì)百姓，體恤民生多艱，心系百姓疾苦；''度不

能費(fèi)，日夜焦心”，呈報(bào)上級(jí)，以工代賑，大公無(wú)私，盡職盡責(zé)。這是李堡憂國(guó)憂民思想的具體體現(xiàn)。

【解析】

【8題】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

(1)句意：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。具：同“俱”，全，皆。

(2)句意：或許不同于以上兩種表現(xiàn)?；颍夯蛟S。

(3)句意：到了第二年。明年：第二年。

(4)句意：估量到花費(fèi)不能計(jì)算。度：推測(cè)、估量。

【9題】

本題考查文言句子翻譯能力。

(1)重點(diǎn)字詞：以，因?yàn)?；喜，高興；己，自己。注意其中互文的修辭手法，要翻譯出來(lái)。

(2)重點(diǎn)字詞：視，看到；乃，于是；賑，賑濟(jì)；就食，去吃；以，用。

【1。題】

本題考查對(duì)作者的情感的概括。

結(jié)合【甲】文中"嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”可知，句意是：唉！我曾經(jīng)探求古

時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？表面上寫“古仁人”的政

治理念，實(shí)際上是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達(dá)自己的政治理想；結(jié)合“先天下之憂而憂,

后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，句意是：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)。表達(dá)了一種以民

為本，憂國(guó)憂民的思想，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該把民眾的利益放在首位，把國(guó)家的繁榮和人民的幸福作為自己的責(zé)任,

即以治國(guó)安邦為己任，憂在天下人之前，樂(lè)在天下人之后；表達(dá)了他對(duì)國(guó)家興衰、民生疾苦的關(guān)注和擔(dān)憂。

他認(rèn)為，應(yīng)該在國(guó)家繁榮時(shí)居安思危，不沉醉于享樂(lè)；在國(guó)家困難時(shí)挺身而出，不逃避責(zé)任，要有居安思

危的憂患意識(shí)和苦己為人的奉獻(xiàn)精神，這是對(duì)儒家傳統(tǒng)“與民同樂(lè)”觀念的發(fā)展。

111題】

本題考查內(nèi)容理解和比較閱讀。

根據(jù)甲文“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，范仲淹具有憂國(guó)憂民的思想。乙文“堡到任之明年,

適歲歉，視民疾苦，乃捐廉賑饑，男婦老幼就食者以數(shù)萬(wàn)計(jì)。度不能贊，日夜焦心”句意是：李堡上任的

第二年，正巧年成歉收，看到百姓生活困苦，于是捐獻(xiàn)自己的養(yǎng)廉銀來(lái)賑濟(jì)饑荒，男女老幼去吃的人用好

幾萬(wàn)來(lái)計(jì)算。估量到（花費(fèi)）不能計(jì)算，日日夜夜感到焦慮?？梢?jiàn)，李堡捐獻(xiàn)銀兩，賑濟(jì)百姓，體恤民生多

艱，心系百姓疾苦；根據(jù)“查有前任詳請(qǐng)修署之官幫得千金，遂詳報(bào)上官，以工代賑”可知，李堡盡職盡

責(zé)，呈報(bào)上級(jí)，以工代賑，大公無(wú)私。這是李堡憂國(guó)憂民思想的具體體現(xiàn)。故李堡與范仲淹都有憂國(guó)憂民

的思想。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的

事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。

囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情?！?/p>

唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因外物和

自己處境的變化而喜悲，在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官則替君主擔(dān)憂。這樣

（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時(shí)候才快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)“在天下人憂之

前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧！??！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

【乙】李堡，號(hào)石濤，是元和人。年少讀書時(shí)，刻苦嚴(yán)格地學(xué)習(xí)，考中了乾隆三十六年辛卯科二甲的進(jìn)士。

乾隆四十五年，選定授以李堡陜西會(huì)寧縣知縣的官職。李堡上任的第二年，正巧年成歉收，看到百姓生活

困苦，于是捐獻(xiàn)自己的養(yǎng)廉銀來(lái)賑濟(jì)饑荒，男女老幼去吃的人用好幾萬(wàn)來(lái)計(jì)算。估量到花費(fèi)不能計(jì)算，日

日夜夜感到焦慮。探查得知前一任上報(bào)請(qǐng)求修整官署的官財(cái)有千兩黃金，于是詳細(xì)呈報(bào)上級(jí)官員，建議讓

百姓用做工領(lǐng)取工錢的方式來(lái)代替賑濟(jì)，從這以后，城墻、學(xué)校、府衙都出現(xiàn)全新的面貌，李堡被官員百

姓所喜歡。

（三）（共11分）

閱讀下列材料，完成下面題目。

【材料一】

①造字從象形開(kāi)始，這沒(méi)問(wèn)題，樹(shù)木就畫成工，水流就畫成去，不能熄滅的火就畫成小，鳥獸蟲魚

比較麻煩，但照畫。然而看似眼花繚亂的眼前世界，原來(lái)這么經(jīng)不起這樣深耕密植的摹寫，原來(lái)我們?nèi)庋?/p>

可見(jiàn)的世界，較之于我們的思維，顯得如此單薄而且疏闊，我們好多重要無(wú)比、非想非說(shuō)非寫不可的東西，

原來(lái)都不成像在肉眼可見(jiàn)的世界之中。

②除了眾多難以捕捉的抽象概念外，在原先具象摹寫的世界里也一定有新的麻煩跑出來(lái)，那就是具象

事物的再分割和細(xì)膩辨別的問(wèn)題。

③語(yǔ)言怎么解決這樣的困境呢？讓我們回想一下——事實(shí)上，用聲音而不是線條造型來(lái)命名的語(yǔ)言根

本就沒(méi)意識(shí)到如此的斷裂困境，管你具象抽象，管你要怎么進(jìn)行細(xì)部分割，它一視同仁，賦予一個(gè)獨(dú)特的、

不和他者混淆的聲音就行了，非常簡(jiǎn)單方便。大約所有的文字系統(tǒng)都在這階段轉(zhuǎn)了向，古埃及尤其是率先

走上這條路的先驅(qū)者之一。今天，我們?cè)诩埳萆厦婵吹奖确秸f(shuō)一只美麗的鳥，可能只代表了一個(gè)類似a

的發(fā)音，和任何翱翔于尼羅河上的禽類一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，那種以為可以看圖說(shuō)話、想賣弄點(diǎn)小聰明的人

會(huì)死得很難看。

④這里，中國(guó)文字還是有志氣些，不屈服地留在實(shí)像世界中繼續(xù)拼搏，其結(jié)果便是甲骨文中特別''肥

大”的會(huì)意字和指事字。幾乎每一個(gè)字都像一幅畫，一個(gè)來(lái)自極細(xì)膩觀察和極驚人想象力的創(chuàng)造成果值得

一個(gè)個(gè)用畫框框起來(lái)存留觀賞。

⑤但如此一個(gè)一個(gè)拼了老命造出來(lái)的字，卻也說(shuō)明中國(guó)人還沒(méi)找到一個(gè)更方便、更一勞永逸的大量造

字方法，畢竟，不這樣不算真正解決了困境。

⑥中國(guó)人對(duì)造字的最終解答，就是形聲字的發(fā)明和使用。

（選自唐諾《文字的故事》，有刪改）

【材料二】

①在漢字中，形聲字是最常用的造字方法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢字中有將近90%的形聲字。

②許慎先生說(shuō)：“形聲者，以事為名，取譬相成?！毙温曌挚梢砸环譃槎?，一半是形符，一半是聲符,

形符表達(dá)漢字的意義，聲符提示漢字的讀音。

③什么是形符呢？請(qǐng)看“溪、江、河、湖、海、洋”這幾個(gè)字，它們表示大大小小不同的水系，都和

水有關(guān)，因此都用“水”作為形符。“以事為名”，“事”是事物，也就是形符所表示的內(nèi)容。“名”指漢

字，“以事為名”指形聲字以形符為基礎(chǔ)來(lái)造字。

④聲符表示漢字的讀音。形聲字的聲符和這個(gè)字的讀音很像，但不是完全相同，就像給讀音打個(gè)比方

一樣。還以“溪、江、河、湖、海、洋”這幾個(gè)字為例：“溪、湖、洋”的聲符是什么？分別是“奚、胡、

羊”，聲符和形聲字的讀音一樣，“江、河、?！钡穆暦鞘裁?？分別是“工、可、每”，聲符的讀音和形

聲字不太一樣。

（整理自某知識(shí)分享博主）

【材料三】

假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見(jiàn)面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻兒動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆——那就可以肯定

他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。

（利哈喬夫《論教養(yǎng)》）

12.小潤(rùn)說(shuō)“漢字那么美好，仍然存在不少困境。”請(qǐng)你結(jié)合下面的思維導(dǎo)圖，協(xié)助概括漢字發(fā)展的困境。

漢字?jǐn)?shù)中有限

13.唐諾指出：“中國(guó)人對(duì)造字的最終解答，就是形聲字的發(fā)明和使用?！毙?rùn)認(rèn)為他的論證缺少具體實(shí)例,

需要完善，請(qǐng)你參加。

（象影，木）

這個(gè)僅字是（③

形0聲眾般相旌叫

木作為形旁的字，如（①“丘”少了一座山峰，指'忘”的意思是④

的聲旁賴有我意

，木作為聲帝的的是小山.

的作用.

字，如（②

（1）借助材料二，進(jìn)一步理解形聲字，完成卡片。

（2）哪張卡片最適合作為實(shí)例來(lái)完善唐諾的論證？說(shuō)明理由。

14.論證要有理，還要有感染力。請(qǐng)你借助課內(nèi)所學(xué)，仿照示例，提出論證建議。

示例：在《精神的三間小屋》中，畢淑敏運(yùn)用比喻論證，將處理喜怒哀樂(lè)比作“灑掃庭院”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的

形象性，給人以深刻的印象。所以，我建議將形聲字比作組裝機(jī)器，它的存在極大地加速了文字生產(chǎn)線的

發(fā)展，這能讓大家更形象地感受到形聲字的作用。

15.形聲字的發(fā)明與使用，突破了漢字表意的困境，由字及人，我們又將如何突破人生的困境呢？尋找你心

儀的形聲字，結(jié)合形符和聲符，說(shuō)一說(shuō)它對(duì)你突破人生困境的啟示。

備選字：路、悟、贏...

【答案】12.抽象概念難以摹寫；具象事物無(wú)法細(xì)膩分割、辨別

13.（1）桃；沐；返；（三個(gè)全寫對(duì)）心里有什么東西丟失了。

（2）甲可以用來(lái)完善實(shí)證，證明形聲字能夠突破象形字無(wú)法細(xì)膩分割、辨別具象事物的困境，擴(kuò)大書寫的

范圍，增加漢字的數(shù)量。分析可知：將“木”作為形旁，桃、櫻、梅等就可以很簡(jiǎn)單地表示出來(lái)，許多難

以具體分割的“樹(shù)木”就能夠有字可表，這就能夠證明形聲字通過(guò)形旁指示字的類屬，大批量地展示更細(xì)

化的具象事物。

14.《論教養(yǎng)》中，作者使用對(duì)比論證，列舉有教養(yǎng)和沒(méi)有教養(yǎng)的例子，讓讀者明白兩者的差異，引起讀者

深思。我們?cè)谶@里也可以將象形字無(wú)法精細(xì)地描摹桃、櫻、梅等木本植物的困境，以及形聲字大量、簡(jiǎn)單

地指明木本植物的類屬形成對(duì)比，讓讀者更深刻地感受形聲字的優(yōu)勢(shì)。

15.示例：路，從足，是形旁。從各，是聲旁。本意指道路，當(dāng)自己感到迷茫無(wú)助時(shí)，要知道，每一條路都

是靠腳走出來(lái)的，路在何方，路就在腳下。

【解析】

【12題】

本題考查材料提煉與概括。

(1)根據(jù)【材料一】第①段“我們好多重要無(wú)比、非想非說(shuō)非寫不可的東西，原來(lái)都不成像在肉眼可見(jiàn)的

世界之中”，第②段“除了眾多難以捕捉的抽象概念之外”可知：好多重要無(wú)比、非想非說(shuō)非寫不可的抽象

概念難以摹寫；

(2)根據(jù)【材料一】第②段“在原先具象摹寫的世界里也一定有新的麻煩跑出來(lái)，那就是具象事物的再分

割和細(xì)膩辨別的問(wèn)題”可知：具象事物難以細(xì)膩分割、辨別。

【13題】

(1)本題考查形聲字。

①由【材料二】第②段“形聲字可以一分為二，一半是形符，一半是聲符，形符表達(dá)漢字的意義，聲符提

示漢字的讀音”以及學(xué)習(xí)積累可知，以“木”作為形旁的形聲字有：柏、松、梅、楓、桃等。

②以“木”作為聲旁的形聲字，如"沐"。

③“返”是形聲字兼會(huì)意字，“走”是形旁，表示抬腳上路，“反”是聲旁，也表示返回?！白摺迸c“反”

聯(lián)合起來(lái)表示“沿著來(lái)路往回走”。本義是沿來(lái)路還歸。

④“忘”是形聲兼會(huì)意字。由“亡”“心”構(gòu)成，“亡”字有逃亡的含義，整個(gè)字意思是心里有什么東西

丟失了，由此產(chǎn)生忘記的含義。

(2)本題考查內(nèi)容理解。

甲卡片可以用來(lái)完善“中國(guó)人對(duì)造字的最終解答，就是形聲字的發(fā)明和使用”的實(shí)證。甲卡片中將''木"

作為形旁，柏、松、梅、楓、桃等就可以很簡(jiǎn)單地表示出來(lái)，許多難以具體分割的“樹(shù)木”就能夠有字可

表，這就能夠證明形聲字通過(guò)形旁指示字的類屬，大批量地展示更細(xì)化的具象事物。即：形聲字的發(fā)明和

使用讓造字法突破象形字無(wú)法細(xì)膩分割、辨別具象事物的困境，擴(kuò)大摹寫的范圍，增加漢字的數(shù)量。

【14題】

本題考查仿寫。根據(jù)示例，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，恰當(dāng)列舉文章篇目，準(zhǔn)確把握論證方法及其作用，能說(shuō)明形聲

字發(fā)展的意義即可。

如由【材料三】“假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見(jiàn)面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻兒動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆一一

那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人”以及原文內(nèi)容可知，《論教養(yǎng)》一文中，作者通過(guò)有教養(yǎng)、無(wú)教養(yǎng)的

對(duì)比分析，指出教養(yǎng)的核心是尊重他人，優(yōu)雅的風(fēng)度都源自于對(duì)他人的關(guān)注和尊重。告訴人們，要使自己

有修養(yǎng)，就必須養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。作者使用對(duì)比論證，列舉具體事例，讓讀者明白兩者的差異，引起

讀者深思。我們?cè)谶@里也可以將象形字無(wú)法精細(xì)地描摹桃、櫻、梅等木本植物的困境，和形聲字大量、簡(jiǎn)

單地指明木本植物的類屬形成對(duì)比，讓讀者更深刻地感受形聲字的優(yōu)勢(shì)。

【15題】

本題考查形聲字的探究?；卮鸨绢}可以先點(diǎn)明一下選取的字的形旁和聲旁，以及它們的意思。再談?wù)剰倪@

個(gè)字你得到哪些啟示，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢。

示例1：“悟"字，”是形旁，“吾”是聲旁，吾代表自己，我覺(jué)得在我遇到困境時(shí)，只有自己內(nèi)心真

正的明白道理，自己的感悟才能幫助自己突破困境。所以在遇到困難時(shí)，自己內(nèi)心能夠領(lǐng)悟才是走出困境

最重要的原因。

示例2：“贏”由“亡、口、月、貝、凡”組成，亡：危機(jī)意識(shí)，要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，抓住時(shí)機(jī)，必須隨

時(shí)了解和掌握環(huán)境的變化，熟知生于憂患，死于安樂(lè)的道理；口：溝通能力，善于在任何場(chǎng)合宣傳自己的

形象和宗旨、目標(biāo)和決心，成功的溝通是雙向，既要有好的表達(dá)能力，也要有好的傾聽(tīng)能力；月：月在古

漢語(yǔ)中指肉，這里的“月”指強(qiáng)身健體，成大事者需要強(qiáng)健的身體，身體是革命的本錢；貝：取財(cái)有道，

財(cái)富是物質(zhì)基礎(chǔ)，但不義之財(cái)不可??；凡：心態(tài)平和，從最壞處著想，向最好處努力，爭(zhēng)取目標(biāo)成功，但

結(jié)果不一定如意，度量要大，眼界要寬，心態(tài)要好，手段要強(qiáng)。啟發(fā)我們面對(duì)人生困境，要不斷向著目標(biāo)

努力，不斷提高自己各方面的能力，最后就會(huì)獲得成功。

（四）（共15分）

閱讀文章，完成下面的題目。

李廣丟牛

①李廣家的牛丟了，在十五年前一個(gè)有星星的夜晚。

②牛是一頭健壯的成牛，偷牛賊在土墻上掏了個(gè)圓洞，不聲不響地把牛偷跑了。這頭牛脾氣不好，我

見(jiàn)過(guò)它與李廣爹在田地里較勁，半個(gè)下午，牛和人硬是一步?jīng)]動(dòng)。我好奇偷牛賊如何讓牛乖乖聽(tīng)話，又如

何費(fèi)勁巴力地從洞里鉆出去，一起消失在茫茫夜色里。

③那天李廣爹起夜，習(xí)慣性地去聽(tīng)牛吧唧吧唧反芻。牛屋里靜悄悄的，他心里一驚：“鄰村前幾天丟

過(guò)牛，咱家的牛莫不是被偷了？”他猜對(duì)了。

④李廣一家人立即亂作一團(tuán)。李廣剛過(guò)門的老婆臨危不亂，說(shuō)：“爹，您去喊幾位叔，讓二叔去派出

所報(bào)案，您和其他叔順西邊大路尋。李廣，你去喊阿西、夏木、夏暉、李軍，順著南邊大路尋。如果尋到,

不要硬碰硬，嚇唬就行，我們是尋牛，不是拼命?！崩顝V的二叔是小學(xué)老師，報(bào)案能把事情說(shuō)清楚。我們

夏村北邊是田地，有很多排水溝，東邊的路幾天前被水沖斷了，偷牛賊只能走西邊和南邊兩條路。我和李

廣他們出了村，踏著露水，頂著月光，順著南邊的大路急匆匆地走，其實(shí)有點(diǎn)茫然。我們用手電筒照明，

把眼睛湊到路面，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)牛蹄印。走啊走，開(kāi)始的那股新鮮刺激感蕩然無(wú)存，疲憊和無(wú)趣涌上心頭。經(jīng)

過(guò)一些黑竣期的村莊時(shí)，狗叫聲震天，我們不敢進(jìn)村，只能繼續(xù)順著路走。繞啊繞，走啊走，竟然看見(jiàn)鎮(zhèn)

化肥廠煙囪上的燈光了。我默算，差不多走了二十里地。

⑤大家都不說(shuō)話，太無(wú)趣，我問(wèn)：“土墻上的洞那么小，牛怎么會(huì)那么聽(tīng)話，從洞里鉆出去？”夏木

大我們幾歲，他說(shuō)：“偷牛賊會(huì)牛語(yǔ)。”十九歲的我驚奇不已：“會(huì)牛語(yǔ)？”“嗯，”李廣說(shuō)，“像咱村

西頭的‘老繭子'，別看他著頭奔腦的，可長(zhǎng)著兔子眼呢，下夾子逮兔子，沒(méi)空過(guò)?！毕哪締?wèn)：“咱尋了這

么遠(yuǎn)，連個(gè)牛蹄印都沒(méi)看見(jiàn)啊?！卑⑽鹘釉挘骸翱隙ㄊ峭蹬Ｙ\拿布包住牛蹄子了。”

⑥漫天繁星，不見(jiàn)月亮。我們走啊走，星稀少了，毛茸茸的大半個(gè)月亮在西邊天空懸著。東邊天空浮

現(xiàn)一絡(luò)妙魚肚白。幾個(gè)人中只有李廣上身穿著短袖T恤，其他人都光著膀子。夏夜不冷，李廣又喊得急，

我們幾個(gè)慌里慌張地跑出來(lái)，都沒(méi)顧上穿上衣。

⑦到鎮(zhèn)邊上了，李廣說(shuō)：“我請(qǐng)大家喝豆沫吧?！闭l(shuí)都沒(méi)說(shuō)話。李廣長(zhǎng)得高大，低頭拿圓眼睛看我們,

大家眼睛盯著腳尖，腳尖朝著鎮(zhèn)上豆沫店。自然，李廣的腳尖也只能朝鎮(zhèn)上豆沫店了。我是想喝胡辣湯的,

但不好意思說(shuō)。喝完豆沫吃完油條，李廣說(shuō)：“我們順道去派出所打聽(tīng)打聽(tīng)?！毕哪敬騻€(gè)飽嗝說(shuō)：“說(shuō)不

定牛被派出所的人找到了，拴在院子里呢。"大家忽然莫名興奮，估計(jì)都像我一樣在心里勾勒牽著?；卮?

引來(lái)街坊鄰居矚目的情景。那會(huì)兒我該說(shuō)些什么話呢？就謙虛地說(shuō)：“不就是尋頭牛嗎，幸而不辱使命。'

我想著想著，眼前已經(jīng)是派出所大門了。

⑧院子里空空如也，哪有牛的影子？有個(gè)值班警察出來(lái)了，聽(tīng)完我們的話，說(shuō)：“有消息第一時(shí)間通

知你們，都先回家吧。"我們走出派出所大門，來(lái)鎮(zhèn)上趕早集的人盯著我們看，眼神復(fù)雜。

⑨三天后，夏村有兩個(gè)消息在村中心飯場(chǎng)傳播開(kāi)了：一是李廣家的牛找到了，李廣爹和李廣去鎮(zhèn)上派

出所把牛領(lǐng)了回來(lái)，李廣二叔還給派出所寫了一封感謝信；二是我被退婚了，女方家把寫有我生辰八字的

大紅帖退了回來(lái)，并索要寫有女孩云嫻生辰八字的紅帖。

⑩女孩云嫻長(zhǎng)得文靜秀氣，我是喜歡的，相親時(shí)女方家也中意我，換帖訂婚才半年多，女方家咋就反

悔了呢？我爹想挽救這段姻緣，問(wèn)我的意見(jiàn)，要不要他去請(qǐng)女孩的表舅也就是媒人喝酒問(wèn)問(wèn)，或者我去找

云嫻問(wèn)問(wèn)。我被媒人黑著臉扔喜帖退婚的做派傷了自尊，說(shuō)：“爹，退婚就退婚吧，沒(méi)緣分就不強(qiáng)求了。'

于是，婚退了。

?又過(guò)了一個(gè)多月，我才聽(tīng)說(shuō)女方家退婚的原因。原來(lái)，那天我和李廣幾個(gè)人光著膀子從派出所出來(lái),

云嫻爹趕早集正好看見(jiàn)了，認(rèn)為我要么是賭博，要么是干了其他壞事被派出所帶走了。

?村里人便拿我退婚的事說(shuō)笑：“李廣丟了頭牛，夏暉丟了個(gè)老婆?！崩顝V要請(qǐng)我喝酒，說(shuō)是賠罪，

我拒絕了。李廣何罪之有？

（《傳奇?傳記文學(xué)選刊》2024.02）

16.梳理文章，概括主要情節(jié)，完成下面圖表，并寫出小說(shuō)故事是圍繞什么展開(kāi)的。

17.聯(lián)系上下文，揣摩第⑦段劃線句的含義。

到鎮(zhèn)邊上了，李廣說(shuō)：“我請(qǐng)大家喝豆沫吧。"誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話。李廣長(zhǎng)得高大，低頭拿圓眼睛看我們，大家

眼睛盯著腳尖，腳尖朝著鎮(zhèn)上豆沫店。自然，李廣的腳尖也只能朝鎮(zhèn)上豆沫店了。

18.“李廣的?！痹谖闹杏惺裁醋饔茫?/p>

19.李廣要請(qǐng)我喝酒，被“我”拒絕了，為什么？你認(rèn)為退婚事件，罪在何處？

20.李廣丟了牛，卻導(dǎo)致“我”丟了媳婦，情節(jié)出人意料，但是也在情理之中，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

【答案】16.李廣找牛眾人派出所尋牛未果尋牛事件結(jié)果以訛傳訛

17.大家?guī)椭顝V尋了一夜的牛，李廣出于客氣，請(qǐng)大家喝豆沫。大家都想喝豆沫，但是嘴上不好意思說(shuō)。

李廣理解了大家的意思，只能請(qǐng)大家喝豆沫。

18.貫穿全文始終，是文章的線索牛的健壯和離奇失蹤形成對(duì)比，為眾人找牛埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

以牛的丟失設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

19.（1）我認(rèn)為退婚事件錯(cuò)誤不在李廣。（2）云嫻爹看到“我”從派出所走出來(lái)，產(chǎn)生了誤解，也沒(méi)有核

實(shí)。我因?yàn)楸粋俗宰穑瑳](méi)有再去問(wèn)具體情況。

20.我們因?yàn)樵乱拐遗?，走的急，所以都光著膀子，一大早光著膀子從派出所出?lái)，容易被人誤解。此時(shí)剛

巧被云嫻的爹看到，引發(fā)了遐想。涉及到女兒的幸福，也怕旁人不告知原因，所以云嫻爹選擇了不問(wèn)緣由

直接退婚?！拔摇币?yàn)楸煌嘶?，并且人盡皆知，傷了自尊，也沒(méi)有再去解釋挽回，最終導(dǎo)致丟了媳婦。

【解析】

【16題】

本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“1、眾人月夜尋?！钡奶崾?，找到⑥段“漫天繁星，不見(jiàn)月亮。我們走啊走，星稀少了……

夏夜不冷，李廣又喊得急，我們幾個(gè)慌里慌張地跑出來(lái)，都沒(méi)顧上穿上衣”可概括為：李廣找牛；

（2）根據(jù)題干“1、眾人月夜尋?！钡奶崾竞蛯?duì)（1）的概括，找到⑦段“到鎮(zhèn)邊上了，李廣說(shuō)：'我請(qǐng)大

家喝豆沫吧。'”和⑧段“子里空空如也，哪有牛的影子”可概括為：眾人派出所尋牛未果；

（3）根據(jù)題干“1、眾人月夜尋?！钡奶崾竞蛯?duì)（2）的概括，找到⑨段“三天后，夏村有兩個(gè)消息在村中

心飯場(chǎng)傳播開(kāi)了”至?段“……李廣何罪之有？”可概括為：尋牛事件結(jié)果以訛傳訛。

【17題】

本題考查語(yǔ)句理解。

第⑦段劃線句“到鎮(zhèn)邊上了，李廣說(shuō)：‘我請(qǐng)大家喝豆沫吧。'誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話。李廣長(zhǎng)得高大，低頭拿圓眼

睛看我們，大家眼睛盯著腳尖，腳尖朝著鎮(zhèn)上豆沫店。自然，李廣的腳尖也只能朝鎮(zhèn)上豆沫店了?！保Y(jié)合④

段“我和李廣他們出了村，踏著露水，頂著月光，順著南邊的大路急匆匆地走，其實(shí)有點(diǎn)茫然。我們用手

電筒照明，把眼睛湊到路面，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)牛蹄印……我默算，差不多走了二十里地”和⑥段“我們走啊走，

星稀少了，毛茸茸的大半個(gè)月亮在西邊天空懸著。東邊天空浮現(xiàn)一給絡(luò)魚肚白”可知，“到鎮(zhèn)邊上了，李

廣說(shuō)：'我請(qǐng)大家喝豆沫吧。'"意思是，大家?guī)椭顝V尋了一夜的牛，李廣出于客氣，請(qǐng)大家喝豆沫。

結(jié)合下文“我是想喝胡辣湯的，但不好意思說(shuō)”可知，“誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話。李廣長(zhǎng)得高大，低頭拿圓眼睛看我

們，大家眼睛盯著腳尖，腳尖朝著鎮(zhèn)上豆沫店”意思是大家都想喝豆沫，但是嘴上不好意思說(shuō)?！白匀唬?/p>

李廣的腳尖也只能朝鎮(zhèn)上豆沫店了”意思是李廣理解了大家的意思，只能請(qǐng)大家喝豆沫。

【18題】

本題考查詞語(yǔ)的作用。

根據(jù)①段“李廣家的牛丟了”、③段“那天李廣爹起夜，習(xí)慣性地去聽(tīng)牛吧唧吧唧反芻”、④段“我們用

手電筒照明，把眼睛湊到路面，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)牛蹄印”、⑧段“院子里空空如也，哪有牛的影子”和⑨段“三天

后，夏村有兩個(gè)消息在村中心飯場(chǎng)傳播開(kāi)了：一是李廣家的牛找到了”等可知，“李廣的?！必灤┤氖?/p>

終，是行文線索；結(jié)合②段“牛是一頭健壯的成牛，偷牛賊在土墻上掏了個(gè)圓洞，不聲不響地把牛偷跑了。

這頭牛脾氣不好，我見(jiàn)過(guò)它與李廣爹在田地里較勁，半個(gè)下午，牛和人硬是一步?jīng)]動(dòng)。我好奇偷牛賊如何

讓牛乖乖聽(tīng)話，又如何費(fèi)勁巴力地從洞里鉆出去，一起消失在茫茫夜色里”可知，牛的健壯和離奇失蹤形

成對(duì)比，為眾人找牛埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；結(jié)合⑤段“我問(wèn)：‘土墻上的洞那么小，牛怎么會(huì)那么

聽(tīng)話，從洞里鉆出去？’……阿西接話：'肯定是偷牛賊拿布包住牛蹄子了。'”可知，以牛的丟失設(shè)置

懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

【19題】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)?段“李廣何罪之有？”可知，我認(rèn)為退婚事件錯(cuò)誤不在李廣。

根據(jù)?段“原來(lái)，那天我和李廣幾個(gè)人光著膀子從派出所出來(lái)，云嫻爹趕早集正好看見(jiàn)了，認(rèn)為我要么是

賭博，要么是干了其他壞事被派出所帶走了”可知，云嫻爹看到“我”從派出所走出來(lái)，產(chǎn)生了誤解，也

沒(méi)有核實(shí)。結(jié)合⑩段“我被媒人黑著臉扔喜帖退婚的做派傷了自尊，說(shuō)：'爹，退婚就退婚吧，沒(méi)緣分就

不強(qiáng)求了。'于是，婚退了”可知，我因?yàn)楸粋俗宰?，沒(méi)有再去問(wèn)具體情況。

【20題】

本題考查內(nèi)容理解。

情節(jié)出人意料根據(jù)⑥段“夏夜不冷，李廣又喊得急，我們幾個(gè)慌里慌張地跑出來(lái)，都沒(méi)顧上穿上衣”和⑧

段“我們走出派出所大門，來(lái)鎮(zhèn)上趕早集的人盯著我們看，眼神復(fù)雜”可知，因?yàn)樵乱拐遗?，走的急，?/p>

以大家都光著膀子，一大早光著膀子從派出所出來(lái)，容易被人誤解。

在情理之中：根據(jù)?段“原來(lái)，那天我和李廣幾個(gè)人光著膀子從派出所出來(lái)，云嫻爹趕早集正好看見(jiàn)了，

認(rèn)為我要么是賭博，要么是干了其他壞事被派出所帶走了"可知，我們光著膀子從派出所出來(lái)剛巧被云嫻

的爹看到，引發(fā)了遐想。涉及到女兒的幸福，也怕旁人不告知原因，所以云嫻爹選擇了不問(wèn)緣由直接退婚。

結(jié)合⑨段“三天后，夏村有兩個(gè)消息在村中心飯場(chǎng)傳播開(kāi)了……二是我被退婚了，女方家把寫有我生辰八

字的大紅帖退了回來(lái)，并索要寫有女孩云嫻生辰八字的紅帖”和⑩段“我被媒人黑著臉扔喜帖退婚的做派

傷了自尊，說(shuō)：'爹，退婚就退婚吧，沒(méi)緣分就不強(qiáng)求了。'于是，婚退了"“我”因?yàn)楸煌嘶?，并且?/p>

盡皆知，傷了自尊，也沒(méi)有再去解釋挽回，最終導(dǎo)致丟了媳婦。

（五）名著閱讀。（5分）

21.“孝親敬老”是中華民族傳統(tǒng)美德，我校正開(kāi)展“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?孝文化”宣傳周活動(dòng)。小潤(rùn)和小

洲積極參加活動(dòng)，兩人想到初中階段讀過(guò)的推薦名著，進(jìn)行了熱烈的討論。

請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)完成題目。

（1）小潤(rùn)：《水滸傳》中被稱為“孝義黑三郎”的宋江，就很孝順，他Ao（請(qǐng)寫一個(gè)代表事

例）

小洲I：我覺(jué)得《儒林外史》中的B也很孝順，他二十年走遍天下，尋訪父親，歷盡磨難，初衷

不改。后在成都城外山庵中尋得落發(fā)為僧卻不肯與他相認(rèn)的父親，他便就近住下，砍柴挑土，盡力侍奉，

其父死后，他又?jǐn)y其骸骨回湖廣老家。

小潤(rùn)：不過(guò)，封建禮教之下的孝道也有值得我們思考、批判的地方，魯迅在《朝花夕拾》的《二十四孝圖》

中提到的C等故事，就曾讓他對(duì)封建孝道望而生畏。

（2）根據(jù)小潤(rùn)和小洲的討論，請(qǐng)你從對(duì)待父母和對(duì)待自己兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)如何行孝？

【答案】（1）①.A事例1：他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危為重，冒險(xiǎn)回村接父親上梁山避

禍。

事例2：因廣結(jié)天下英雄，恐禍及老父，主動(dòng)提出與父親斷絕關(guān)系（按照當(dāng)時(shí)的法律，如果父親指控兒子忤

逆，父子關(guān)系就會(huì)斷絕），這樣做可以確保他的家人不會(huì)因?yàn)樗姆缸镄袨槎艿綘窟B。

事例3：他怒殺閻婆惜，出門避禍時(shí)，聽(tīng)聞父親病逝，匆忙趕回家奔喪，導(dǎo)致被抓。

事例4：宋江少時(shí)在家，躬親侍奉太公，晨則省，昏則定，出必告，日日噓寒問(wèn)暖。（任選一個(gè)即可，要寫

具體細(xì)節(jié)，表述清楚）②.郭孝子③.老萊娛親、郭巨埋兒、臥冰求鯉（注意