2024年中學生讀書心得體會例文（三篇）

第2頁共2頁2024年中學生讀書心得體會例文《圍城》為錢鐘書先生的獨步長篇，其以生活為城，婚姻與事業(yè)、學習與娛樂、進步與退步、勝利與挫敗，皆為城中一色，每人每事皆為城中一元素。當所有事物因樂觀和努力而呈現(xiàn)美好，當城中色彩和諧均勻，此圍城便不再成為束縛與重壓，而化為幸福的樂園。無人會渴望逃離，即便是自怨自艾的方鴻漸，也會對此產生喜愛，假惡丑亦將被同化為真善美。或許世界永不會如此完美，但允許內心永存此種美好的理想。在我們的日常生活中，“圍城”無處不在。無論是情感婚姻、職業(yè)事業(yè)，還是學習生活、人際交往，皆有一“城”將我們包圍?！皣恰薄蛔粐У谋?，城外之人渴望進入，城內之人渴望逃脫。錢鐘書以詼諧之辭、深邃之理、精巧之喻，從一定高度俯瞰人生，揭示了人性的丑陋與虛榮。如：“夜如浸了油的紙，變得半透明，它被太陽擁抱，分辨不出自身，或許是被太陽陶醉，所以傍晚的霞光褪去后，夜色也帶著微醺的紅”、“孫太太紅腫的眼睛，仿佛眼眶里充滿了淚水，像夏天早晨花瓣上的露珠，輕輕一碰就會掉落”、“蘇小姐雙頰淡淡的胭脂下忽然透出紅潤，像紙上的油漬，瞬間擴散到整張臉，害羞得迷人”。又如：“我們一天中會想到無數(shù)人，親戚、朋友、敵人，以及那些只見過一面的人。人事太過繁忙，不許我們全神貫注，不間斷地懷念一個人。我們一生對最親近的人的思念，加起來可能還不到一分鐘，其余不過是思緒掠過他們，想到而已”、“一個人的缺點就像猴子的尾巴，當猴子蹲在地上時，尾巴是看不見的，直到它爬上樹，把尾巴暴露在大家眼前，但這紅臀長尾巴原本就有，并非地位提升后的新標志”。這些話語給我留下了深刻的印象，時而引人發(fā)笑，時而又讓人沉浸在作者描繪的情境中，產生深深的共鳴，仿佛身臨其境、如見其人。讀畢全書，我感受到一種若有所失的空虛，意猶未盡，故事突然終止。的確，一切就這樣“落幕”了嗎？對于主人公的歷程，對于整個《圍城》，它激發(fā)了人們對人生的深思、對哲理的品味、對藝術的欣賞。最后一句話：“這個過時的計時器無意中包含了對人生的諷刺和哀傷，比任何語言、任何笑聲都要深沉?！边@種時間上的巧合不正是映射了世事的蒼涼與變遷嗎？《圍城》中最廣為人知的名言無疑是：“城中的人想出去，城外的人想沖進來?！遍喿x《圍城》，在主人公的非凡故事中，我領悟到了作者所表達的人性本質和蘊含的哲理，以及文中生動入微的描繪。我認為，這些精髓需要我們去理解和感悟。2024年中學生讀書心得體會例文（二）閱讀的體驗如同春蠶食桑，它能平息內心的躁動。沉浸在書的世界，猶如行走在靜謐的山陰道，那些遙遠的歷史和人物如畫卷般呈現(xiàn)，仿佛開啟了一扇通往神秘洞穴的門，展現(xiàn)出壯麗的景象。閱讀的感覺猶如漫步，在春風拂過的江邊，悠然游走于知識的花海，猶如與先哲進行無聲的交流。在全然的寧靜中，忘卻世間的紛爭，輕輕翻開書頁，讓自己沉醉于那撲面而來的書香，那是一種無與倫比的享受。自古以來，關于閱讀的佳話不勝枚舉，其中清代曹雪芹的少年經歷尤其觸動我心。他家藏書萬卷，年少時便已閱盡。萬卷的書籍，對于我這樣渴求知識的人來說，是何等的吸引力。我多么羨慕曹雪芹，相比之下，我至今所讀的書恐怕不及他的冰山一角。田曉菲在文中表達對北大圖書館的深深向往，我想，一個真正幸福的人，應是飽讀萬卷書，從書中汲取無盡智慧，視寫作如享受的人。我始終期盼著，如同焦急的農夫期盼甘霖滋潤干涸的田野，我期待那一天，知識的雨露灑滿心田，帶來無上的清涼。一次，我因《城南舊事》結識了林海音。在圖書館的午后，陽光灑在書架上，寥寥幾人在音樂中徘徊。我跟隨林海音的童年足跡，感受那份淡淡的憂郁和清涼的氣息。舊時的北京，尋常的胡同，通過孩子的眼睛緩緩展開，伙伴、親人，以及舊社會的片段，共同塑造了林海音的少年時光。尤其難忘的是她對閱讀的熱愛，甚至會依偎在陌生大人身邊假裝其女兒。若逢下雨，她會期盼雨下得更大，那份純真的渴望深深打動了我。我仿佛看見一個年幼的女孩，為了能在書店閱讀而展現(xiàn)出的天真舉動。她的一顆赤子之心，流露出對書籍的熱愛，那雙未經世事的眼睛閃爍著純真和同情。林海音的童年是多么幸福，我多么希望能體驗一次她那樣的竊讀之樂。2024年中學生讀書心得體會例文（三）二、激發(fā)學生課外閱讀的熱情興趣是驅動學生課外閱讀的強大動力。通過生動的敘述來預覽文章內容，以激發(fā)學生的閱讀興趣；利用故事中扣人心弦、緊張刺激或感人的片段制造懸念，激發(fā)學生探求知識的渴望，從而引起他們的閱讀興趣。1、組織多樣化的閱讀活動。學生在進行課外閱讀時，既希望有所收獲，也期望這些收獲能得到老師、家長和同學們的認同與贊揚，以滿足自我成就感。因此，我們可以舉辦讀書心得分享會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、閱讀經驗交流會等活動，為學生提供展示才能的平臺。例如，我在班級中舉辦了一次“閱讀一本好書”的故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，聽眾聽得如癡如醉，不僅增長了知識，也極大地激發(fā)了同學們的閱讀興趣。因此，開展多樣化的閱讀活動，能極大地增強學生課外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是中華文化寶庫中璀璨的瑰寶，其形式整齊，韻律優(yōu)美，易于誦讀和記憶，深受人們喜愛。讓學生從小接觸和背誦古詩詞，不僅有助于語言能力的發(fā)展和智力的提高，還能陶冶情操，培養(yǎng)文學鑒賞力和健康的審美情趣。在日常的詩詞指導中，我們安排每周背誦一首詩詞，并通過“同題異文”、“同人異文”、“同意異文”等方式引入更多古詩詞，以擴大學生的閱讀量。在詩詞感悟時，以感受為主，理解為輔，通過誦讀引導學生去欣賞，去背誦，去想象，讓學生能夠流暢誦讀，品味其中的韻味。3、鼓勵學生根據學?；顒印⑸鐣狳c問題，自創(chuàng)手抄報和小雜志。三、提升學生課外閱讀的能力任何事情的成功，都離不開正確的方法。閱讀亦是如此。小學生由于年齡小、經驗少，閱讀時往往缺乏目標性和計劃性，這將影響閱讀的效果。因此，指導學生掌握有效的閱讀方法至關重要。以下幾點值得重視：1、指導學生選擇有益的課外讀物課外閱讀的益處不言而喻，但并非所有書籍都適合學生閱讀。別林斯基曾說：“閱讀一本不適合的書，比不讀更糟糕?！币虼?，指導學生正確選擇最有價值、最適合他們的讀物至關重要。在當前出版物繁多、良莠不齊的環(huán)境下，這一指導尤為重要。2、指導學生制定合理的課外閱讀計劃(1)從課堂延伸到課外。古人云：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”確實，生活中處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中，我們要引導學生感受漢語的魅力，接觸各種類型的文章，帶領他們穿越時空，領略各地風情，遨游藝術世界。在課外閱讀的安排上，還可以結合特定的課文、節(jié)日、事件或紀念日，有計劃地開展相關活動，讓學生通過各種途徑獲取信息，并根據信息進行各種形式的處理和表達，幫助他們拓寬信息來源，培養(yǎng)信息整合能力。3、指導學生從課外閱讀中汲取養(yǎng)分，學會積累語文學習的關鍵在于積累。常言道：“得法于課內，得益于課外?！遍喿x的過程就是不斷積累的過程。因此，我們要創(chuàng)造條件，讓學生多讀書，讀好書，激發(fā)閱讀興趣，積累豐富的典范性語言素材，積淀深厚的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。四、教授閱讀方法，鼓勵學生勤于動筆在閱讀中，方法的掌握直接影響效率。我們應鼓勵學生在閱讀時做筆記，劃重點，也可以邊讀邊思考，及時摘錄精彩片段和重要信息。閱讀后，學生可以以讀后感的形式表達對文