小學(xué)校本教研制度

———學(xué)校校本教研制度學(xué)校校本教研制度1一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以老師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論引導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、自動(dòng)的發(fā)展和老師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。二、校本教研總體要求校本教研的目的是推動(dòng)新課程試驗(yàn)的實(shí)施及提高老師素養(yǎng)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必需放在教學(xué)和課程改革試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必需放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必需放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化上；生長點(diǎn)必需放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和老師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移，推動(dòng)新課程試驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程試驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負(fù)總責(zé)，科導(dǎo)處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參加的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。三、校本教研重要形式建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)溝通、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)引導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課競賽等教學(xué)觀摩活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，以及課題研究尤其是小課題研究等，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。敏捷運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。1、自我反思。老師的自我對(duì)話，對(duì)本身行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合老師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)本身教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，訂立對(duì)策。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話。重視以老帶新，以強(qiáng)帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見。以老師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位訂立計(jì)劃開展研究。3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，另一方面提倡老師從專業(yè)的知名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校老師素養(yǎng)提高，形成我校優(yōu)勢(shì)專家群體。四、校本教研具體制度（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研，訂立校本教研制度，引導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室訂立校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體老師樂觀參加校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參加教學(xué)研究，舉辦專題講座，向老師介紹教學(xué)研究方法，引導(dǎo)各部門開展校本教研，成為老師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力氣之一、3、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題，親自參加校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力氣，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。（二）教研職能部門管理1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織學(xué)科組組長，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，溝通研討，舉辦信息溝通會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐引導(dǎo)。4、部門負(fù)責(zé)人的重要任務(wù)為：①自發(fā)參加校本教研活動(dòng)，提高老師科研素養(yǎng)。②組織老師學(xué)習(xí)教育理論，開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動(dòng)。③組織好骨干老師評(píng)審工作，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。④實(shí)施青藍(lán)工程，組織好師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)開展幫扶工作。⑤依據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必需的引導(dǎo)與幫忙。⑥每學(xué)期聽課20節(jié)以上。⑦做好宣傳工作，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。（三）教研組管理1、教研組是學(xué)校組織老師開展教材、教法研究，探究教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有肯定的思想水平和組織本領(lǐng)的老師擔(dān)負(fù)。各教研組長要搭配教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。3、教研組組長的重要任務(wù)為：①依照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開學(xué)初訂立可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。②組織老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。③組織老師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、研討教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)悟教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素養(yǎng)提高與老師的專業(yè)化發(fā)展。④全組每月組織兩次老師開展相關(guān)主題的研討會(huì)，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)，訂立本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探究規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。⑤組織組內(nèi)每位老師每個(gè)月至少向?qū)W校網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。⑥率領(lǐng)本組老師申報(bào)教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有重要研究方向和內(nèi)容。（四）課題組管理1、課題組是老師依據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題構(gòu)成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。2、課題構(gòu)成立后，隸屬學(xué)校教科室，依照課題計(jì)劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。3、課題組組長的重要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。②組織集體訂立課題研究方案，明確課題構(gòu)成員的研究任務(wù)。③切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包含理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)，及時(shí)向校教科室介紹組內(nèi)老師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì)。⑤定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。（五）老師隊(duì)伍管理1、認(rèn)真樂觀參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的老師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)，或者上移植課。2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)老師要定時(shí)參加并樂觀發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3、老師參加校本教研必需完成以下常規(guī)工作：①定時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。②在開學(xué)初訂立本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑤每學(xué)期老師聽課10節(jié)以上。⑥每學(xué)期力爭供應(yīng)一節(jié)呈現(xiàn)課、研討課等。五、校本教研活動(dòng)要求（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展老師間的溝通與合作研究。2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不絕提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題本領(lǐng)，提高課程開發(fā)和建設(shè)本領(lǐng)，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與引導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人等。4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別溝通。學(xué)校校本教研制度2為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作，提高全體老師參加課改試驗(yàn)的本領(lǐng)，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推動(dòng)課程改革中的作用，促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實(shí)，進(jìn)一步搞好課改試驗(yàn)工作，訂立本方案。一、引導(dǎo)思想。全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以老師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、有效的教研機(jī)制，努力學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施方案。1、健全組織，加強(qiáng)管理力度。以校為本的教研制度是新課程實(shí)踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校校長第一把手親自抓，教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長參加的教學(xué)研究制度。2、創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為了促進(jìn)每位老師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校鼓舞老師樹立終身學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、到處、事事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠老師學(xué)習(xí)與實(shí)踐來探究，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位老師更新觀念，變化角色，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，學(xué)習(xí)專家課改理論和他人的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)不絕生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。3、以學(xué)校教學(xué)研究為載體，全面推動(dòng)課改工作校本教研制度的理念是老師是研究的主體，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的.。具體來講學(xué)校要立足本校實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種具體問題。（1）構(gòu)筑教研平臺(tái)，推動(dòng)校本教研制度的建設(shè)；（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。三、具體做法1、期初，有計(jì)劃地布置好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容有骨干老師的經(jīng)驗(yàn)溝通、公開課觀摩等，老師都要做好筆記，以便于改進(jìn)本身的教育教學(xué)。2、每人讀一本教育教學(xué)專著，及時(shí)記好理論筆記，每兩月檢查一次。3、鼓舞老師自學(xué)與培訓(xùn)，自學(xué)新課標(biāo)的精髓，樂觀參加各級(jí)各類培訓(xùn)，如骨干老師培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、校本課程研究培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等，其中校本培訓(xùn)是學(xué)校老師培訓(xùn)的重要形式，學(xué)校利用本校各級(jí)骨干老師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢(shì)，采取一幫一的老師互助活動(dòng)，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的本領(lǐng)。4、由教導(dǎo)處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當(dāng)前亟待解決的教學(xué)熱點(diǎn)問題為主題，讓老師結(jié)合本身教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行研討、溝通，利用老師集體智慧來為本身的教育教學(xué)服務(wù)。5、連續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動(dòng)，加強(qiáng)隨堂聽課，聽課老師應(yīng)認(rèn)真記好筆記，就課堂中存在的問題及時(shí)反饋、溝通，實(shí)事求是地填寫課堂評(píng)價(jià)表。6、由教研組長負(fù)責(zé)本教研組的研討活動(dòng)，每人每學(xué)期上一堂研究課，并進(jìn)行說課，聽課老師進(jìn)行評(píng)課，并說本身的教學(xué)設(shè)想。7、每周的周三、周四下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，按學(xué)科進(jìn)行說課活動(dòng)，來提高備課的質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。8、樂觀搭配家長學(xué)校的工作，實(shí)行家長開放日活動(dòng)，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。9、加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，訂立相應(yīng)的研討活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)行資源共享。10、做好課題的管理工作，針對(duì)教學(xué)中的困惑，形成本身研究的課題，旨在平常做個(gè)有心人，把本身在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析，反思教學(xué)中的成功與缺憾之處，寫下本身的校本教研故事。11、鼓舞老師樂觀撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，提升老師的專業(yè)理論水平。12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺(tái)帳資料的積累工作。學(xué)校校本教研制度31、凡在校本教研活動(dòng)中，自動(dòng)樂觀，資料積累充分，教學(xué)效果提高明顯的科任老師，予以稱贊，并記入老師專業(yè)發(fā)展檔案。2、承當(dāng)課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學(xué)期有肯定質(zhì)量的總結(jié)或在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文，每學(xué)期嘉獎(jiǎng)40元。每學(xué)年定時(shí)結(jié)題，并有較高質(zhì)量的教研論文，市級(jí)課題結(jié)題嘉獎(jiǎng)200元，縣級(jí)結(jié)題嘉獎(jiǎng)100元，課題組負(fù)責(zé)人市級(jí)嘉獎(jiǎng)200元，縣級(jí)嘉獎(jiǎng)100元。同時(shí)結(jié)合其教學(xué)成績可介紹這鎮(zhèn)級(jí)骨干老師，和縣級(jí)教學(xué)能手或縣級(jí)骨干老師的優(yōu)秀人選。3、教研組在校本教研工作中成績突出，成績明顯，依照教研組考核實(shí)施方法，可評(píng)為優(yōu)秀教研組，教研組長評(píng)為優(yōu)秀教研組長，按考核實(shí)施方法予以嘉獎(jiǎng)，并記入老師專業(yè)發(fā)展檔案。4、凡今后在評(píng)優(yōu)樹模等方面，課題研究沒有成績或沒有論文將降低一個(gè)檔次入選。5、在日常教研活動(dòng)中參加不樂觀，筆記資料等不齊全，達(dá)不到教研常規(guī)要求的，不評(píng)比，不評(píng)先進(jìn)，并記入老師專業(yè)發(fā)展檔案。本制度自20xx年2月起執(zhí)行，執(zhí)行過程中有什么問題可及時(shí)向教導(dǎo)處和校長反映。學(xué)校校本教研制度4新課程的實(shí)施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和老師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。結(jié)合校本培訓(xùn)管理方法及我校工作實(shí)際，特訂立本制度。一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以老師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論引導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、自動(dòng)的發(fā)展和老師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。二、校本教研總體要求校本教研的目的是推動(dòng)新課程試驗(yàn)的實(shí)施，及提高老師素養(yǎng)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必需放在教學(xué)和課程改革試驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必需放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必需放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化上；生長點(diǎn)必需放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和老師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推動(dòng)新課程試驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程試驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要總負(fù)責(zé)，分管副校長直接抓，教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參加的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。三、校本教研重要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)溝通、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)引導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干老師與老師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻(xiàn)課等活動(dòng)，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。敏捷運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。l、自我反思。老師的自我對(duì)話，對(duì)本身行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合老師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)本身教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，訂立對(duì)策。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話。重視“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。以老師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位訂立計(jì)劃開展研究。3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，另一方面提倡老師從專業(yè)的知名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校老師素養(yǎng)提高。四、校本教研具體制度（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研，訂立校本教研制度，引導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室訂立校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體老師樂觀參加校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參加教學(xué)研究，舉辦專題講座，向老師介紹教學(xué)研究方法，引導(dǎo)各部門開展校本教研，成為老師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力氣之一、3、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參加校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力氣，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。（二）教研職能部門管理。l、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，溝通研討，舉辦信息溝通會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。3、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐引導(dǎo)。4、部門負(fù)責(zé)人的重要任務(wù)為：①自發(fā)參加校本教研活動(dòng)，提高老師科研素養(yǎng)。②組織老師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。③依據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必需的引導(dǎo)與幫忙。④每學(xué)期聽課15節(jié)以上。⑤做好宣傳工作，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。（三）教研組管理。1、教研組是學(xué)校組織老師開展教材、教法研究，探究教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年肯定，原則上設(shè)組長1人。3、教研組長由教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有肯定的思想水平和組織本領(lǐng)的老師擔(dān)負(fù)。各教研組長要搭配教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。4、教研組活動(dòng)必需做到“定時(shí)、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計(jì)劃、研討、記錄、效果”：①依照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開學(xué)初訂立可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。②組織老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。③組織老師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、研討教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)悟教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素養(yǎng)提高與老師的專業(yè)化發(fā)展。④每學(xué)期至少組織全組老師開展1次校本教研流程觀摩活動(dòng)，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)，訂立本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探究規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。⑤組織組內(nèi)每位老師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息。⑥率領(lǐng)本組老師申報(bào)教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有重要研究方向和內(nèi)容。⑦率領(lǐng)本組老師依照《學(xué)校教研組考核說明》的要求樂觀創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。（四）老師隊(duì)伍管理。1、認(rèn)真樂觀參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的老師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)。2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)老師要定時(shí)參加并樂觀發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3、老師參加校本教研必需完成以下常規(guī)工作：①定時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。②在開學(xué)初訂立本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。③實(shí)施“六個(gè)一”工程。五、校本教研活動(dòng)要求（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展老師間的溝通與合作研究。2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不絕提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題本領(lǐng)，提高課程開發(fā)和建設(shè)本領(lǐng)，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與引導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人等。4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別溝通。（二）校本教研活動(dòng)過程要求1、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要訂立好認(rèn)真的活動(dòng)計(jì)劃、做好縝密的布置、按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分、效率高。2、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況。4、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。5、校本教研活動(dòng)的參加者要樂觀參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，努力搭配管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素養(yǎng)。六、校本教研獎(jiǎng)懲治法1、每學(xué)期依據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組，學(xué)期依據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組，優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組評(píng)比實(shí)施細(xì)則開展評(píng)比活動(dòng)，并予以肯定的嘉獎(jiǎng)。2、對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動(dòng)，按實(shí)際學(xué)時(shí)予以計(jì)算連續(xù)教育學(xué)分，報(bào)主管部門登錄。4、評(píng)比結(jié)果與老師個(gè)人年度考核及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)校本教研工作漠不關(guān)懷、無故不參加、態(tài)度差的老師不得參加各類評(píng)優(yōu)