【初+中語文】《再塑生命的人》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

11*再塑生命的人檢查預(yù)習(xí)字音字形同學(xué)們看PPT上的字、詞，按照小組座位依次說一說，讀音、組詞、詞義。攫（

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）juéhénɡ量zhàn放shìhuǐzhìɡēzhìshìqìnliánɡchǎnshìcuò吞氣不恨茫然無休止蓋fù急jiāozhànɡài多音字模模仿（

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）mómú涼沁涼（

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zhàn綻淀（

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huì悔誨侮晦（）辱

隱（

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）椎

zhuī稚

zhì稚維椎淮（）護(hù)（

）河淮

huái維

wéi愛（）茫然無（

）措cuò惜xī措

惜詞語解釋衡量：綻放：吞噬：擱置：沁涼：比較；評(píng)定。（花朵）開放。吞食。停止做某件事。透出涼意。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。2.整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師形象，體會(huì)她強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù)。知識(shí)必備作者簡介海倫·凱勒(1880-1968)，盲聾女作家、教育家、慈善家。1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，1965年入選“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活故事》《石墻之歌》等。知識(shí)鏈接《假如給我三天光明》該文的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。在書中，海倫·凱勒完整地描述了自己富有傳奇色彩的一生，以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，去告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。情境學(xué)課文在一次“最美教師”評(píng)選活動(dòng)中，主辦方號(hào)召大家積極推薦自己心中的“最美教師”。海倫·凱勒，這位曾身陷黑暗與寂靜，卻最終走向光明與知識(shí)的偉大女性，也想要推薦自己的老師莎莉文參與這次評(píng)選，由于身體原因，海倫·凱勒無法親自執(zhí)筆，因此，她希望大家能代她撰寫這封推薦信。核心情境海倫·凱勒為什么要推薦莎莉文老師評(píng)選“最美”教師，她對(duì)海倫·凱勒產(chǎn)生了怎樣的影響？任務(wù)一：尋“最美”緣由1.莎莉文老師在“我”的生命中產(chǎn)生了怎樣的影響？

每當(dāng)我想到她到來之前和之后那兩種生活狀態(tài)之間無法衡量的巨大差異時(shí)，我都深感驚奇。生命中最重要的日子

（1887年3月3日）此前好幾個(gè)星期以來，我被憤怒與痛苦深深攫住，苦苦折磨，而隨著這種激烈的斗爭而來的，則是極度的消沉與無助。（第2段）你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)，能依靠的只有探測(cè)錘和測(cè)神繩，你呢，心臟劇烈?！揖拖襁@條船一樣……我茫然無措……“光明！光明！快給我光明！”（第4段）巨大差異2.“我”之前和之后生活狀態(tài)產(chǎn)生了怎樣的巨大差異？生命中最重要的日子

（1887年3月3日）此后我想，應(yīng)該很難找到一個(gè)比那天的我更幸福的孩子吧，那一天對(duì)我來說太重要了，那一天結(jié)束的時(shí)候，我躺在我的兒童床上，仔細(xì)回味這一天帶給我的快樂。那是平生第一次，我無比渴望新一天的到來。（第9段）巨大差異憤怒、痛苦、消沉、無助、迷惘、焦躁、恐懼、渴望光明感知美好、充滿喜悅、充滿期盼，對(duì)生活有了幸福的感受，對(duì)生活開始充滿信心海倫·凱勒的生活前后產(chǎn)生了巨大的差異，莎莉文老師做了哪些事情？這些事情讓海倫·凱勒發(fā)生了怎樣的變化？了解她們的相處經(jīng)歷以及海倫的成長變化，為撰寫推薦信準(zhǔn)備豐富的素材。任務(wù)二：探“最美”事跡事件海倫·凱勒變化給“我”玩具娃娃，教“我”拼寫“doll”（娃娃）這個(gè)詞。教我拼寫簡單的詞教“我”區(qū)分“水杯”和“水”，帶我到井房，讓沁涼的水流過“我”的手。教“我”許多新的詞對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣；快樂、自豪逐漸明白所有事物都有一個(gè)名字從厭煩到充滿學(xué)習(xí)的渴望幸福、快樂莎莉文老師帶海倫·凱勒區(qū)分“水”和“水杯”，作者寫到“水喚醒了我的靈魂、給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂，我的靈魂獲得了自由！的確，障礙依然存在，可是這些障礙總會(huì)一步步被消滅的”，水為什么會(huì)有這么大的魔力？安妮·莎莉文老師悉心指導(dǎo)，帶“我”親近水，讓“我”將單詞與實(shí)物感受聯(lián)系在一起，正是對(duì)水的理解啟發(fā)了“我”，使“我”豁然開朗，理解了語言文字的奧秘，對(duì)生命、對(duì)世界有了全新的認(rèn)識(shí)，從而讓“我”產(chǎn)生了求知的欲望，感受到生命的價(jià)值與意義。面對(duì)盲人啞童海倫·凱勒，莎莉文老師是如何實(shí)施教育的？請(qǐng)概括莎莉文老師的教學(xué)場(chǎng)景，描述莎莉文老師的言行，并根據(jù)你自己的理解評(píng)價(jià)莎莉文老師。真切地理解莎莉文老師的教育魅力，為撰寫推薦信提供真實(shí)的情感表達(dá)。任務(wù)三：品“最美”品質(zhì)支架：從____________，可見莎莉文老師是一位____________的人。從“我抱著娃娃玩了一會(huì)兒之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼寫出了“doll”（娃娃）這個(gè)詞。我立刻就對(duì)這種手指游戲產(chǎn)生了興趣，于是嘗試去學(xué)她?！敝?，可見莎莉文老師是一位耐心、細(xì)心、講究教育方法、循循善誘的人。從“有一天，我正在和新娃娃玩的時(shí)候，莎莉文小姐把我原來玩舊了的大號(hào)娃娃也放到了我的膝上，并且拼寫了‘娃娃’這個(gè)詞，她努力想使我明白‘娃娃’這個(gè)詞對(duì)兩個(gè)娃娃都適用?！敝?，可見莎莉文老師是一位極具教學(xué)智慧、注重因材施教、耐心的人。從“她實(shí)在是沒有辦法了，就只好暫時(shí)把這個(gè)問題先擱置一下，不過一逮到機(jī)會(huì)，就又開始舊事重提。她這種無休無止嘗試的勁頭……”中，可見莎莉文老師是一位對(duì)教育充滿熱情、對(duì)學(xué)生抱有責(zé)任、擁有靈活變通的教學(xué)智慧的人。從“我憑著感覺知道老師把碎片掃到了壁爐的一側(cè)，我心中涌起了一種滿足感……老師給我拿來了帽子，我知道要到外面溫暖的陽光下曬太陽了?！敝?，可見莎莉文老師是一位包容、充滿耐心、善于理解和引導(dǎo)學(xué)生情感、注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的人。從“有人在那里打水，于是老師把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流通過我的一只手時(shí)，她在我的另一只手上面拼寫出‘水’這個(gè)詞，先是慢慢寫下，然后就加快了速度?！敝?，可以看出莎莉文老師是一位善于利用日常生活中的情境進(jìn)行教學(xué)，并且懂得抓住教育契機(jī)、在教學(xué)時(shí)十分耐心細(xì)致的人。任務(wù)四：書“最美”故事結(jié)合以上所了解的海倫與莎莉文的故事，以及感受到的莎莉文老師的教育魅力，結(jié)合所給拓展資料，撰寫推薦信。資料鏈接：1894年夏天，海倫出席了美國聾人語言教學(xué)促進(jìn)會(huì)，并被安排到紐約赫馬森聾人學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語。沒過幾個(gè)月，她便可以自如地用德語交談；不到一年，她便讀完了德文作品《威廉·泰爾》。教法語的教師不懂手語字母，不得不進(jìn)行口授；盡管這樣，海倫還是很快掌握了法語，并把小說《被強(qiáng)迫的醫(yī)生》讀了兩遍?！?904年6月，海倫以優(yōu)異的成績從哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。兩年后，她被任命為馬薩諸塞州盲人委員會(huì)主席，開始了為盲人服務(wù)的社會(huì)工作。到了1921年，終于成立了美國盲人基金會(huì)民間組織。海倫是這個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)人之一，她一直為加強(qiáng)基金會(huì)的工作而努力。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先后完成了14部著作。推薦信格式：推薦信尊敬的xxx：正文內(nèi)容推薦人：xxxxxxx年x月x日標(biāo)題：居中。稱呼：另起一行頂格寫收信人及其身份，斟酌用詞，后加冒號(hào)。正文：另起一行空兩格寫被推薦人的相關(guān)信息：①被推薦人的身份；②推薦理由；③表明態(tài)度。落款：右下方分兩行，分別寫個(gè)人姓名和日期。尊敬的評(píng)審老師：您好！在“最美教師”評(píng)選活動(dòng)開展之際，我懷著一顆感激與敬意的心，向您推薦一位我心中的“最美教師”——莎莉文老師。她不僅是我學(xué)習(xí)道路上的引路人，更是我心靈的導(dǎo)師，用無私的愛心和無盡的耐心，點(diǎn)亮了我心中的明燈。她是一位極具耐心和愛心的教育者。面對(duì)我這樣一位特殊的學(xué)生，她從未放棄過。身為盲聾啞人，學(xué)習(xí)對(duì)我來說異常艱難。但莎莉文老師用她的智慧和耐心，通過手指拼寫的方式，一步步引導(dǎo)我理解知識(shí)、感知世界。她的耐心和愛心，不僅讓我學(xué)會(huì)了讀書寫字，更讓我感受到了生活的美好和希望。示例：她十分善于抓住教育契機(jī)，教學(xué)方法靈活多樣，因材施教。她深知每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都是不同的，因此她總是根據(jù)我的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。她巧妙地利用生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)我通過親身感受和體驗(yàn)來領(lǐng)悟知識(shí)。同時(shí)，她不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注我的心靈成長。通過手指游戲、實(shí)物教學(xué)等方式，讓我在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。她不僅教會(huì)了我知識(shí)和技能，更用她的言行影響著我的一生。她對(duì)教育執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)，讓我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓我明白了什么是愛、什么是責(zé)任、什么是堅(jiān)持。正是有了莎莉文老師的陪伴和教導(dǎo)，我才能夠勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，在人生的道路上堅(jiān)定前行。在此，我向莎莉文老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！她是我心中的“最美教師”，是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。我衷心希望，通過這次“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，能夠讓更多的人了解莎莉文老師的事跡，感受她的教育精神。最后，懇請(qǐng)?jiān)u審老師能夠認(rèn)真考慮我的推薦，讓莎莉文老師的事跡得到更廣泛的傳播和認(rèn)可。此致敬禮！推薦人：海倫·凱勒xxxx年x月x日思考探究殘缺的身體，不滅的靈魂，從海倫·凱勒身上，你獲得了哪些啟示？課堂小結(jié)本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。寫作特色1.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，描寫自己的心理感受和情感變化，從側(cè)面突出老師對(duì)自己的巨大影響，寫出老師的可敬可愛。2.大量的心理描寫，突出主題。本文運(yùn)用大量細(xì)膩又真實(shí)的心理描寫突出文章的主題。積累拓展貝多芬德國作曲家。26歲時(shí)聽覺衰退，35歲時(shí)完全耳聾……卻譜寫出《命運(yùn)交響曲》。

奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓，雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

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