2024年初中語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)文言文復(fù)習(xí)檢測(cè)訓(xùn)練知識(shí)競(jìng)賽(試題及答案)_第1頁(yè)
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惠州市演達(dá)中學(xué)2024年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)系列檢測(cè)競(jìng)賽

第二回合:課內(nèi)文言文知識(shí)(一)

說(shuō)明;滿(mǎn)分260分,用時(shí)90分鐘

班級(jí):姓名:得分:

一、《魚(yú)我所欲也》(《孟子》)★★★★★(28分)

魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所

欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,

故不為草()得也;死亦我所學(xué)(),所惡有甚于死者,故君()

有所不睜()也。如俅()人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何

不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是

則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是()

心也,人皆有之,賢者能勿喪()耳。

一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴()

爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯()禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮

室之美,妻妾之奉(),所識(shí)窮乏者得()我與()?鄉(xiāng)

()為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為

之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以早()乎?此

之謂失其本心。

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞,嘗試口譯全文。(14分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(8分)

(1)使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?

(2)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

(3)呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

(4)為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解分析,不下承的一項(xiàng)是()(3分)

A.本文開(kāi)篇用魚(yú)和熊掌不可兼得時(shí)“舍魚(yú)而取熊掌”為喻,引出在“生”與“義”不能兼

得的情況下“舍生取義”的觀(guān)點(diǎn)。

B.作者以嚴(yán)肅的態(tài)度,莊重的言語(yǔ),闡述生死與“義”的關(guān)系,指出“義”的價(jià)值高于生

命。

C.作者用“不食嗟來(lái)之食”和“不辯禮儀而受之”兩個(gè)例子,從正面論證了中心論點(diǎn)。

D.孟子認(rèn)為:在任何情況下,都要像賢者那樣,把義放在首位,必要時(shí)還要做到“舍生取

義”。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不下用的一項(xiàng)是()(3分)

A.文章開(kāi)頭,從人們常見(jiàn)的欲望談起,運(yùn)用比喻論證和類(lèi)比論證,進(jìn)而提出觀(guān)點(diǎn)。

B.”是亦不可以已乎”這個(gè)問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)不義行為的鄙視,希望停止不義行為的感情。

第1頁(yè)共32頁(yè)

C.“本心”是孟子基于人性本善的觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)的重要概念,孟子認(rèn)為普通人不易喪失“本

心”。

D.第二段用三個(gè)“鄉(xiāng)為身死而不受”組成排比句進(jìn)行今昔對(duì)比,批判了重利輕義的行為,

使論證更富有氣勢(shì)。

二、《醉翁亭記》(歐陽(yáng)修)★★★★★(44分)

子()滁聯(lián)()山也。其西南諸峰,林壑龍()美,望之哥灣

()而深本()者,瑯哪也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,

而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然咽()于泉上者,醉翁亭

也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名()之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于

此,飲少年()醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意()不在酒,

在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏()開(kāi),云歸而巖穴暝(),呼()明

變化者,山間之朝暮也。野芳()發(fā)而幽香,?。ǎ┠颈荆ǎ┒?/p>

繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)

亦無(wú)窮也。

至于負(fù)()者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),低僂提攜,往來(lái)而不

絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒冽(),山肴野

M(),雜然而前陟()者,太守宴也。宴明()之樂(lè),

非絲非竹,射者中,不(,)者勝,肺()等i)交錯(cuò),起坐

而喧嘩者,眾賓歡也。菅頌()白發(fā),簟攀()乎其間者,太

守醉也。

aWC)夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰:(),

鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂()誰(shuí)?廬

陵歐陽(yáng)修也。

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞,嘗試口譯全文。(27分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(10分)

(1)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。

(2)山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

(3)日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝

(4)負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù)

(5)醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。

3.下列對(duì)文章的理解和分析不再跡的一項(xiàng)是()(3分)

第2頁(yè)共32頁(yè)

A.第二段描繪了山間朝暮之景和四時(shí)之景,抒發(fā)了作者無(wú)窮的樂(lè)趣。

B.第三段描繪了四幅溫馨的畫(huà)面,依次是:滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。

C.第四段作者用禽鳥(niǎo)之樂(lè)襯托人之樂(lè),又以游人之樂(lè)襯托太守之樂(lè),表達(dá)了作者與民同樂(lè)

的思想。

D.歐陽(yáng)修被貶滁州,縱情山水,與民同樂(lè),深受百姓喜愛(ài)。他離職后,百姓為紀(jì)念他修建

了“醉翁亭”。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,手吉承的一項(xiàng)是()(3分)

A.作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“醉”“樂(lè)”二字,“醉”為表象,“樂(lè)”為實(shí)質(zhì),最后將“醉”“樂(lè)”統(tǒng)一,

揭示了文章的“與民同樂(lè)”的主旨。

B.作者在《醉翁亭記》里連用21個(gè)也字煞句,讀來(lái)只覺(jué)神采飛揚(yáng),搖曳生姿,但給人單調(diào)

重復(fù)之感。

C.文章最后一段寫(xiě)日暮醉歸,作者將描寫(xiě)、敘事、抒情和議論很好地結(jié)合在一起,襯托出

了全文的主旨。

D.本文語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘悅耳且生動(dòng)精煉,寫(xiě)景時(shí),動(dòng)靜結(jié)合,而且前有伏筆,后有呼

應(yīng),它雖是散文,但借用了詩(shī)的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,散中有整,參差不變。

三、《雖有嘉肴》(《禮記》)★★★★★(18分)

雖()有嘉()肴,弗()食,不知其旨()也;雖有軍

遵(),弗學(xué),不知其毒()也。是故()學(xué)然后知不足,教然后

知困()。知不足,然后能目反()也;知困,然后能自理()

也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!秲睹吩唬骸皢危ǎW(xué)半”,其此之謂乎?

3.解釋文中加點(diǎn)的字詞(11分)

4.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(4分)

(1)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也

(2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。

3.閱讀《雖有嘉肴》,下列對(duì)文章的理解和分析不下落的一項(xiàng)是()(3分)

A.本文僅有幾十個(gè)字,卻生動(dòng)地指出了學(xué)習(xí)的重要性,以及教育學(xué)可以互相促進(jìn)的道理,

可謂言簡(jiǎn)意賅?!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”一詞更是成為成語(yǔ),沿用至今。

B.文章開(kāi)頭先用“嘉肴”作類(lèi)比,引出學(xué)習(xí)上的事情,說(shuō)明:凡事只要親身實(shí)踐、體會(huì),

就能知道其中的道理,掌握它們的規(guī)律。

C.“教學(xué)相長(zhǎng)”是本文的中心論點(diǎn),總結(jié)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系,即教和學(xué)是相互促

進(jìn)的。

D.文章最后一句引用《兌命》里的話(huà)作為佐證,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“教”對(duì)“學(xué)”的促進(jìn)作用。

四、《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》(《孟子》)★★★★★(24分)

舜岑()于吠畝之中,傅說(shuō)舉()于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,

管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市()。故天將降大任于奉()人

也,必先苦其心志,勞其筋骨,侏()其體膚,空乏其身,行弗()<

第3頁(yè)共32頁(yè)

()其所為,所以動(dòng)心忍性,曾()益其所不能。

人惇()過(guò)(),然后能改;困于心,苞()于慮,而

后住();<()于色,岑()于聲,而后吩()。

入()則無(wú)法家拂()士,出則無(wú)敵()國(guó)外患者,國(guó)

恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞。(17分)

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。

(2)入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。

3.下列對(duì)文章的分析理解耳趣的一項(xiàng)是()(3分)

A.論證“生于憂(yōu)患”是全文重點(diǎn),方法是先舉同類(lèi)事例,從一般到個(gè)別,歸納出作者的觀(guān)

點(diǎn),再?gòu)睦碚撋霞右哉f(shuō)明。

B.本文先后采用舉例論證和道理論證的論證方法,證明了決定國(guó)家存亡的因素和個(gè)人能否

成就大事的因素是不相同的。

C.文章第一段中承上啟下的句子是“故天將降大任于是人也”,其中“是人”指上述六人和

與此相似的其他人。

D.原文第二段從正反兩方面論述經(jīng)受磨煉的好處,從反面講磨煉激發(fā)人的斗志,從正面揭

示國(guó)家滅亡的原因。

五、《得道多助,失道寡助》(《孟子》)★★★★★(15分)

天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,如()而攻之而不勝。夫

環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池()

非不深也,若()革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,當(dāng)()而去()

之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革

之利。得道者多助,失道者騫(一)助。寡助之軍(),親戚心()

之;多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞。(8分)

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

(2)故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

3.下列對(duì)文章的分析下耳理|的一項(xiàng)是()(3分)

A.“天時(shí)不如地利,地利不如人和”突出了“人和”的重要性,揭示了文章中心。

B.文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)論證觀(guān)點(diǎn),體現(xiàn)的是孟子施行“仁政”的政治主張。

C.本文運(yùn)用舉例論證,從防御的一方的失利論證了“天時(shí)不如地利”的觀(guān)點(diǎn)。

D.文章論證“地利不如人和”時(shí),先采用排比和雙重否定的句式,從多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)守城一

方占盡了地利。

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班級(jí):姓名:

六、《湖心亭看雪》(張岱)★★★★(22分)

崇禎五年十二月,余()住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲便()絕。

奉()日更定矣,余輦()一小舟,擁鑫衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧

淞沆碘,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,B()長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”

拉余同飲。余隼()飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,事(')

此。冬()下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者子

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞,嘗試口譯全文。(8分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(8分)

(1)擁霆衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。

(2)霧淞沆砌,天與云與山與水,上下一白。

(3)湖中焉得更有此人!

(4)莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者。

3.下列對(duì)文章的理解和分析下正串的一項(xiàng)是()(3分)

A.文章用儉省的筆墨交代了看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況;著重記述賞雪的具體經(jīng)過(guò),

突現(xiàn)了人與自然在精神上的和諧與統(tǒng)一。

B.“天與云與山與水,上下一白“,疊用三個(gè)“與”,結(jié)合“一白”,僅僅幾字,就勾勒出

天連著云、云連著山、山連著水、白茫茫一片的渾闊清遠(yuǎn)。

C.本文無(wú)論在寫(xiě)景還是敘事上,都清新流麗而又情致深遠(yuǎn),作者既采用濃墨重彩的精雕

細(xì)刻,有采用白描手法,讓我們體味到了簡(jiǎn)練美、畫(huà)面美、用詞美、音韻美。

D.“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”這句,從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了大雪的威嚴(yán),映照出了作

者冒寒看雪的雅趣。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,下耳等的一項(xiàng)是()(3分)

A.作者寫(xiě)作本文時(shí),明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號(hào),文中又寫(xiě)道:“問(wèn)其姓氏,

是金陵人,客此”,含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。

B.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”,

為下文作伏筆。

C.“見(jiàn)余,大喜曰:'湖中焉得更有此人!'”此語(yǔ)雖出自二客,其實(shí)也表達(dá)了作者相同的

心聲。

D.“舟子喃喃曰:'莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!'”作者借舟子的自言自語(yǔ),感嘆世俗

之人不懂得欣賞大自然美景的雅趣,滿(mǎn)懷孤寂與悲傷。

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七、《答謝中書(shū)書(shū)》(陶弘景)★★★★(14分)

山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色?章()。青林

翠竹,口即()便()備。曉霧將歇(),猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹(),

沉鱗競(jìng)()躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能甘()其

奇者。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞。(7分)

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴。

(2)夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。

3.下列對(duì)文章的分析不正落的一項(xiàng)是()(3分)

A.本文首句總領(lǐng)全文,以“共談”概括人人皆愛(ài),以“美”點(diǎn)明全文中心。

B.“高峰入云,清流見(jiàn)底”從俯視、仰視兩個(gè)角度分別極力描寫(xiě)山之高、水之凈。

C.本文寫(xiě)景使用了動(dòng)靜結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山川的形體、光色和聲響,富于變化。

D.文章反映了作者沉醉山水的愉悅心情,也包含了他對(duì)友人的問(wèn)候和安慰。

八、《陋室銘》(劉禹錫)★★★★(H分)

山不在高,有仙則鄉(xiāng)()。水不在深,有龍則季()。斯()是

陋室,B()吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻()儒,往來(lái)無(wú)

白丁。可以謂()素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形()。南陽(yáng)

諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞,嘗試口譯全文。(7分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(4分)

苔痕上階綠,草色入簾青。

無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。

九、《〈論語(yǔ)〉十二章》★★★★(20分)

解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

子曰:“學(xué)而即()習(xí)之,不亦遠(yuǎn)()乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不

亦樂(lè)乎?人不知而不轆(),不亦君子乎?”

曾子曰:“吾可()三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳

不習(xí)乎?”

子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而

從心所欲,不逾()矩()。”

子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?/p>

子曰:“學(xué)而不思則反(),思而不學(xué)則歹£()。

子曰:“賢哉回也,一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪()其憂(yōu),回

第6頁(yè)共32頁(yè)

也不改其樂(lè)。賢哉回也?!?/p>

子曰:“知之者不如可()之者,好之者不如樂(lè)之者?!?/p>

子曰:"像()疏食飲水(),曲眩()而枕之,樂(lè)亦

在其中矣。不義而富且貴,于如浮云?!?/p>

子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其菁()者而從之,其不善者而改之?!?/p>

子在4()上曰:“逝者如斯()夫!不舍晝夜。

子曰:“三軍可至()帥也,匹夫不可奪志也?!?/p>

子夏日:“博學(xué)而爭(zhēng)()志,切()問(wèn)而近思,《

()在其中矣?!?/p>

十、《北冥有魚(yú)》(莊子)★★★(13分)

北基()有魚(yú),其名為鰥。鰥之大,不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為

鵬。鵬之背,不知其幾千里也,卷()而飛,其翼若垂天之云。

是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將他()于南冥。南冥者,天池也?!洱R諧》者,有()

怪者也。《諧》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,羊()林幫

()而上者九萬(wàn)里,寺()以六月星()者也。"野馬

也,塵埃也,生物之以息相吹也。

天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若夏()則已矣。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞(9分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(4分)

(1)野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。

(2)天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?

十一、《出師表》(諸葛亮)★★(51分)

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此彼()危急存亡之秋

()也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(),忠志之士忘身于外()

者,蓋逗()先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng),以龍()先

帝遺德,,區(qū)濁()志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

宮中府中,俱為一體,,()罰姆()奇(),不宜異

同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑()賞,以昭陛下平明之理(),

不宜偏私,使內(nèi)外吊()法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔()

?)陛下。尊()以為菖中之事,事無(wú)大小,香()

.)之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕()漏,有所廣益()。

將軍向?qū)櫍孕斜荆ǎ椋ǎ?曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之

日能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

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親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。先帝在

時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息演修()于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)

史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。

臣本布衣,手()耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不

以臣半(),(),■()自枉屈,三尊()臣

于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后俚()傾覆,

受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),M()夜憂(yōu)嘆,恐托付

不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)裝()

率三軍,北定中原,M()竭管鈍,隼險(xiǎn)()奸兇,興復(fù)漢室,

還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于學(xué)g()強(qiáng)()

瑩(),進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效.(),不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興

德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之像(),以手()其管()。

陛下亦宜自謀,以咨泅()善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感

激。今當(dāng)遠(yuǎn)離,啰()表潭季(),不知所言。

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞,嘗試口譯全文。(43分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(8分)

(1)不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

(2)若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理

(3)愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

(4)陛下亦宜自謀,以咨潮善道,察納雅言,深追先帝遺詔。

惠州市演達(dá)中學(xué)2024年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)系列檢測(cè)競(jìng)賽

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第二回合:課內(nèi)文言文知識(shí)(二)

說(shuō)明;滿(mǎn)分353分,用時(shí)90分鐘

班級(jí):_________姓名:_____________得分:____________

十二、《送東陽(yáng)馬生序》(宋濂)★★(53分)一

余幼時(shí)即事()學(xué)。家貧,無(wú)從葷()書(shū)以觀(guān),每?jī)z()

借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,歲()

之怠。錄畢,$()送之,不敢稍遛()約。以號(hào)()人多

以書(shū)假余,余因得遍觀(guān)群書(shū)。跌()加冠,亞()慕圣賢之道。又淳?

()無(wú)碩師名人與游,嘗草()百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩|習(xí)

()。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填()其室,未嘗承()降

辭色。余立侍左右,援()疑質(zhì)()理,俯身傾耳以請(qǐng);田()

遇其哆陟(),色零()恭,禮愈至(),不敢出一言以冬();

俟()其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒()獲有所聞。

當(dāng)余之從師也,兔()篋皂()屣,行深山巨谷中,茅()

冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皺裂而不知。至舍,四本()僵勁不能動(dòng),媵人持

吊()話(huà)()灌,以衾擁覆,久而乃芍()。寓逆旅,主

1日再食(),無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被()綺繡,戴朱纓寶

飾之帽,尊()白玉之環(huán),左佩刀,右備容率(),呼()

然若神人;余則縊袍陷()衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體

之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸手()君子之列,

而承天子之寵光,縝()公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱(chēng)其氏名,況才之

過(guò)于余者乎?

今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有縻稍之供,父母歲有裘葛之遵(),無(wú)凍像

()之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū),無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未

有問(wèn)而不告、求而不得者也;凡所宜有之書(shū),皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)

也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專(zhuān)耳,豈他人之過(guò)哉!

東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)已二年,灑聿()甚稱(chēng)其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人

子遢()余,撰長(zhǎng)書(shū)以為贄,辭甚暢達(dá),與之論輦(),言和而色申

(,)。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也,余故道為學(xué)之

難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;M()我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人

者,豈知余者哉!

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞。(45分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(8分)

(1)余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)

(2)故余雖愚,卒獲有所聞。

(3)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。

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(4)寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。

十三、《小石潭記》(柳宗元)★★(30分)

從小丘西行百二十步,隔篁勺(),聞水聲,如鳴瓊環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,

下見(jiàn)小潭,水木()申訓(xùn)()。全石以為底,近岸,卷石底以出,為紙,為

嶼,為螟,為巖。青樹(shù)翠蔓.,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚(yú)可()百許()頭,國(guó)若空游無(wú)所依,日光下澈(),

影布石上。上卷()不動(dòng),俶爾()遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽(),

似與游者相樂(lè)。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,惶愴()幽率()。以其

境過(guò)清.(),不可久居,乃記之而去。

同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。t()而從者,崔氏二個(gè)生(),

曰恕己,曰奉壹。

5.解釋文中加點(diǎn)的字詞(14分)

6.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(10分)

(1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

(2)潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依

(3)日光下澈,影布石上。

(4)俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽

(5)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。

3.下列對(duì)文章的理解和分析不正承的一項(xiàng)是()(3分)

A.文章抓住小石潭的景物,從各方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美,

手法高超,形象生動(dòng)。

B.第二段明寫(xiě)游魚(yú)的數(shù)目、活動(dòng)和情態(tài),暗寫(xiě)潭水之清澈見(jiàn)底。

C.第三段巧用比喻,傳神地刻畫(huà)了小石潭源流曲折莫測(cè),是作者情感的自然過(guò)渡段。

D.作者將自己的情感融于山水的描繪之中,直抒胸臆,表達(dá)了被貶流放的憂(yōu)傷怨憤之情。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正遒的一項(xiàng)是()(3分)

A.全文先后寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)小石潭,潭中景物,小潭源流和潭中氣氛等內(nèi)容,由遠(yuǎn)及近,期間

作者的情感發(fā)生了由樂(lè)而悲的變化。

B.本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)的,突出表現(xiàn)了小石潭石奇、水清、魚(yú)活、溪流曲折、

環(huán)境凄美的特點(diǎn)。

C.第二段是用了動(dòng)靜結(jié)合和正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,極其巧妙。字面上只寫(xiě)魚(yú),對(duì)水

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只字未提,但水清魚(yú)活的優(yōu)美畫(huà)面卻展現(xiàn)在讀者面前了。

D.“凄神寒骨,悄愴幽邃”是本文的中心句,不僅高度概括了潭中氣氛清幽的特點(diǎn),而

且含蓄地表達(dá)了作者憂(yōu)傷、悲涼的心境,是全文的點(diǎn)睛之筆。

十四、《桃花源記》(陶淵明)★★(50分)

晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣()溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)

百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英統(tǒng)紛。漁人甚異()之。復(fù)前行,欲窮

()其林。

林盡水源,便得一山,山有小口,與便()若有光。便畬?zhuān)ǎ┐?/p>

從口入。初極狹,才()通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍(攀

(),有良田、美池、桑竹之展()。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,

男女衣著,#()如外人。黃發(fā)垂髯,并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人,?()大驚,問(wèn)所從來(lái)。號(hào)()答之。便等()還

家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,感()?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率辜于

()邑人來(lái)此緝境(),不復(fù)出焉,舉()

與外人叩蝦)。問(wèn)今是何世,萬(wàn)()不知有漢,無(wú)診()

魏晉。此人一一為()具言所聞,聯(lián)()安儂()。余人各

復(fù)兩()至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。此中人承()云:“不盡()

為外人道也?!?/p>

既出,得其船,便林()回()路,處處有()之。

及()郡下,詣()太守,說(shuō)如此。太守即遣()人隨其往,尋向

所志,遂迷,不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然啰()往,未果。4()病終。

后遂無(wú)問(wèn)涔()者。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞(34分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(10分)

(1)芳草鮮美,落英繽紛。

(2)林盡水源,便得一山

(3)阡陌交通,雞犬相聞。

(4)黃發(fā)垂髻,并怡然自樂(lè)。

(5)及郡下,詣太守,說(shuō)如此。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解分析,不再跡的一項(xiàng)是()(3分)

A."不足為外人道也”一句不僅表現(xiàn)了桃源人對(duì)來(lái)之不易的安定生活的珍惜,也為下文

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人們找不到桃花源埋下了伏筆,看似閑筆卻匠心獨(dú)運(yùn)。

B.《桃花源記》中與《大道之行也》中“老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng)”意思相近的

句子是“黃發(fā)垂髻,并怡然自樂(lè)

C.在聽(tīng)了魚(yú)人對(duì)外界的介紹后,桃源人嘆惋不已。從上下文推知,他們嘆惋的主要是“山

中方一日,世上已千年”的時(shí)光易逝。

D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)。尋覓

不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不再馥的一項(xiàng)是()(3分)

A.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界,目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難,永不受

打擾,繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。

B.作者虛構(gòu)的世外桃源,也自知只是一種空想,故在頭尾對(duì)此都有暗示:桃源雖有具體

地點(diǎn),人們想再訪(fǎng)卻不可得。

C.具體形象的理想“桃源”,藝術(shù)地折射出當(dāng)時(shí)的“亂”和“苦”;設(shè)計(jì)“桃源”,實(shí)際也

是藝術(shù)地提出和解決這一社會(huì)問(wèn)題:廣大人民希望過(guò)的是這種安定美好的生活。

D.作者描繪桃源景象,從環(huán)境到人物衣著、精神狀態(tài),層層深入,井然有序,無(wú)一句多

余;語(yǔ)言幾近口語(yǔ),清新樸實(shí),實(shí)在是言簡(jiǎn)意深,這和他的田園詩(shī)風(fēng)一脈相承。

十五、《記承天寺夜游》(蘇軾)★★(13分)

元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。令()無(wú)與為樂(lè)者,

舉()至承天寺尋張懷民。懷民亦未寰(),也肯()步于中庭。

庭下如積水空明,水中藻、存交橫,毒()竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?俱

()少閑人如吾兩人者耳。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞。(6分)

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)解衣欲睡,月色入戶(hù)。

(2)懷民亦未寢,相與步于中庭。

3.下列對(duì)文章的分析不耳等的一項(xiàng)是()(3分)

A.“欣然起行”一句寫(xiě)出了作者賞月的興奮喜悅之情。

B.”但少閑人如吾兩人者耳”透露出了作者被貶謫的悲涼和對(duì)人生的感慨。

C.本文寫(xiě)夜景運(yùn)用比喻的修辭手法,獨(dú)具匠心,十分精妙,真可謂如詩(shī)如畫(huà)。

D.全文記述了一次夜游的全過(guò)程,記述了作者的所見(jiàn)所聞所感。

十六、《愛(ài)蓮說(shuō)》(周敦頤)★★(15分)

水陸草木之花,可愛(ài)者甚善()。晉陶淵明緞()愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚

愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染(),濯()清漣()而不妖

(),中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)至()清,亭亭凈革(),可遠(yuǎn)

觀(guān)而不可零()玩焉。

予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶

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后曾()有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),富()乎眾矣。

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞(n分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(4分)

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖

中通外直,不蔓不枝

十七、《岳陽(yáng)樓記》(范仲淹)★★(55分)

慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。尊()明年,政舉()人布(),

百?gòu)U號(hào)()興。乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制(),刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。

唇()于()作文以記之。

予觀(guān)夫巴陵勝()狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯

();朝睜()夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之之現(xiàn)()也,

前人之述黃()矣。灣則()北通巫峽,南垓()瀟湘,

邛()客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?

若夫浮電()霏霏,連月不甘(),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪邨至

();日星隱瞿(),山岳澄()形;商旅不行,#

便()楫舉();薄暮基等(),虎嘯猿啼。登期()

樓也,則有色()國(guó)()懷鄉(xiāng),憂(yōu)讒畏譏,滿(mǎn)目蕭然,感極而悲者矣。

至若春和暈()明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔年(),

,()鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁()青青。而事()長(zhǎng)煙;

()空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有

心曠神怡,寵辱僧()忘,膽()酒咽()風(fēng),其喜洋洋者矣。

嗟夫!予手()求()古仁人之心,病()異二者之為,何哉?

不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)。

然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰:“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微()

斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞,嘗試口譯全文。(39分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(10分)

(1)覽物之情,得無(wú)異乎?

(2)皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧

(3)不以物喜,不以己悲

(4)居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。

(5)先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)

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3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解分析,不耳翻.的一項(xiàng)是()(3分)

A.“微斯人,吾誰(shuí)與歸”的慨嘆,表達(dá)作者學(xué)習(xí)“古仁人”崇高思想的決心和抱負(fù)。否

定遷客騷人的悲喜觀(guān),對(duì)自己是自我勉勵(lì),自我鼓舞,對(duì)滕子京有慰勉和規(guī)箴之意。

B.遷客騷人們是因個(gè)人得意和因“外物美麗”而樂(lè),古仁人們是因天下之樂(lè)而樂(lè)。

C.全文采用了記敘、議論、說(shuō)明、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法,盡情表達(dá)了以天下為己任的情懷。

D.作者用兩段文字來(lái)寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”,其用意是與“古仁人之心”作對(duì)比,

突出“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,下耳等的一項(xiàng)是()(3分)

A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。

B.文中的“覽物之情”既指“滿(mǎn)目蕭然”的悲情,又指“心曠神怡”的喜悅之情。

C.全文體現(xiàn)了范仲淹“以民為本”的思想,表現(xiàn)了他的博大胸襟。

D.文中寫(xiě)景并不是作者的目的,作者真正的意圖是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有“先天下之

憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù),并以此規(guī)箴友人。

十八、《三峽》(酈道元)★★(34分)

目()三峽七百里中,兩岸連山,苗木()網(wǎng)()處。

重巖疊嶂,隱天蔽日,目午()車(chē)干()李今(),不見(jiàn)嘖()

月。

至于夏水蓑()哆(),帶()啰()阻絕()。

段()王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,里()乘多()

御風(fēng),不以壽()也。

春冬之時(shí),則素清()綠潭,回清倒影,生()喉多生怪柏,懸泉瀑

布,飛游()其間,清笨()峻茂,艮()多趣味。

每至晴初霜早(),林寒澗用(),常有高猿長(zhǎng)嘯,M()

司()凄異,空谷傳咱(),哀轉(zhuǎn)久組()。故漁者歌曰:

“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞。(27分)

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

(2)清榮峻茂,良多趣味。

3.下列說(shuō)法不耳邂的一項(xiàng)是()(3分)

A.本文寫(xiě)山,突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn);寫(xiě)水,則突出其水勢(shì)大的特點(diǎn)。

B.文章結(jié)尾引用漁歌,是為了表現(xiàn)猿鳴之哀,渲染秋天的肅殺氣氛。

C.文章描寫(xiě)、抒情結(jié)合,由景生情,情景交融,動(dòng)人至深。

D.本文“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”與《與朱元思書(shū)》的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫(xiě)水

勢(shì)上有異曲同工之妙,兩文都抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情懷。

第14頁(yè)共32頁(yè)

十九、《馬說(shuō)》(韓愈)(34分)

世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而()伯樂(lè)不常有。故里()

有名馬,祇()辱(:)于奴隸人()之手,駢死()

于槽起()之間,不以千里至()也。

馬之千里者,一食或()盡粟一石。食()馬者,不知其能千里而住

()也。是()馬也,單()有千里之能,?。ǎ┎?/p>

飽,力不足,才美不外加(),耳()欲與常馬等()不可

得,安.()求其能千里也?

M()之不以()其遵(),?。ǎ┲荒鼙M其芍

曜意,熱(

(),鳴之而不能剃()拿()而咽()

之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪()?其真不知馬也!

1.解釋文中加點(diǎn)的字詞(28分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(6分)

(1)世有伯樂(lè),然后有千里馬。

(2)祇辱于奴隸人之手,駢死于槽楊之間

(3)馬之千里者,一食或盡粟一石。

二十、《曹劌論戰(zhàn)》(《左轉(zhuǎn)》)(35分)

十年春,齊哼()伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)加()。其鄉(xiāng)人日:“肉食

者謀之,又何間()焉?”劌曰:“肉食者朝(),未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。

問(wèn):”何以()戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安(),弗敢專(zhuān)()

也,必以分人。”芍()日:“小惠未遇(),民弗從也?!惫唬骸盃奚?/p>

玉帛,弗敢加()也,必以停()?!睂?duì)日:“小信未生(),

神弗,()也?!惫唬骸靶〈笾z(),雖不能察(),

必以情()?!睂?duì)曰:“忠之屬()也,可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)叢()。”

公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!”齊師陛

縝()。公將咽()之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:

“可矣。”遂逐齊師。

%()克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,S()

而衰,三而串()。彼竭我盈(),故克之。夫大國(guó),難測(cè)()

也,懼有你()焉。吾視其轍亂,望其旗)(),故逐之。”

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞。(27分)

2.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(8分)

(1)衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人。

第15頁(yè)共32頁(yè)

(2)小大之獄,雖不能察,必以情。

(3)肉食者謀之,又何間焉?

(4)一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。

二十一、《伯牙鼓琴》(《呂氏春秋》)(13分)

伯牙孽()琴,鋪?zhàn)悠?()之。方鼓琴而有()在太山,

鋪?zhàn)悠谠?.“毒前()乎鼓琴,靠靠()乎者()太山?!?年

()之間而志在流水,傕子期又曰:“善哉乎鼓琴,閔閔()

乎若流水。”鋪?zhàn)悠谒?,伯牙戲()琴承()弦,終身不多()

鼓琴,以為()世無(wú)尾()復(fù)為鼓琴者。

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞。(13分)

二十二、《鄒忌諷齊王納諫》(《戰(zhàn)國(guó)策》)(21分)

鄒忌修()八尺有余,而形貌陳麗()。朗()服()

衣冠,回?。ǎ^其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何

能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”

妾日:“徐公何能及君也?”號(hào)目(),客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客曰:“吾與徐

公牛()美?”客曰:“徐公不若()君之美也。”明日徐公來(lái),牛

()視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻

之差()我者,耳()我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,

欲有求于我也?!?/p>

于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣寸()知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,

臣之客欲有求于臣,皆以()美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右

募()不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀(guān)之,王之霞

()甚矣。”

王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊胬ǎ┕讶酥茫ǎ┱?,受

上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,國(guó)()寡人之耳者,受下

賞。”令初下,群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而回()進(jìn);期爭(zhēng)

()之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朗()于

齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.背誦課文,解釋文中加點(diǎn)的字詞。(21分)

惠州市演達(dá)中學(xué)2024年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)系列檢測(cè)競(jìng)賽

第二回合:課內(nèi)文言文知識(shí)(一)

第16頁(yè)共32頁(yè)

說(shuō)明;滿(mǎn)分260分,用時(shí)90分鐘

班級(jí):姓名:得分:

二十三、《魚(yú)我所欲也》(《孟子》)★★★★★(28分)

魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所

欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,

故不為有(茍且)得也;死亦我所盾(討厭、憎恨),所惡有甚于死者,故冬(禍患,災(zāi)

難)有所不睜(同“避”,躲避)也。如像(假如,假使)人之所欲莫甚于生,則凡可以得

生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,

由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是(這)

心也,人皆有之,賢者能勿喪(喪失)耳。

一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴(踩踏)爾

而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯(同“辨”,辨別)禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮

室之美,妻妾之奉(侍奉),所識(shí)窮乏者得(同“德”,感恩,感激)我與(同“歟”,語(yǔ)

氣詞)?鄉(xiāng)(同“向”,先前,從前)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不

受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以。

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