初中生的學(xué)習(xí)方法及技巧指導(dǎo)

初中生的學(xué)習(xí)方法及技巧指導(dǎo)語言的學(xué)習(xí)都是一點(diǎn)一滴的積累。但是做任何事，方法好，可以事半功倍，方法不好，就會(huì)事倍功半。學(xué)習(xí)語文，也須要講究必須的方法下面給大家簡潔介紹一下初中語文的學(xué)習(xí)方法：

1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課

聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的凹凸，某種程度上確定著學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。

或許有的家長和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先，要集中留意聽。心理學(xué)探究說明：留意能夠協(xié)助我們從四周環(huán)境所供應(yīng)的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)依據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的須要作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整。所以，留意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中留意、用心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不擅長開動(dòng)腦子踴躍思維，看似聚精會(huì)神，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的起先。帶著問題聽課，就能使聽課有比擬明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增加聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己踴躍動(dòng)腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，剛好理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要踴躍舉手發(fā)言，謹(jǐn)慎做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向溝通、相互促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)當(dāng)踴躍主動(dòng)地參加教學(xué)。踴躍舉手發(fā)言就是一種參加，它既能較好的促使自己用心聽課、動(dòng)腦思維，還能熬煉語言表達(dá)實(shí)力。

不動(dòng)筆墨不讀書、好記性不如爛筆頭，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法，也是復(fù)習(xí)舊學(xué)問的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)覺新的問題。許多家長感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理支配時(shí)間，有打算地進(jìn)展學(xué)習(xí)

時(shí)間是個(gè)常量，須要合理支配;學(xué)習(xí)是艱辛的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個(gè)須要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，開展愛好和打好根底的關(guān)系

這里，家長必需協(xié)助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)當(dāng)花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充足、愛好廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括玩)也是他們生活的重要組成局部。有些家長只注意孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間支配得密密層層，不讓孩子有消遣和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面開展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)用心致志、靜得下心來;活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不沖突的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)學(xué)問的密度大大增加、學(xué)習(xí)學(xué)問的廣度也大大增加，這就須要學(xué)生能夠處理好各種學(xué)問內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，根底學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，干脆影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，必須要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，學(xué)問的敏捷運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好開展愛好和打好根底的關(guān)系。愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的干脆緣由，孩子對(duì)哪一門功課感愛好，這門學(xué)科也就往往能夠取得比擬好的成果。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，愛好也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)愛好的理解也比擬片面。表此時(shí)此刻學(xué)習(xí)方面主要有以下狀況：一會(huì)兒喜愛這，一會(huì)兒喜愛那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑愛好學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感愛好的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了跛腳。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的根底，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，中學(xué)階段就可能比擬順當(dāng);即便是通常被認(rèn)為是副課的歷史、地理、生物等學(xué)科，事實(shí)上都是將來社會(huì)生活中必不行少的。所以，造就愛好必需以打好根底為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律支配學(xué)習(xí)

遺忘呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)供應(yīng)了重要的依據(jù)

最早用試驗(yàn)方法探究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)覺，學(xué)習(xí)剛完畢，遺忘就相伴起先了。其次天忘得最多最快，其次天須要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長，假如其次天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，須要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;假如第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)供應(yīng)了重要的依據(jù)。

剛好復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完老師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭起先復(fù)習(xí)。要變更這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到剛好，特殊是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，必須要做到趁熱打鐵，剛好復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，剛好加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散學(xué)習(xí)。剛好復(fù)習(xí)雖然重要，但也不能一勞永逸。學(xué)習(xí)的規(guī)律告知我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例，假如當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以穩(wěn)固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，其次天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長可以指導(dǎo)孩子采納卡片復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和